AMC數學競賽和奧數有什麽區別呢？

同是考查數學領域知識的競賽，美國AMC數學競賽和國內(nei) 奧數二者又有什麽(me) 區別呢？為(wei) 什麽(me) AMC數學競賽受到如此多人的追捧？你的孩子更適合AMC數學競賽還是奧賽呢？

別著急，今天TT老師來仔細帶大家盤點以下AMC數學競賽和奧賽，讓你不再糾結！文末附上AMC數學競賽的暑期培訓！

AMC數學競賽和奧數的區別

AMC和奧數的參賽對象區別

AMC競賽：美國競賽，適合G3-G12學生參加，主要傾(qing) 向知識點的廣度考察，會(hui) 涉及到初中的知識內(nei) 容，因為(wei) 其題目由易到難的設置，無論是普娃還是牛娃，都可以參加AMC競賽，對應不同目標分數即可。

中國奧數：主要針對G6及以下的學生，傾(qing) 向於(yu) 知識點的深度考察，會(hui) 涉及到比較難的知識點，因此對於(yu) 大部分學生而言，奧數是比較難的，對數學牛娃比較有利。

AMC和奧數的知識點區別

AMC數學競賽：考察3G-12G包含（但不局限於(yu) ）整數、分數、小數、百分數、比例、數論、日常的幾何、麵積、體(ti) 積、概率及統計等。

中國奧數：考察內(nei) 容包含計算、數論、幾何計數、行程問題，平麵幾何問題，這些內(nei) 容與(yu) 課內(nei) 知識相關(guan) 性很高，更注重對知識點的深度學習(xi) 和超前知識點的學習(xi) 。

AMC和奧數的題型特點區別

AMC競賽：考試中，題目由易到難，1-15題是大部分學生可以完成的題目，從(cong) 16題開始難度提升，逐漸拉開學生差距。題目設置比較靈活，經常會(hui) 將多個(ge) 知識點放在一起考察，需學生具備清晰的數理思維。

中國奧數：題目特點是難、深，更側(ce) 重對解題技巧的考察，在奧數的學習(xi) 中，經常會(hui) 出現盈虧(kui) 問題、間隔問題等，都是應試教育中不常考的題型，所以經常給人錯覺就是學習(xi) 了奧數，孩子的數學就會(hui) 好。事實上，奧數的知識點是脫離應試教育的，更適合基礎紮實的牛娃去參加。

AMC和奧數的含金量區別

從(cong) 全球角度看,AMC數學競賽含金量更高。

從(cong) 國內(nei) 角度來看，在奧數不被影響的情況下，奧數對學生的升學含金量高，政策影響後，AMC競賽逐漸代替奧數，成為(wei) 新的選擇。

孩子真的適合奧數嗎？

盡管奧數是一種富有創意和具有挑戰性的數學思考活動。對培養(yang) 學生學習(xi) 數學的興(xing) 趣，提高思維能力和創造能力等方麵有著重要作用。然而，奧數並不是適合所有學生的。

奧賽也不能代替教學，它隻是一種學習(xi) 方式而已，並不意味著所有學生都能掌握好這一技能。奧賽題目專(zhuan) 家明確表示，全國隻有5%-8%的學生適宜接受奧數的培訓。所以，孩子真的適合學習(xi) 奧數嗎？

參與(yu) 奧數比賽需要更高的智商水平

奧數主要是為(wei) 了解決(jue) 複雜的數學問題和激發創新思維，對於(yu) 那些對數學充滿熱情並尋求挑戰的學生來說，參與(yu) 奧數活動能有效地激發他們(men) 的學習(xi) 興(xing) 趣。但是，不是所有的學生都對深度的數學問題產(chan) 生興(xing) 趣，有些學生可能更偏向於(yu) 其他學科或更實用的領域。

參與(yu) 奧數有可能削弱對學習(xi) 的熱情

奧數課程包括高級的數學概念和解題方法，要求學生擁有相應的數學基礎和解題技能。對於(yu) 那些學術準備不足或數學能力相對較弱的學生而言，參與(yu) 奧數競賽可能會(hui) 導致他們(men) 承受過大的心理壓力和困惑，從(cong) 而影響他們(men) 的學習(xi) 體(ti) 驗和自信水平。

奧數在增強邏輯思維上的效果並不顯著~

奧數比賽不僅(jin) 需要投入大量的時間，還需要較高的學習(xi) 強度，這可能會(hui) 消耗學生原本應該投入到其他學科、興(xing) 趣愛好或活動中的時間。因此，當他們(men) 選擇一個(ge) 科目時，往往是以自己興(xing) 趣為(wei) 基礎來考慮該項目是否適合自身。對於(yu) 那些渴望在多個(ge) 學科中全方位成長的學生，過分專(zhuan) 注於(yu) 奧數可能會(hui) 引發其他領域的不平衡。

總結

總的來說，盡管奧數對某些學生具有顯著的學習(xi) 意義(yi) ，卻隻適合那些學有餘(yu) 力又對奧數感興(xing) 趣的牛蛙，它並不適用於(yu) 所有的學生群體(ti) 。

因此，奧數教學應該與(yu) 其他學科相聯係，讓不同層次、性別以及智力水平的學生可以在同一平台上進行數學學習(xi) 活動。每位學生在決(jue) 定是否參加奧數競賽時，都應基於(yu) 自己的興(xing) 趣、技能和學術追求，以確保他們(men) 選擇的學習(xi) 方式最能滿足自己的個(ge) 人成長需求。

為(wei) 什麽(me) AMC競賽更適合普娃？

對於(yu) 中國的學生來說，參與(yu) AMC競賽是最合適的，因為(wei) 中英雙語考試對他們(men) 極為(wei) 友善。在全球範圍內(nei) ，AMC數學競賽的是被普遍接受的。AMC數學競賽不僅(jin) 能夠客觀地展示學生在數學方麵的能力，而且amc8數學競賽的競賽成績也將成為(wei) 國外院校特別關(guan) 注的國際比賽成果。

對於(yu) 那些希望深入研究數學、為(wei) 未來的升學選擇學校或為(wei) 出國留學做準備的學生，AMC數學競賽係列的考試隻會(hui) 提高他們(men) 的得分。

即使是普娃AMC8的比賽也是可以參加的！特別是普娃，可以通過AMC8競賽來提高升學機會(hui) ，增強數學能力等優(you) 勢。

AMC8/10/12的內(nei) 容對比

AMC8

備考AMC8需要了解：整數、分數、小數、百分數、比例、數論、日常的幾何、麵積、體(ti) 積、概率及統計、邏輯推理等重點知識；學習(xi) 過初中課內(nei) 知識（初一+初二）；

最少熟記300以上數學相關(guan) 的英語單詞，並可熟練閱讀翻譯英文長句。

AMC10

備考AMC10需要了解：簡單計算與(yu) 應用題、數論、平麵幾何（多邊形與(yu) 圓）、立體(ti) 幾何、函數方程坐標係、排列組合與(yu) 統計概率等重點知識；

熟記500以上數學相關(guan) 的英語單詞，並可熟練閱讀英語短文；

AMC12

備考AMC12需要了解：進階平麵幾何與(yu) 立體(ti) 幾何、進階代數、組合計數、綜合數論、複數、對數與(yu) 對數函數、多項式、同餘(yu) 計算等重點知識；

在AMC10要求的基礎上，再深入學習(xi) 中學高階數學內(nei) 容，進行難度和解題技巧的訓練。

參加AMC數學競賽如何規劃

不少小朋友參加AMC8的核心就是拿獎，以給小升初帶來一定的幫助，如上海的三公,AMC8已成為(wei) 標準配置。而且繼續參加AMC10考試的同學，通常有出國需要，例如到報考美本時，許多高校就要求填寫(xie) AMC10和AMC12成績。

因此，對於(yu) AMC的整體(ti) 規劃，有一種相當直接和粗糙的看法：

如果你打算出國，那麽請按照AMC8-AMC10-AMC12-AIME的順序繼續前進。
一旦決定不出國，實際上隻需打到AMC8即可。

具體(ti) 規劃：

1-2年級（6-7歲）

在未提前學過3年級水平的情況下，不宜輕易嚐試AMC8比賽，由於(yu) 許多知識都學不會(hui) ，所以建議可先去袋鼠和澳洲AMC這類難度較小的比賽，過渡。

3-4年級（8-9歲）

3-4年級是AMC8競賽入門的好時機，可以開始學習(xi) AMC8競賽知識，從(cong) 補充基礎開始，持續地加強和完善基礎知識，並在此基礎上進行進一步的強化和提升。首次參與(yu) 比賽時，你可以設定一個(ge) 目標，即獲得15分的榮譽獎，而在第二次參賽時，你可以設定前5%（17-19分）的目標

5-6年級（10-11歲）

5-6年級的AMC8數學競賽是關(guan) 鍵“得分階段”，特別是那些希望為(wei) 小升初做準備的學生，他們(men) 應該在這段時間內(nei) 獲得含金量的獎項，建議他們(men) 獲得全球前1%（21-22分）的成績

7-8年級（12-13歲）

AMC8競賽還可以考，如果沒有到前1%的學生，可以繼續參賽，如果已經拿到前1%或前5%的學生，可以考慮考試學習(xi) AMC10競賽，拿到榮譽獎；

9-10年級（14-15歲）

如果剛剛接觸AMC競賽，可以從(cong) AMC10競賽開始準備；但要是同學們(men) 的數學競賽基礎較好，還可從(cong) AMC12競賽中著手備戰，推薦優(you) 先備戰AMC10,目標升級為(wei) AIME競賽；

11-12年級（16-17歲）

建議拿到AMC12競賽前1%或者AIME競賽10分以上的成績，這樣在申請中會(hui) 更有競爭(zheng) 力；

機構AMC數學競賽培訓課程輔導

機構專(zhuan) 注AMC競賽培訓輔導，針對不同基礎和學習(xi) 階段的學生，設置了基礎班、強化班、衝(chong) 刺班、直通車班以及模考點評班等多種班型。

基礎班注重夯實知識點，幫助學生係統學習(xi) 競賽所需的基礎知識。

強化班則側(ce) 重於(yu) 串聯知識點，讓學生能夠將所學知識融會(hui) 貫通。