ALEVEL/AP/IB/OSSD四大國際課程體係怎麽選？

在上一場講座的互動中，我們(men) 發現同學及家長們(men) 對於(yu) 國際體(ti) 係如何選擇存在疑慮~

所以本次講座特地安排了ALEVEL/AP/IB/OSSD這四大國際體(ti) 係來為(wei) 同學們(men) 展開分析~

01、選擇國際體(ti) 係的賽道優(you) 勢

講座中，X老師首先對國際申請的整體(ti) 形勢進行了解析：一個(ge) 國家的課程體(ti) 係的設計是與(yu) 這個(ge) 國家的國情、資源、以及福利政策都有關(guan) 係。

1、第一個(ge) 就是人均的優(you) 質高等教育的數量

（X老師展示四個(ge) 比較有代表性國家的數據）

從(cong) 以上數據來看：中國的高考是最難的因為(wei) 我們(men) 要與(yu) 1193萬(wan) 人中爭(zheng) 取Top100的六所大學，你需要成為(wei) 前6%。

我們(men) 都知道，頂尖大學是出了名的難進，牛劍更是難上加難。那我們(men) 再來看一組數據：牛津大學在中國的錄取率為(wei) 9%，劍橋大學錄取率為(wei) 21%，高於(yu) 清北平均錄取率（0.072%） 和211/985平均錄取率（5.01%）。

那在這樣一個(ge) 背景下，X老師提到了一個(ge) 賽道原理：這個(ge) 原理很重要我們(men) 選擇在哪裏工作、哪裏生活，很多方麵都要把賽道思維納入到思維選擇中。

●  進入國際體(ti) 係本質上就是與(yu) 體(ti) 製內(nei) 換了一條賽道

●  換賽道的原因也很簡單，不管你進入哪個(ge) 國際體(ti) 係，你的錄取率都比在我們(men) 國家的高

2、對於(yu) 高等教育在這個(ge) 國家的定位

教育產(chan) 業(ye) 化：更多的歡迎國際生，因為(wei) 把他作為(wei) 一個(ge) 生意在做，注意並不是說產(chan) 業(ye) 化不好，教育做的發達的都是教育產(chan) 業(ye) 化的國家。

教育非產(chan) 業(ye) 化：教育主要用來服務社會(hui) 的，以政府資金來辦教育，所以給國際生留的資源不多。

錄取率比我國高的原因很簡單，因為(wei) 我們(men) 國家不是一個(ge) 教育產(chan) 業(ye) 化的國家，國家的本科都是賠錢的，並且國家辦教育是為(wei) 了國家選出人才而不是為(wei) 了你個(ge) 人服務的。

但是在教育產(chan) 業(ye) 化的國家的特點是：

1.學費相對比較貴，是付費主題教育有個(ge) 性化以及差異化。費用例如：美國最貴一年大概是30-40萬(wan) ，英國居中一年大概是在20萬(wan) 人民幣。

2.比較容易當成商業(ye) 化來運作，他的機會(hui) 和資源會(hui) 更加的豐(feng) 富。

可以看出上大學難不難，並不是因為(wei) 想上的大學好所以它難上，而是因為(wei) 它本質上難不難是稀缺性導致的。

02、四大國際課程體(ti) 係如何選擇

在講座的過程中家長同學們(men) 與(yu) 老師討論非常熱烈，下麵摘選了講座中部分比較具有代表性的問題解答，讓各位同學和家長更多的了解這四大課程體(ti) 係。

Q1、什麽(me) 樣的課程體(ti) 係好？

每一個(ge) 課程體(ti) 係都有不同的特色和各自的優(you) 劣勢，沒有絕對的好與(yu) 不好之分，很多家長說這個(ge) 課程好難，那它就是最好的，其實不然。對於(yu) 教育實施者來說，難≠好，選擇適合自己的才是最好的。

其次從(cong) 教育解決(jue) 社會(hui) 問題、教育的社會(hui) 功能來說：

1.對高考的評價(jia) 比較低，中國社會(hui) 存在很多人，其實他們(men) 在社會(hui) 上發展得很成功，但是他並沒有獲得高等教育；

2.對加拿大或澳洲評價(jia) 高，因為(wei) 他的課程體(ti) 係不管你的資質怎麽(me) 樣，隻要你具備基本的學習(xi) 能力，都能給你提供高等教育的機會(hui) 。

例

1、IB課程體(ti) 係

IB課程是國際課程裏的“高富帥”，最早是為(wei) 外交官子女設計的課程。學生需要在六個(ge) 學科組中每組選擇一門課程學習(xi) ，在完成這六門課程之後，學生還需要完成三項重要的活動。

（1）IB課程難度非常大，課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(ye) ；

（2）IB課程寫(xie) 作量很大，對外語的要求比較高，不太適合英語基礎差的學生。

所以總體(ti) 來看適合：1）做事有條理，善於(yu) 安排時間；2）全麵均衡發展的學生；3）英語基礎好的學生。

2、AP課程體(ti) 係

其實美國高中並沒有統一的課程體(ti) 係，為(wei) 了挑選和區分學生的能力，製定了供高中11、12年級選修的大學先修課程—AP，考的比較好就可以去美國的大學換取學分

所以嚴(yan) 格意義(yi) 來說，ALevel和IB、OSSD是成體(ti) 係的學術課程，而AP則和SAT/TOEFL/IELTS類似，是標準化考試。

注意學習(xi) AP課程不能代替高中課程，AP在大學申報過程中也隻是起到錦上添花的作用，即沒有AP成績一樣可以申報美國大學。但是，好的AP成績可以增加申報的競爭(zheng) 力。

3、ALEVEL課程

A-Level課程相當於(yu) 英國的11-12年級課程，學生選擇3-4門課程進行學習(xi) ，一般在中國開設數學、物理、計算機學、化學、生物、經濟學等課，科目類型跟中國的學科相近，允許選擇自己擅長的科目，但單課難度相對於(yu) IB單課的難度更大。

A-Level課程更多側(ce) 重於(yu) 學科的專(zhuan) 業(ye) 知識，而弱化了對學生思辨能力，綜合素質的培養(yang) 。並且在中國多開設理科類課程，適合理科較好的學生。

4、OSSD課程體(ti) 係

安大略省的中學教育是全世界最先進的中學課程體(ti) 係之一，也是最權威的“非應試”教育體(ti) 製。

加拿大安大略省實行學分製，OSSD成績由平時OSSD課程的成績（占總成績70%）與(yu) OSSD期末考試成績（占總成績30%）共同決(jue) 定。

（1）更適合非應試型、強調學習(xi) 過程和綜合能力培養(yang) 、學科選擇多元化的學生。

（2）沒有這麽(me) 強的專(zhuan) 業(ye) 素質，理科沒這麽(me) 突出的同學學習(xi) 。

Q2、ALEVEL申請美國是不是沒有優(you) 勢

用ALEVEL可以申請，但是不建議。英國和美國的教育理念有所差異。美國選拔的人才是：社會(hui) 型優(you) 秀人才。比如這個(ge) 學生高爾夫球打的非常好他就可以進入美國的大學 ，因為(wei) 在他的領域他是一個(ge) 社會(hui) 型的優(you) 秀人才。

英國需要的是專(zhuan) 業(ye) 型人才。比如學數學的並不需要你的文學好，並且ALEVEL課程在大學的深度也是比較深，大多數人隻能照顧到3-4門課，美國要求的是廣度

並且美國好的大學大部分是私立大學，他有足夠的自主權利評價(jia) 你這個(ge) 人好不好，他們(men) 很重要的一個(ge) 原則是在建立自己的校友圈，美國的學校就在選自己的校友，選能給我擴展學校平台的人，但是這點跟英國不一樣，英國大部分的學校是公立學校，講究的是公平性。

Q3、對於(yu) 申請香港，您多年的經驗來看，哪幾個(ge) 體(ti) 係最適合用來申請

香港的整體(ti) 教育評價(jia) 跟英國不太一樣，比較偏美國，香港的申請需要做很多的活動以及要很多的證書(shu) ，包括每個(ge) 學校幾乎都有麵試，需要跟你進行溝通，錄取的思路是非常偏美國的，競爭(zheng) 也異常激烈，所以第一步想的是能不能達到門檻線。

ALEVEL由於(yu) 每科的學習(xi) 難度、強度都相對較大，不僅(jin) 要學習(xi) 好本身的課程，還需要留有餘(yu) 力去準備文書(shu) 、麵試等。比如港前三對於(yu) ALEVEL要求：需要四門至少有兩(liang) 門是a*。

如果你不是學霸級別的學生，建議你走OSSD至少入門檻會(hui) 穩定，不需要你以一個(ge) 全力以赴的狀態，還留有餘(yu) 力去準備文書(shu) 、語言等。OSSD一般均分93分以上。

總體(ti) 來說，英語基礎更好、理科思維更強、應試技巧更好的同學會(hui) 覺得ALEVEL更簡單。相反，希望全麵發展、綜合素質更強的同學會(hui) 覺得OSSD更簡單。

Q4、OSSD申請英國有劣勢嗎?是不是不如ALEVEL

主要看你申請什麽(me) 專(zhuan) 業(ye) ，比如說申請商科、傳(chuan) 媒、部分工程、OSSD對標大學是夠申請的。

其次看你要申請的國家對於(yu) 申請者的評價(jia) ，是不是能跟你選擇的課程體(ti) 係在邏輯上能匹配、以及申請的專(zhuan) 業(ye) 。比如傳(chuan) 媒就非常推薦學習(xi) OSSD，比ALEVLE合適，因為(wei) ALEVEL選課都選不出來這麽(me) 多門。

1、OSSD課程的優(you) 勢

1 / 非應試教育，隻需出具OSSD 12年級6門課程平時成績，如果成績不滿意可以隨時安排重修重考，以最佳成績申請。完全人性化設置，不存在一考定終身。

2 / OSSD課堂注重發展學生的做調查研究、邏輯思維、分析判斷、報告寫(xie) 作、課堂討論辯論和演講能力，課程設置與(yu) 大學課程緊密銜接。

3 / OSSD課程采用學分製，學製靈活，學生可以根據自己的能力、計劃、目標、安排自己的學習(xi) 進度，可以選擇一年集中學習(xi) ，也可以從(cong) 高一年級開始分階段學習(xi) 。

4 / 獲得OSSD學曆，可以直接與(yu) 安省本地學生一樣的101通道申請，分配比例最大的錄取名額。

1、OSSD課程的劣勢

1 / 由於(yu) 平時成績分數占比高，作業(ye) 量會(hui) 相對較多。

2/ 注重平時成績，對於(yu) 學生日常考勤，課堂表現和作業(ye) 比較看重，需要學生保證平時較好的學習(xi) 習(xi) 慣和態度。

3/ 學生需要在階段性內(nei) 持續學習(xi) 。

以上就是本次講座的一些重要內(nei) 容。