MIT招生官建議：如何寫一封真正亮眼的推薦信？

說到大學申請，大家的目光往往都集中在個(ge) 人陳述、標化成績和課外活動上。但推薦信環節其實恰恰可能是打動頂尖大學招生官的關(guan) 鍵。

要知道，當招生官翻閱堆積如山的申請材料時，一封有力度的推薦信，很可能就是讓你從(cong) 眾(zhong) 多優(you) 秀申請者中脫穎而出的決(jue) 定性因素。

MIT招生辦公室曾舉(ju) 例說明過什麽(me) 才是一篇好的推薦信，並提出寫(xie) 作建議，今天我們(men) 將以此聊聊，一封真正亮眼的推薦信應該有什麽(me) 特征？如何讓推薦信成為(wei) 申請路上實實在在的助力？

來自MIT招生辦公室

我們(men) 深知，寫(xie) 推薦信不是件輕鬆的事。許多老師和顧問每年都要寫(xie) 數十封甚至上百封推薦信。我們(men) 非常感激您的辛勤付出，並希望通過以下建議，能幫助您寫(xie) 出內(nei) 容有力、對學生真正有幫助的推薦信。

推薦信對MIT招生起著非常重要的作用。雖然我們(men) 會(hui) 考慮學生的成績、課程難度和考試分數，但在最終決(jue) 定時，我們(men) 往往依靠老師們(men) 提供的推薦意見，來了解學生在學術能力、動機、成熟度和潛力等方麵的更完整畫像。

01、如何寫(xie) 出一封優(you) 秀的推薦信

以下是我們(men) 在優(you) 秀推薦信中常見的一些特征：

具體(ti) 且個(ge) 性化的描述。一封強有力的推薦信會(hui) 用鮮活的細節來說明學生是如何出色的，而不是僅(jin) 僅(jin) 羅列形容詞。請講述他們(men) 做過的事情、他們(men) 如何思考，以及你為(wei) 何對他們(men) 印象深刻。

講述故事。與(yu) 其簡單地說某人很聰明，不如舉(ju) 例說明他們(men) 如何在複雜的課題中提出獨到的見解，或在團隊項目中發揮領導作用。講故事的力量遠勝於(yu) 泛泛之談。

回答以下問題很有幫助：

• 你與學生的關係？共事多久？在哪些情境中了解他們？
• 該學生是否有非凡的學術能力？在何種情況下表現出來？
• 他們是否表現出主動性和創造力？對什麽充滿熱情？
• 他們如何與老師和同齡人互動？
• 有什麽特別的經曆或故事讓你記住這個學生？
• 如果你了解MIT，你認為這個學生適合MIT的哪些方麵？

請真實誠實。如果你不太了解學生，最好如實說明，而不是勉強寫(xie) 一封空洞的推薦信。我們(men) 理解你無法對每個(ge) 學生都深入了解。

請避免以下問題：

太籠統：“她很聰明，是我最喜歡的學生之一。”

沒有證據：“他是我們(men) 班最有潛力的。”

被動描述：“她總是準時交作業(ye) 並認真聽講。”——這隻是基礎要求。

02、推薦信實例與(yu) 分析

以下是三封不同質量的推薦信節選及我們(men) 的點評。

推薦信一：David

“David是我二十年教學生涯中最出色的學生之一。我曾在普通高中和頂尖大學工作過，也見過很多優(you) 秀學生，但David在數學方麵的天賦和熱情無人能及。他不僅(jin) 在課堂上表現優(you) 異，還自學計算機科學，並為(wei) 我們(men) 學校開發了一個(ge) 用於(yu) 課堂教學的軟件工具。他在大學先修課程中也取得了高分。

David是個(ge) 成熟、負責任的年輕人。當我病倒幾天無法授課時，他主動提出幫我帶課。他準備充分、教學清晰，深受同學歡迎。我曾親(qin) 眼看到他放學後耐心輔導同學，毫無怨言。

除了學術上的成就，David的家庭情況也值得一提。他母親(qin) 近年罹患癌症，David承擔了很多家務和照顧責任。盡管壓力巨大，他始終保持積極心態，學習(xi) 成績也從(cong) 未下滑。我很少見到一個(ge) 青少年能在逆境中如此堅強成熟。

David已經完成了所有高中課程，我強烈建議他提前一年進入大學深造。若MIT錄取他，他將為(wei) 你們(men) 的學術社群帶來非凡貢獻。”

點評：這是一封極具說服力的推薦信。它通過詳細描述David在學術、領導力、情感成熟度等方麵的具體(ti) 表現，使我們(men) 不僅(jin) 相信他的優(you) 秀，也對他產(chan) 生敬意。推薦者沒有使用空洞的讚美，而是用豐(feng) 富例證支撐觀點。

推薦信二：Jen

“我非常樂(le) 意推薦Jen申請貴校。她在我的物理課上表現良好，成績始終穩定，認真對待作業(ye) 。她在班級中是個(ge) 安靜、值得信賴的存在。

我記得有一次期末考試中，我錯誤地給了她一個(ge) 比應得分更高的成績。她主動找到我，指出這個(ge) 錯誤，哪怕這樣做會(hui) 導致她分數降低。她的誠實給我留下了深刻印象。

Jen是一位品格高尚的學生，我相信她在任何大學都能成功。”

點評：

雖然這封信包含一個(ge) 有意義(yi) 的例子（關(guan) 於(yu) 誠實），但整體(ti) 內(nei) 容太過簡單，缺乏對Jen個(ge) 性、能力或潛力的深入分析。它並未幫助我們(men) 了解她是否具備MIT所尋求的非凡潛能。像這樣“中規中矩”的信，我們(men) 每天要讀上千封。

推薦信三：Mary

“Mary是我近年來遇到的最具領導能力的學生。她擔任學生會(hui) 主席，協調組織了學校的環保周和募捐活動，動員了整個(ge) 年級參與(yu) 。她的組織能力和責任感令人印象深刻。

她在英語和曆史方麵尤其出色，能提出深刻見解並進行批判性寫(xie) 作。我曾多次邀請她在課上分享觀點，激發了全班的討論氣氛。

此外，Mary來自一個(ge) 第一代大學生家庭，她一直非常珍惜學習(xi) 機會(hui) ，對知識充滿渴望。她是我們(men) 學校真正的榜樣，我毫不猶豫地將她推薦給你們(men) 。”

點評：這封信清晰展示了Mary的領導力、學術能力和成長背景。推薦人提供了多個(ge) 具體(ti) 例子，同時表達出對Mary發自內(nei) 心的敬佩，是一封紮實且具有說服力的信。

03、總結建議

請用具體(ti) 例子支撐你的觀點。不要隻說學生“很聰明”，要展示他們(men) 如何聰明。

提供你對學生的個(ge) 人印象，而不是重複他們(men) 簡曆中的內(nei) 容。

誠實評價(jia) ，真實表達。我們(men) 更重視真實的觀察，而非誇張的溢美之詞。

強調潛力，而非僅(jin) 僅(jin) 現在的成就。我們(men) 希望看到他們(men) 未來可能成為(wei) 怎樣的人。

盡量不要寫(xie) 得太長。一頁以內(nei) 的推薦信，如果寫(xie) 得紮實，比兩(liang) 三頁的空話更有力。