申請國際學校、上海的三公的小托福怎麽規劃備考？

上海學生小升初準備申請三公學校的，需要五年級上學期12月份之前最好拿到850+小托福成績，學校錄取會(hui) 參考學生的小托福成績。

想要插班進熱門學校/重點班級的，有小托福高分同樣更有競爭(zheng) 力。包玉剛申請6年級及以上的年級需要提供至少830+的小托福成績。

星河灣、上中、協和等國際學校，也需要學生證明自己有750+同等英文能力；上海德英樂(le) 小托福800分以上可申請免英語筆試。

01、小托福考試考什麽(me) ？怎麽(me) 考？

小托福是一個(ge) 極其科學的、標準化的語言能力測量工具。那這個(ge) 測量工具其實就意味著，不管大家是不是考三公，甚至已經考完三公，或者說你已經進了一個(ge) 初中了，都建議大家都拿小托福或者托福這樣的考試去做一次“體(ti) 檢”。

考完這樣的考試之後，你的成績對應這樣的等級之後，就能非常清楚地知道自己的語言成績是什麽(me) 水平，包括下麵要著重講的小托福考試，成績單上會(hui) 有一個(ge) Lexile index藍思指數。

小托福分為(wei) 筆試和口寫(xie) 部分，其中筆試部分為(wei) 紙筆考試形式，口寫(xie) 為(wei) 機考形式。口寫(xie) 考試不是必考項，可根據孩子自身情況決(jue) 定是否報考。

小托福筆試為(wei) 例重點考察孩子這些能力：

小托福考試三大模塊：聽力、詞匯和語法、閱讀。每個(ge) 模塊滿分300分且都是單選題，最低分數200分。考試時長共計2個(ge) 小時左右。

聽力：聽力共35分鍾，考題更偏向於(yu) 日常類的，也會(hui) 夾雜一些學術類題目，考察的是孩子平時聽力的積累。

詞匯和語法：詞匯和語法25分鍾，考察的是孩子英語基礎能力。

閱讀：閱讀共計50分鍾，考察的是孩子閱讀積累和閱讀邏輯能力。

2025年小托福考期已全部公布！↓↓↓

02、什麽(me) 時候開始備考小托福

現在參考孩子的年齡是越來越低，很多從(cong) 小英文啟蒙的孩子甚至幼兒(er) 園階段就有報名考試的了。不過老師還是建議，孩子要滿足下麵這幾點基礎再去嚐試：△具備基礎單詞量；△有聽說閱讀基礎，了解簡單語法；△能夠書(shu) 寫(xie) 簡單的留言條以及小作文。

畢竟參考的目的不僅(jin) 僅(jin) 是拿證，而是以考促學，督促孩子學習(xi) 以及檢驗學習(xi) 成果。

◆1年級：培養(yang) 語言興(xing) 趣，培養(yang) 孩子拚讀，識讀能力，培養(yang) 語言學習(xi) 興(xing) 趣，規範孩子自然拚讀習(xi) 慣和發音習(xi) 慣，為(wei) 後續的辨音能力提升打基礎。

◆2年級：建立語感，孩子需要多聽，多說，建立基礎語感。能夠知道“he has”，讀起來比較順，比以後學習(xi) “第三人稱單數謂語動詞用動詞的單數”容易的多。

◆3年級：培養(yang) 標準口語發音習(xi) 慣；提升孩子的詞句識讀能力，從(cong) 零基礎至掌握600-1000高頻詞匯，開始學習(xi) 基礎語法。

◆4年級：如果這個(ge) 時候孩子的基礎詞匯量在600左右，那麽(me) 推薦繼續積累詞匯量，至少要先達到1000，然後就要開始側(ce) 重語法和聽力的練習(xi) 。

◆5年級：孩子至少要達到 3500+ 的詞匯量了，小托福的難度對標的就是國內(nei) 中高考，所以要注重孩子的閱讀理解能力以及寫(xie) 作能力，盡可能地刷高分數，小托福分數越高對孩子越有用。

針對小托福備考學習(xi) ，機構國際教育設有小托福預備班，小托福常規班、小托福強化班、小托福衝(chong) 刺班等產(chan) 品體(ti) 係及基礎入門、全麵強化和單項衝(chong) 刺多種班型！針對不同英語基礎的學生進行分層教學，幫助各水平段學員快速入門，掌握答題和備考方法。

課程安排：

→機構小托福課程基礎段

適合學生：G3-G4

學習(xi) 目標：小托福目標分700分+

→機構小托福課程強化-衝(chong) 刺班

適合學生：G4-G6

學習(xi) 目標：小托福目標分780+、850+

授課老師：

機構語培老師都是語言或教育專(zhuan) 業(ye) 出身，由康奈爾劉老師領頭，教學團隊配置了學曆背景強、輔導經驗足的導師陣容。

每位老師都對自己的主授科目有非常深入的研究，通過多樣化的教學方法，全麵提升學生的聽、說、讀、寫(xie) 能力。針對KET、PET、小托福等考試，不僅(jin) 深諳各類題型的設計和考察重點，更能夠根據學生的基礎和目標，製定精準的備考策略。

老師們(men) 對每個(ge) 學生都非常負責，他們(men) 會(hui) 根據不同學生的需求，定製個(ge) 性化的學習(xi) 計劃。很多老師都會(hui) 在固定的教研任務以外，主動自發地為(wei) 學生做額外的教研工作，給學生定製額外的作業(ye) 、詞表、語法思維導圖等等，我們(men) 機構的老師們(men) 是真正在因材施教的。