為何當下我們尤其需要來自故事的力量？

“Sitting in the shadow, Dexiang, a former coal miner in Shanxi Province, sighed when asked about his future expectations. This emaciated middle-aged man is a typical pneumoconiosesis patient with painful, incurable disease in his lungs, heavy financial pressure on his shoulders, and thus great distress in his eyes.”

“陝西省的一位前煤礦工人Dexiang靜靜地坐在陰影中，在說起自己對未來的期望時，深深地歎了一口氣。這位虛弱的中年男子是一名典型的塵肺病人——他的眼中寫(xie) 滿了憂傷(shang) 與(yu) 痛苦，因肺部患上了這種無法治愈的疾病，肩上擔起了沉重的經濟壓力。”

——Pain in the Chest: What are Responsible for the Dilemma of Pneumoconiosesis Patients?”

（肺部的疼痛：塵肺病人所處的現實困境 華南師範大學附屬中學國際部 Yijia Chen，Yingrong Chen，Sirui Li，Jingyue Xu， Xizhi Huang）

"I am willing to go to any school, only if it's a high school." said Hao. Although he is always the top student in his class, he can hardly see any possibility of entering a high school. There are nearly 150 students in Hao's grade, but less than 20% of them can go to high schools (including private ones). 

“我願意進入任何一所學校，隻要它是一所高中。”Hao說道。盡管Hao是班上成績頂尖的學生，他進入高校中的希望卻十分渺茫。Hao的同年級學生共有將近150名同學，但其中隻有不到20%的人能夠繼續升上高中（包括私立學校）。

——Inaccessible High School：The Plight of 150 Thousand Floating Teenagers

（無法企及的“高校”：15萬(wan) 流動青年的現實困境 新通國際教育廣東(dong) Xinning Huang, Wei Lu, Junyu Yuan, Chengsheng Ge）

在如上參加全國青年觀察競賽（YOC）的曆屆優(you) 秀作品中，我們(men) 從(cong) 用心的文字中被深深打動，看到了新一代青年用自己的方式探索諸如“Pneumoconiosesis Patients”（塵肺）、“floating teenagers”（流動青少年）、“cyberbullying cases”（網絡暴力）、“transgender”（跨性別）等當前備受關(guan) 注的社會(hui) 議題。

麵對著這些龐大的話題，切入點最終要回歸到最小的地方——通過具體(ti) 的一個(ge) 個(ge) “故事”，把自己的所做、所思、所想呈現出來。

3月20日恰逢“World Storytelling Day”（世界講故事日），我們(men) 來與(yu) 大家談一談“故事力”——為(wei) 何當下我們(men) 尤其需要來自故事的力量？

“故事是人生必需品”

近年來，“非虛構寫(xie) 作”的概念逐漸走入大眾(zhong) 的視線——在西方文學界，“非虛構寫(xie) 作”亦被稱之為(wei) “第四類寫(xie) 作”，以故事化的文學性敘述方式呈現報道正是其最大的特色。在保持素材真實的同時，以更為(wei) 細膩立體(ti) 的方式、人性化的視角呈現出事件中的細節，其特殊的敘事風格也被譽為(wei) 探索著新的文學可能性。

數篇優(you) 秀的非虛構長篇報道在人們(men) 的朋友圈中得到了廣泛傳(chuan) 播，越來越多的非虛構作品也被孵化改編成劇作品，在大銀幕前得到呈現——2018年引起了社會(hui) 熱議的電影《我不是藥神》就是一個(ge) 絕佳的例子。

2018年引爆社會(hui) 各界關(guan) 注的《我不是藥神》斬獲好評一片

在被奉為(wei) “編劇聖經”的《故事：材質、結構、風格和銀幕劇作的原理》一書(shu) 中，畢生致力於(yu) 教授創意寫(xie) 作的著名美國劇作家羅伯特·麥基寫(xie) 到：“ 故事是人生必需品。一個(ge) 人應該如何度過他的一生？傳(chuan) 統上，人類一直基於(yu) 四大問題––––哲學、科學、宗教、藝術––––來尋求亞(ya) 裏士多德問題的答案，試圖從(cong) 每一個(ge) 學問中得到啟迪，從(cong) 而編織出一種人生意義(yi) 。因為(wei) 故事不斷尋求整治人生混亂(luan) 的方法，洞察人生的真諦。 ”

羅伯特·麥基與(yu) 他的“故事經濟學”

在羅伯特·麥基看來，故事是對生活的隱喻，是生活中的必需品。在其新書(shu) 《故事經濟學》中，他更進一步闡述了故事對文化、經濟乃至社會(hui) 方方麵麵的關(guan) 係，加深了人們(men) 對“故事”的深刻理解。

從(cong) 上古時代流傳(chuan) 至今的東(dong) 西方各國傳(chuan) 說神話，到今日各類影視戲劇文學作品，觸動著人們(men) 內(nei) 心深處最深的渴望、引起大家的共鳴的核心都是“故事”——人們(men) 天生渴望故事，無論隨著時代更迭、平台怎樣轉換著各種形式，不變的卻是都是“優(you) 質內(nei) 容”，這也意味著如何學會(hui) 講述一個(ge) 好故事在今日尤為(wei) 重要。

心理學家Lani Peterson在《哈佛商業(ye) 評論》上的《故事敘述藝術背後的科學》（The Science Behind The Art Of Storytelling）一文中揭秘了故事對人起到“魔法效果”背後的緣由——當我們(men) 聽到一個(ge) 好故事時，人們(men) 大腦內(nei) 除了負責語言處理的部分會(hui) 被激活外，那些當人們(men) 切身經曆事物時使用到的其他大腦相關(guan) 區域也會(hui) 活躍起來。

換句話說，好故事能讓一個(ge) 個(ge) 體(ti) 能夠體(ti) 會(hui) 到故事背後所承載的人類共有的情感，而一個(ge) 講述得好的故事帶來的影響是極其巨大的，基於(yu) 真實事件改編的韓國電影《熔爐》上映後甚至推動了韓國的“熔爐法”的立法。

疫情當前，處於(yu) 各種各樣的龐雜的聲音和信息浪潮中，也讓我們(men) 深切地到感受到在今時今日，新一代青年們(men) 需要理解“故事力”、學會(hui) 如何用英語講好一個(ge) 故事，向世界傳(chuan) 遞出來自我們(men) 的“聲音”。

YOC的往屆獲獎作品在全球最大的學生報道發表網絡globalstudentsquare上發布

以全英文寫(xie) 作方式呈現報道調查，對中國學生來說的確是一個(ge) 挑戰。英文寫(xie) 作與(yu) 中文寫(xie) 作的不同，不隻是在遣詞造句上，更體(ti) 現在語言背後的思維方式上——英文調查研究式樣的行文結構強調縝密的學術邏輯，段落之間要結構清晰、主次分明。

在此基礎上更進一步，YOC強調調查報道以多樣豐(feng) 富的方式呈現出故事。一個(ge) 好故事要有許多事實元素支撐，才能讓一篇文章真正“有血有肉”、立體(ti) 豐(feng) 富；故事的展開方式也非千篇一律，需要運用寫(xie) 作手法——倒金字塔結構、問題解決(jue) 型展開方式、SCQOR鋪陳...

申請，即是一個(ge) 講述自己“故事”的過程

其實海外本科申請，也正是一個(ge) 申請者向學校講述自己故事的過程。如何展現自己的優(you) 勢？自身的經曆與(yu) 特色究竟與(yu) 學校的要求在何種方麵契合與(yu) 匹配？......

回答好這些命題不僅(jin) 需要學生的基礎能力，更需要學生們(men) 自己知道如何利用自身特點講述一個(ge) 打動人心的故事，掌握“故事思維”——在YOC的比賽過程中，青年選手們(men) 通過學習(xi) 如何撰寫(xie) 調查報道，也在過程中磨礪練就自己“如何用英文講好一個(ge) 故事”的能力。

JEA Alumni | Till I know where I'm supposed to be.

正如之前我們(men) 采訪的朱嘉蒙Martin同學，除了參加FBLA商科競賽活動鍛煉著商科思維，更主動召集小夥(huo) 伴組隊參加YOC，過在實踐活動中自主探索自己感興(xing) 趣的命題，他的寫(xie) 作能力得到了極大提升——參加後托福寫(xie) 作從(cong) 26提到30分，SAT寫(xie) 作也考到了878分，麵對高二開始麵對學術性報告寫(xie) 作也更為(wei) 得心應手。

朱嘉蒙同學YOC獲獎後前往芝加哥參加JEA競賽

參加YOC更讓他找到了自己內(nei) 心追逐從(cong) 事的方向——“人文社科”領域。善於(yu) 溝通、熱衷探索、願意嚐試而非“淺嚐輒止”——這些過程中的不斷挖掘出的自我個(ge) 人特質都融入了他的文書(shu) 中，敘述著他自己的“故事”，最終他也憑此成功斬獲了世界頂尖私立研究型大學、十大聯盟創始成員和北美頂尖大學學術聯盟美國大學協會(hui) 成員的美國西北大學的錄取offer，繼續在自己的夢想之路上前行。

JEA（Journalism Education Association）成立於(yu) 1924年，是最大的新聞傳(chuan) 媒教育組織，也是最大的傳(chuan) 媒教師組織。JEA在近3000所中學擁有認證傳(chuan) 媒教師，至今培養(yang) 了百名普利策獎獲得者。JEA相關(guan) 競賽為(wei) NASSP推薦中學參加的競賽活動，每年有全美3000多所高中20多萬(wan) 選手參加JEA舉(ju) 辦的各類活動，其競賽證書(shu) 受到各所大學的認可。

全國青年觀察競賽（YOC）是JEA China（美國新聞傳(chuan) 媒教育協會(hui) 中國辦公室）麵向中國學生發起的一場高規格學術實踐活動，為(wei) 培育新一代青年的“故事力”提供了一個(ge) 全新的平台與(yu) 機會(hui) 。

我們(men) 對所有參與(yu) YOC的小夥(huo) 伴提供專(zhuan) 業(ye) 的寫(xie) 作指導——不僅(jin) 有JEA線上視頻課程，更有由美國新聞教育協會(hui) 認證的指導提供一對一的詳細點評，還有全程答疑和各類輔助資料。同學們(men) 將在YOC的獨家報道框架中完成自己的報告寫(xie) 作，最終優(you) 秀作品也會(hui) 麵對專(zhuan) 業(ye) 的國際評審進行作品展示、獲得在國際媒體(ti) 平台的發表機會(hui) 。

正如曆屆JEA校友分享的那樣，大家因YOC找到了自己感興(xing) 趣的議題開展實踐探索、學會(hui) 完整講述一個(ge) 故事，過程中鍛煉著英文寫(xie) 作、思維組織力、團隊協作能力——相信這些核心精神也對這些最終進入了杜克、康奈爾、達特茅斯、西北、布朗、聖母等諸多世界頂尖學府的小夥(huo) 伴們(men) 在日後學業(ye) 深造、乃至職業(ye) 發展之路上取得更多收獲而打下堅實的基礎。

 "新聞遠遠不止於(yu) 寫(xie) 作，而是一個(ge) 教會(hui) 人如何采集信息、分析信息，表達信息等綜合能力的最好載體(ti) 。在信息化社會(hui) ，上述技能幾乎是每個(ge) 公民都需要的。在比賽中，大家有機會(hui) 與(yu) 世界上的媒體(ti) 人直接對話，製做自己的作品，獲得專(zhuan) 業(ye) 人士的詳細點評。這樣高密度的學習(xi) ，非常像哥大新聞學院開學第一周的Orientation Week。這是一場非常有價(jia) 值的比賽，起於(yu) 新聞、不止於(yu) 新聞。"  

Huini Gu, 比賽特邀講師，競賽評委；

哥倫(lun) 比亞(ya) 大學新聞學院畢業(ye) ，普利策解釋性報道獎獲得者；

資深留學申請專(zhuan) 家，ZoomIn教育創始人

青年觀察競賽（YOC）的評委邀請自

全球主流媒

世界頂級學府

專(zhuan) 業(ye) 學術媒體(ti)

目前2020-2021全國青年觀察競賽報名已正式開啟報名，在官網即可直達報名。期待今年有更多小夥(huo) 伴加入進來，寫(xie) 下屬於(yu) 你們(men) 自己的故事！