4個管理孩子做功課的小技巧

當麵對孩子行為(wei) 挑戰時，家長可以透過細微的溝通策略來改善行為(wei) 管理，從(cong) 而創造更加和諧的親(qin) 子關(guan) 係。

Leo 老師將探討4種常見的行為(wei) 挑戰，並提供改進溝通方式的建議，讓家長在麵對不同行為(wei) 問題時有更具建設性的應對方案。

1. 做功課時麵對挑戰

無論經驗多少，教孩子做功課總是考驗家長掌控力的時刻。

當孩子表現出不良行為(wei) ，許多家長可能會(hui) 用威脅性的話語來立威。

然而，這種方式往往會(hui) 引起孩子的反感，影響氛圍。

更有效的方式是，用正向的語言來引導孩子，例如「你沒有給我好印象，希望你能展現真正禮貌且努力的一麵」，這樣不僅(jin) 展現出你不容忍不良行為(wei) ，也給予孩子改過的機會(hui) 。

這樣的溝通方式能夠傳(chuan) 達兩(liang) 個(ge) 訊息：

一是家長會(hui) 持續關(guan) 注孩子的行為(wei)

二是孩子有機會(hui) 重新塑造自己在家長心中的形象。這樣不僅(jin) 能維護紀律，還能在建立良好親(qin) 子關(guan) 係的同時激勵孩子表現更好。

2. 麵對質疑決(jue) 策的孩子

有時候孩子頻繁質疑家長的決(jue) 定，會(hui) 令氣氛變得緊張，家長的權威也會(hui) 受到挑戰。

當麵對這類情況時，家長應避免直接拒絕孩子的質疑，而是透過類似「我若出錯，願意改正；但我的行為(wei) 要求非常清晰，請讓我再次強調。」這樣的表達方式，來緩解緊張情緒。

這種溝通方式既能彰顯家長的公平性，也能減少孩子的敵意。

在這種方法中，家長先給自己留出檢查決(jue) 策正確性的時間，再決(jue) 定是否堅持原有決(jue) 策。

這種靈活的處理方式不僅(jin) 能讓孩子感受到被尊重，也能維護家庭的秩序。

3. 麵對持續敲筆的孩子

麵對敲筆等小動作，家長常常感到煩躁，因為(wei) 這種行為(wei) 幹擾孩子專(zhuan) 心做功課。

然而，針對這種情況，家長不應直接指責孩子，因為(wei) 有些孩子的敲筆行為(wei) 並非故意，而是出於(yu) 無意識的「小動作」。

因此，家長可以使用類似「請放下筆」的提醒，來傳(chuan) 達期待的行為(wei) 。

這樣一種非針對性的提醒不會(hui) 使孩子產(chan) 生防備心理，反而會(hui) 讓他們(men) 更容易接受。

之後，家長可以提醒孩子，用更安靜的方式取代敲筆，例如在手掌上輕輕敲擊。

這樣不僅(jin) 能維持安靜，還能讓孩子感到受到關(guan) 心和尊重。

4. 麵對不願意做功課的孩子

家長常麵對孩子不按時做功課的情況。

雖然處罰可以短期內(nei) 提升功課完成率，但長期來看，激發孩子的內(nei) 在動機更為(wei) 關(guan) 鍵。

家長可以透過強調功課對學業(ye) 成功的重要性來改變孩子的態度。

告訴孩子完成功課不僅(jin) 僅(jin) 是為(wei) 了避免處罰，更是為(wei) 了提升自我，這能幫助他們(men) 建立對學習(xi) 的責任感和成就感。

家長可以將功課的意義(yi) 與(yu) 成就聯係起來，讓孩子理解功課的價(jia) 值，並逐步建立完成功課的習(xi) 慣。

通過這種方法，孩子的內(nei) 在動機將被激發，從(cong) 而更長久地保持良好的學習(xi) 態度。

總結與(yu) 建議

在麵對孩子行為(wei) 問題時，家長的溝通方式至關(guan) 重要。

通過細微的語言調整，家長可以減少對立情緒，創造一個(ge) 更具包容性的學習(xi) 環境。

同時，家長也可以定期檢視自己的溝通方式，以防落入固有模式，並根據孩子的反應進行靈活調整。

透過這種策略，家長將更容易建立一個(ge) 和諧且積極的家庭氛圍，並有效促進孩子的成長與(yu) 學習(xi) 。