博導讓我帶碩士生怎麽辦？

作為(wei) 師門“傳(chuan) 統”，博導讓博士生帶碩士生也算是“家常便飯”，但許多博士生時常感覺“鴨梨山大”。

原因在於(yu) 不僅(jin) 要鑽研學術，還要時常化身管理者，成為(wei) 課題的負責人，統籌協調課題組成員，把控課題寫(xie) 作進度。還有部分博士生直接晉級為(wei) 小導師，幫助指導碩士生或者本科生的框架設計和寫(xie) 作。

本質來說，博士生也從(cong) 單純的“研究者”角色轉化為(wei) “小老板”、“項目經理”等多麵體(ti) ，毫不誇張地說，從(cong) “搬磚人”化身group leader。

當然，在忙碌的同時，也不失為(wei) 一項鍛煉機會(hui) ，我們(men) 不妨辯證看待。

一帶碩士生的“好處”

01為(wei) 自己未來就業(ye) 做準備

無論是繼續留在高校擔任教師，還是選擇去事業(ye) 單位、谘詢機構、智庫等從(cong) 事研究類工作，都離不開申請課題、論證設計、調研分析、撰寫(xie) 等過程。

成為(wei) 青年研究者的時候，不僅(jin) 需要能夠獨立從(cong) 事科研，還不可避免要承擔組織和規劃課題相關(guan) 工作，甚至還需要尋求外部合作者共同參與(yu) 課題研究。

因此，要想經營得遊刃有餘(yu) ，就需要大家在科研能力之外具備較強的組織協調能力、團隊管理能力。

而現在讀博期間在導師的總統籌下，扮演中層管理者的角色，相當於(yu) 為(wei) 未來就業(ye) 提前做準備。

博士生可以將此作為(wei) 一項寶貴的訓練經曆，既然也要花費一定時間，不如積極應對，充分利用好課題機會(hui) ，有意識觀察導師或者課題組其他成員是如何快速把事情處理好的，在課題管理過程中積累經驗，幫助自己在讀博期間實現全方位的成長。

02幫助自己爭(zheng) 取更多權力

成為(wei) 管理者並不是一項苦力活兒(er) ，導師在賦予你責任的同時也進行了適當放權，不介入微觀幹預，很多事情也可由博士生自行決(jue) 定。

比如當老師把課題的主要研究問題和框架確定後，至於(yu) 每個(ge) 章節的要點如何設置，輔助怎樣的數據分析，博士生作為(wei) 中層管理者，既清楚師弟師妹的材料基礎，也具有更高的視野和學術素養(yang) ，可以直接進行規劃寫(xie) 作。

此時，博士生也承擔著導師代言人的功能，可以根據課題研究需要，較為(wei) 自由地指揮師弟師妹進行文本修改和材料補充等比較基礎、繁瑣的事務，無形之中“解放”自己，去做更重要的腦力勞動，這簡直是hire碩士生給自己打工啊。

而且在這個(ge) 過程中，博士生掌握了具體(ti) 的課題進度和數據結果，也具備了相當大的話語權，導師也時常需要向你過問才能精準知曉課題情況。

身為(wei) 課題實際負責人，課題寫(xie) 得好也是你功勞的直接體(ti) 現，在團隊中的權威地位快速提升，對外象征著團隊核心成員，對內(nei) 則直接晉級為(wei) 導師跟前的絕對心腹，增強導師信任，讓老師對你讚不絕口！

03獲取寶貴的資源

最直接的資源就是大家的科研勞務費水漲船高，付出就有回報，獲得更多小錢錢~

還有更多想不到的隱形資源被解鎖，比如結交業(ye) 內(nei) 大佬，在做課題的時候由你和大佬直接對接溝通，輕鬆加微信，如果能夠在大佬麵前匯報研究進展就再好不過了，快速展現自己的才華，將課題轉化為(wei) 自己的人脈。

另外，在輔導碩士生或者本科生寫(xie) 論文的過程中，導師還可能授權你直接帶領師弟師妹出去實地調研，增加了寶貴的學習(xi) 經曆。

可以趁機多了解研究對象的實際情況，結合自己的研究興(xing) 趣，為(wei) 論文選題、論文寫(xie) 作積累素材，激發靈感！後續還可以和師弟師妹一起合作，將調研結果轉化為(wei) 研究論文進行發表，一舉(ju) 兩(liang) 得。

04在教學相長中提升科研能力

博士生在開展研究過程中有時也會(hui) 自己鑽牛角尖或者閉門造車，在指導師弟師妹的過程中，也是給自己提供了一麵反思的鏡子。

一方麵，看到他們(men) 寫(xie) 得不好的地方、邏輯不通順的地方，也是不斷在強化自己的學術自覺，一遍遍提醒自己要搞清楚核心概念、研究貢獻、如何闡明自己的研究發現，在“教”別人的同時也是督促自己，形成良好的研究習(xi) 慣。

另一方麵，師弟師妹的研究可能會(hui) 涉及很多不曾了解的領域，使用一些前沿的技術方法，在指導他們(men) 的過程中，其實也是自我不斷學習(xi) 、持續進步的過程。

通過他們(men) 的研究，也會(hui) 了解其他領域的相關(guan) 進展，甚至接觸掌握一門新的方法，推動自己的研究視野更加廣博開放。

二帶碩士生的“壞處”

但是，在享受以上好處的同時，也有一些煩惱：

01責任的第一人

當事情沒處理好，或者進展較慢時，導師就會(hui) 第一時間想到你。在這中間可能是由於(yu) 師弟師妹的拖延或者能力不足，你還不得不替他們(men) “背鍋”，受老師的責備。

以及當他們(men) 交出來的東(dong) 西不過關(guan) ，但是任務又很重要時，作為(wei) 博士生負責人，你就還得花費大功夫進行修改完善，甚至可能接近重寫(xie) 一遍，憑空增加了很多工作量，有時還沒辦法向老師直接說明。

02尺度把握有一定難度

我們(men) 既是和他們(men) 平等的學生地位，需要相互尊重包容，又必須完成相應的研究任務，需要他們(men) 聽從(cong) 安排。

因此在團隊合作時，可能有時會(hui) 因為(wei) 說話的語氣不當、或者對師弟師妹要求較為(wei) 嚴(yan) 格、任務比較緊急需要加班加點等等情形，產(chan) 生一些不愉快或者隔閡，從(cong) 而影響師門長久的人際氛圍。

還有一些人際關(guan) 係較為(wei) 複雜的師門，遇到表麵上親(qin) 和熱情，但實則使喚不動的師弟師妹簡直欲哭無淚。

三怎樣帶好碩士生？

說到最後，成為(wei) 課題組負責人帶團隊是一項艱巨又光榮的任務，那麽(me) 應該如何巧妙地和碩士生/本科生相處，從(cong) 沒日沒夜投入變身時間管理大師，實現名利雙收？

下麵提供一些實際的操作tips：

01學會(hui) 畫大餅

作為(wei) 團隊領導者，不會(hui) “畫餅”怎麽(me) 能行？！上來第一步必須要畫餅！還要畫大餅！很多師弟師妹可能未來並不讀博，也不喜歡搞科研，所以對於(yu) 這些任務他們(men) 可能並不清楚會(hui) 給自己帶來哪些收獲。

一定要事先向他們(men) 講明這個(ge) 課題是做什麽(me) 的，尤其說明未來前景如何，對他們(men) 寫(xie) 論文、找工作能夠提供哪些幫助。

還要說清楚課題的title，如果是教育部或者國家科學基金的項目必然會(hui) 多多出成果了，可能會(hui) 發一些核心期刊論文，到時都有大家的貢獻，幫助大家更好申請學校各類獎學金、評優(you) 評先。

簡而言之，作為(wei) 團隊領導者，要清楚師弟師妹們(men) 的內(nei) 在需求，對於(yu) 想就業(ye) 找工作的，就要突出對寫(xie) 畢業(ye) 論文或者評優(you) 評先的好處；對於(yu) 想要深造的同學，就要給他們(men) 強調積累科研經驗和產(chan) 出論文的好處，形成內(nei) 在驅動力，激發大家的工作熱情。

02學會(hui) 給任務分層

根據同學們(men) 的專(zhuan) 長分配任務，多識別和培養(yang) 自己的“得力幹將”。作為(wei) 一項研究，既涉及選題、研究設計等更為(wei) 複雜、考驗學術功底的活兒(er) ，也需要精通軟件、會(hui) 跑數據的操作員，更需要細致能幹的文字工作者。

因此，博士小組長可以一開始將任務層層分解，自己承擔一些難度較高、具有頂層設計性質的工作，而將其他偏向於(yu) 執行類的工作分配給碩士生或者本科生去做。

同學們(men) 特長不一，需要小組長慧眼識人。

比如有些同學擅長跑數據、做圖表，就安排他們(men) 負責數據分析。而有些同學點子多多，喜歡輸出觀點、與(yu) 人論辯，那就讓他們(men) 多承擔寫(xie) 作的部分，甚至還要多多和他們(men) 討論，聽取吸收他們(men) 對於(yu) 課題研究的看法，也許會(hui) 激發一些新的視角和發現。

最重要的是，如果經常帶碩士生/本科生，並且還和不同的同學一起共事過，那麽(me) 一定要發現和掌握一兩(liang) 個(ge) “靠譜”的人選，即一些更為(wei) 細致、穩重的人。

這樣，當遇到一些較為(wei) 重要、或者緊急的事情時，可以和這些靠譜的人一起快速承擔、解決(jue) 事情，有效避免出錯。

03把控研究進度

在過程中多提醒、鼓勵大家。師弟師妹往往隻承擔研究的部分工作，他們(men) 可能會(hui) 有繁重的課程作業(ye) 或者實習(xi) 壓力，對於(yu) 課題研究無法專(zhuan) 心投入。

因此，博士生需要規劃好時間，一開始定好DDL，並且在過程中多詢問和提醒，關(guan) 注大家有沒有遇到哪些困難，及時解決(jue) 或者反饋給導師。

對於(yu) 一些具有拖延症的師弟師妹，更要提前就要向他們(men) 詢問進展，甚至專(zhuan) 門給他們(men) 定更提前的DDL，避免耽誤進度。

04私下也要多相處，培養(yang) 情感

帶團隊不能成為(wei) 無情的工具人！和一些經常做課題的師弟師妹一定也要私下多聯係，一起出去吃飯或者日常聊天等聯絡感情，和師弟師妹成為(wei) 好朋友，這樣在一起做研究的時候，大家會(hui) 更加具有凝聚力、交流更加順暢。

05待人真誠

尊重和肯定所有人的貢獻，莫要自己邀功。想要長久維持和諧輕鬆的團隊氛圍，一定要以誠相待，保持信息的對稱性，及時向師弟師妹說明老師的意圖和規劃，大家一起努力把事情做好。

在最後項目完成時期，尤其當老師誇讚你工作辛苦時，也不要完全把功勞攬在自己身上，多肯定和讚揚其它同學們(men) 的貢獻，這樣既是對別人的鼓勵，師弟師妹也會(hui) 更盡心盡力，也會(hui) 讓導師覺得團隊和諧，未來賦予你更重要的任務！

寫(xie) 在最後