國際學校4年製和3年製有什麽區別？

國際高中到底怎麽(me) 選？三年製，還是四年製？

A-Level課程為(wei) 什麽(me) 有三年製和四年製之分？有什麽(me) 區別嗎？哪種更容易申請國外大學？

關(guan) 於(yu) A-Level的學製問題，就要從(cong) 英國中學的學製開始說起了。

英國的中學課程分為(wei) ：IGCSE和兩(liang) 年的A-Level國際高階。

英國大學大多是三年製的，英國學生若想讀大學，就必須先讀高階課程A-Level作為(wei) 中等教育向高等教育的銜接。

在國內(nei) ，A-Level課程在國際學校普遍為(wei) 三年，三點五或者四年製，具體(ti) 差別在上一個(ge) 階段，也就是IGCSE。

IGCSE是英國普通初級中學畢業(ye) 文憑，是目前國外14歲至16歲全球考試人數最多的體(ti) 係之一，被應用於(yu) 全球120多個(ge) 國家。

相當於(yu) 中國的初中生畢業(ye) 文憑，是非常優(you) 質的初中課程，可以無縫的銜接A-level體(ti) 係和其他的國際體(ti) 係。

三年製和四年製的學校在A-level階段是沒有任何區別的，他們(men) 的區別就在於(yu) IGCSE，有些學校是讀兩(liang) 年，有的學校是壓縮成一年。

也就是說，開設四年製A-Level課程的國際學校，提供兩(liang) 年完整的IGCSE課程；而開設三年製A-Level課程的國際學校，是將兩(liang) 年的IGCSE課程壓縮成了一年，通常被稱為(wei) Pre-ALevel；而三點五年製A-Level課程的國際學校，就得說到國際學校的招生方式，有春季招生和秋季招生的區別，春招的學生就會(hui) 多出半個(ge) 學期的時間。

也有一些學校是直接開始從(cong) A-Level開始讀起，不用IG銜接，學製是3年的。

一般來說，四年製的招生對象為(wei) 初三在讀學生或初二在讀學生，三年製的招生對象為(wei) 初三畢業(ye) 生或者高一轉校生。三點五年製就是初三下半年轉軌國際學校，不參加中考。

一年製和兩(liang) 年製IGCSE區別

我們(men) 清楚了三年製和四年製的區別就在於(yu) IGCSE，IGCSE有一年製的和兩(liang) 年製的，那到底應該選擇一年製的還是兩(liang) 年製好呢？他們(men) 有什麽(me) 區別呢？

一年製：學習(xi) 科目少、選課空間小、課程時間緊

一年製的IGCSE因為(wei) 時間比較緊張，孩子是在當年的9月份入讀，在次年的5月份就要去參加IGCSE的大考，一共隻有8個(ge) 月左右的時間，進度會(hui) 非常快。

如果是從(cong) 體(ti) 製內(nei) 轉軌過來的，他可能還有語言的問題、適應的問題等等，他真正能夠發力好好學IGCSE課程可能也就是五六個(ge) 月的時間，如果他還要在大考中取得非常優(you) 異的成績，難度是比較大的。

兩(liang) 年製：學習(xi) 時間足、選課空間大、易滋生惰性

兩(liang) 年IGCSE開設的科目種類多，選擇多，對學生學習(xi) 的能力要求也更高。因為(wei) 時間相對充裕，學生也可以打好紮實的語言基礎。同時，學生能夠有更多的時間參與(yu) 課內(nei) 外的活動，提高綜合能力。

但是兩(liang) 年製的IGCSE課程留給孩子的學習(xi) 時間比較長，會(hui) 更容易滋生惰性，因為(wei) 考試還有很長時間才會(hui) 去考，孩子會(hui) 產(chan) 生一種拖延的心理。

一般來說，申請國際學校三年製的錄取標準是高於(yu) 四年製的，選擇三年製課程的學生在學習(xi) 能力和知識基礎上比較高，所以節奏會(hui) 比較快，有的人可能考慮到留學，英美方向的學生，會(hui) 考慮把基礎打牢多讀一年，所以還是要根據個(ge) 人能力具體(ti) 分析。

但是不能光憑此就決(jue) 定選擇三年製課程，要將學生的實際能力作為(wei) 選擇的重要依據，要考慮到學生的學習(xi) 能力、課業(ye) 壓力承受能力以及任課老師的建議等來進行選擇。

如果對IGCSE課程選課要求/選課方式

具體(ti) 了解IGCSE一年、兩(liang) 年製之後，很多人又會(hui) 糾結於(yu) 那三年製VS四年製究竟選哪個(ge) 了，畢竟少一年就少一年的學費，那麽(me) 性價(jia) 比會(hui) 不會(hui) 高呢？

三年製

與(yu) 普高不同，就讀於(yu) 國際學校的學生在高二結束暑假的時候就要進行升學預備了，很多考生比如托福雅思都需要提前備考。

對於(yu) 三年製的學生來說，時間是比較緊張的，課程進度也會(hui) 比較快，學生參與(yu) 課外活動的時間也相對有限。

但是三年製的國際課程，能夠少交一年的學費，節省一年的成本，早點進入大學。

四年製

也就是讀兩(liang) 年完整的IGCSE課程，兩(liang) 年製的IGCSE開設的科目種類會(hui) 更多，選課會(hui) 更廣泛；

而且時間相對充裕，學生可以打好紮實的語言基礎。同時，也有更多的時間參與(yu) 課內(nei) 外的活動，提高綜合能力。

選擇四年製就真的好嗎？

多學課程有必要嗎？多一年的教學時間，多學一些基礎性的探索課程，是可以在學習(xi) 中了解自己對什麽(me) 感興(xing) 趣或者對什麽(me) 比較擅長再進行取舍，但是課程的選擇性更多也意味著在某些情況下學習(xi) 壓力會(hui) 越大。

事實上，國內(nei) 一些國際高中並不像英國高中，科目種類開設的並沒有那麽(me) 多，有些課程選擇是固定的，可選擇的課程並不廣泛。

而且國際學校的學費並不便宜，多讀一年也就意味著要多花一年的經濟與(yu) 時間成本。

不過說到底，最後究竟如何選擇，還是要看孩子的能力更適合讀三年製還是四年製。

麵對不同的學製我們(men) 應該如何選擇呢？主要還是取決(jue) 於(yu) 學生的個(ge) 人情況。不要沒有衡量比較就高估孩子的實力，一味求“快”而忽略了三年製課程的難度和挑戰性。

老師也給家長們(men) 一些小Tips，大家可以從(cong) 以下幾個(ge) 方麵著手，看看自己的孩子更適合哪種學製。

按就讀年紀選擇

按照自己的就讀年級選擇學製是一種最直觀的方式，畢竟學校設置不同的學製就是針對不同年級的知識水平來安排的。

按照招生簡章中的要求來也許是最合適的，避免多讀一年可能會(hui) 浪費你的時間，或者少讀一年造成學習(xi) 進度跟不上的窘境。

按學習(xi) 能力選擇

對於(yu) 部分英語能力相對較弱或良好學習(xi) 習(xi) 慣尚未養(yang) 成的學生，四年學製會(hui) 更適合。畢竟其授課方式、授課內(nei) 容與(yu) 國內(nei) 相比有較大的差異，對於(yu) 剛開始接觸這類國際課程的學生來說，在適應能力和語言方麵都是比較大的考驗。

對於(yu) 學習(xi) 能力較強，適應能力強，有一定語言基礎的學生，可以考慮3年學製學習(xi) 。畢竟多讀一年其實意義(yi) 不大。不論是經濟成本還是時間成本，相較而言不太劃算。

以目標為(wei) 導向

A-Level課程有70多門學科，選課是個(ge) 大問題。學科的選擇要考慮多個(ge) 維度，包括自己所擅長的科目，未來的專(zhuan) 業(ye) 以及目標大學的要求。

未來的規劃是選擇學製的重要依據，對於(yu) 想出國留學，但適應能力不強，或者不確定申請的學校、專(zhuan) 業(ye) 的學生，可以考慮選擇4年製學習(xi) 。