對於(yu) NEC全美經濟學挑戰，相信大家都不陌生了吧！NEC全美經濟學挑戰，是備受眾(zhong) 多學生青睞的高含金量伟德betvlctor1946，由美國經濟教育學會(hui) （CEE）舉(ju) 辦，是一場CNBC全球直播的中學生財經學術盛宴。美國藤校和英國G5對該競賽證書(shu) 的認可度極高，每年超過 20% 的 NEC 國際決(jue) 賽選手被哈佛、耶魯、斯坦福等世界級名校錄取。
NEC主要考核的微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟與(yu) 時事，既考察學生對基礎知識的掌握，也非常考驗批判性思維、團隊合作能力等，競賽分成不同組別，難度逐漸升級。
上周，我們(men) 和大家分享了NEC經濟學評測的必備知識點。
這周，我們(men) 將針對 AP/A-level/IB 三個(ge) 教育體(ti) 係，對比NEC考點和三個(ge) 體(ti) 係關(guan) 於(yu) 經濟學方向的知識點，來給大家指明方向，備考NEC需要強化哪些模塊的知識。
AP課程
AP課程（全稱Advanced Placement 大學先修課程），是指由美國大學理事會(hui) 提供的在高中授課的大學課程。課程難度相當於(yu) 美國大學入門課程水平，比普通高中的課程難度要大一些。
AP微觀經濟學考試規則：
2022 年 5 月 6 日，周五 ，考試時長 2 小時 10 分鍾，包括 60 道選擇題（70 分鍾）和 3 道自由回答題（60 分鍾和 10 分鍾閱讀）。
四大主題是：稀缺性和市場；成本、收益和邊際分析；生產(chan) 選擇和行為(wei) ；市場效率和公共政策。
AP宏觀經濟學考試規則：
2022 年 5 月 5 日，周四，考試時長 2 小時 10 分鍾，包括 60 道選擇題（70 分鍾）和 3 道自由回答題（60 分鍾和 10 分鍾閱讀）。
四大主題是：經濟衡量、市場、宏觀經濟模型
| AP課程與NEC考點對比 | |||
| 微觀經濟學模塊 | |||
| AP單元 | AP知識點 | NEC考點 | |
| 基本經濟概念 | 稀缺性 | 稀缺性 | |
| 資源配置和經濟係統 | 經濟係統
配置效率 |
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| 生產(chan) 可能性曲線 | 生產(chan) 可能性曲線 | ||
| 比較優(you) 勢和貿易收益 | 貿易的好處
絕對優(you) 勢和比較優(you) 勢 |
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| 成本效益分析 | 成本-益處分析 | ||
| 邊際分析與(yu) 消費者選擇 | 需求法則 | ||
| 供需 | 供需 | 需求和需求曲線
供給和供給曲線 |
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| 彈性 | 彈性及其應用 | ||
| 市場均衡、不均衡和均衡變化 | 比較經濟靜態分析 | ||
| 政府幹預對均衡的影響 | 政府幹預 | ||
| 國際貿易和公共政策 | 國際貿易 | ||
| 生產(chan) 、成本與(yu) 完全競爭(zheng) 模式 | 生產(chan) 函數 | 生產(chan) 函數 | |
| 短期和長期生產(chan) 成本 | 短期生產(chan) 成本
長期生產(chan) 成本 |
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| 利潤類型 | 經濟利潤和正常利潤 | ||
| 利潤最大化 | 短期利潤最大化 | ||
| 完全競爭(zheng) | 競爭(zheng) 市場導論 | ||
| 不完全競爭(zheng) | 壟斷 | 壟斷導論 | |
| 價(jia) 格歧視 | 模型的假設 | ||
| 壟斷競爭(zheng) | 壟斷型競爭(zheng) 導論 | ||
| 寡頭壟斷和博弈論 | 寡頭壟斷導論 | ||
| 要素市場 | 要素市場簡介 | 非價(jia) 格性需求決(jue) 定因素
非價(jia) 格性供給決(jue) 定因素 |
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| 要素需求和要素供給的變化 | |||
| 完全競爭(zheng) 要素市場中的利潤最大化行為(wei) | 短期利潤最大化
長期利潤最大化 |
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| 壟斷市場 | 壟斷與(yu) 效率 | ||
| 市場失靈和政府的作用 | 社會(hui) 有效和無效的市場結果 | 社會(hui) 成本和益處
成本-益處分析 |
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| 外部性與(yu) 公共和私人物品 | 生產(chan) 和消費的負外部性 生產(chan) 和消費的正外部性
公共物品和公共資源 |
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| 政府幹預對不同市場結構的影響 | 市場結果的影響 | ||
| 收入和財富不平等 | 經濟不平等 | ||
| 宏觀經濟學模塊 | |||
| AP單元 | AP知識點 | NEC考點 | |
| 基本經濟概念 | 稀缺性 | 稀缺性 | |
| 機會(hui) 成本和生產(chan) 可能性曲線 | 機會(hui) 成本
生產(chan) 可能性曲線 |
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| 比較優(you) 勢和貿易收益 | 貿易的好處
絕對優(you) 勢和比較優(you) 勢 |
||
| 供需 | 需求和需求曲線
供給和供給曲線 |
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| 市場均衡、不均衡和均衡變化 | 比較經濟靜態分析 | ||
| 經濟指標和商業(ye) 周期 | 循環流量與(yu) GDP | 經濟收入和支出 | |
| 失業(ye) 率 | 失業(ye) | ||
| 價(jia) 格指數和通貨膨脹 | 衡量通貨膨脹和通貨緊縮 | ||
| 實際和名義(yi) GDP | 實際與(yu) 名義(yi) GDP | ||
| 商業(ye) 周期 | 經濟波動 | ||
| 國民收入和價(jia) 格的決(jue) 定因素 | 總需求 | 總需求及其曲線 | |
| 短期和長期總供給 | 短期總供給
長期總供給 |
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| 總需求-總供給模型的均衡與(yu) 變化 | 短期內(nei) AD-AS 模型的變化
總需求-總供給 (AD-AS) 模型中的均衡 |
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| 財政政策 | 財政政策 | ||
| 金融業(ye) 分支 | 金融資產(chan) | 國際收支賬戶的組成部分 | |
| 貨幣的定義(yi) 、計量和功能 | 貨幣的定義(yi) 、計量和功能 | ||
| 銀行業(ye) 和貨幣供應的擴張 | 銀行業(ye) 和貨幣供應的擴張 | ||
| 貨幣政策 | 貨幣政策和通貨膨脹 | ||
| 穩定政策的長期後果 | 菲利普斯曲線 | 菲利普斯曲線 | |
| 貨幣增長和通貨膨脹 | 貨幣政策和通貨膨脹 | ||
| 政府赤字和國債(zhai) | 持續往來賬戶赤字的影響 | ||
| 擠出效應 | 財政政策及其對潛在產(chan) 出的影響 | ||
| 經濟增長 | 經濟增長的含義(yi) 和意義(yi) | ||
| 開放經濟——國際貿易與(yu) 金融 | 國際收支賬戶 | 國際收支平衡 | |
| 匯率和外匯市場 | 實際和名義(yi) 匯率 | ||
| 政策和經濟狀況變化對外匯市場的影響 | 政策和事件如何影響開放經濟 | ||
| 外匯市場變化與(yu) 淨出口 | 匯率變動的影響 | ||
| 實際利率和國際資本流動 | 往來賬戶與(yu) 匯率的關(guan) 係
金融賬戶與(yu) 匯率的關(guan) 係 |
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A-LEVEL 課程
A-LEVEL課程，全稱General Certification of Education Advanced Levels 英國高中課程。A-Level課程證書(shu) 被幾乎所有英語授課的大學作為(wei) 招收新生的入學標準。
A-level 經濟學考試規則：
參加所有四篇測試
Paper1: 30道選擇題，1小時，30分
Paper2: 2 小時，共 60 分，包括：1 道數據回答題、1 道微觀經濟學文字題和 1 道宏觀經濟學文字題。
Paper3: 30 道選擇題，1 小時 15 分鍾，30 分
Paper4: 2 小時，共 60 分，包括：1 道數據分析題、1 道微觀經濟學文字題和 1 道宏觀經濟學文字題。
| A-Level課程與NEC考點對比 | |||
| 單元 | A-Level知識點 | NEC考點 | |
| 基本經濟理論與資源配置 | 稀缺性、選擇和機會成本 | 稀缺性
機會(hui) 成本 |
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| 經濟方法論 | 經濟方法 | ||
| 生產(chan) 要素 | 生產(chan) 要素 | ||
| 不同經濟體(ti) 係中的資源配置 | 配置效率 | ||
| 生產(chan) 可能性曲線 | 生產(chan) 可能性曲線 | ||
| 商品和服務的分類 | 商品和服務的分類 | ||
| 價(jia) 格體(ti) 係與(yu) 微觀經濟 | 需求和供給曲線 | 需求曲線
供給曲線 |
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| 價(jia) 格彈性、收入彈性和需求交叉彈性 | 價(jia) 格彈性及其決(jue) 定因素
需求交叉價(jia) 格彈性的應用 收入需求彈性及其決(jue) 定因素 |
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| 供給價(jia) 格彈性 | 供給價(jia) 格彈性應用 | ||
| 需求和供給的相互作用 | 比較經濟靜態分析 | ||
| 消費者和生產(chan) 者剩餘(yu) | 消費和供給剩餘(yu) | ||
| 效益 | 市場效率 | ||
| 無差異曲線和預算線 | 非價(jia) 格性需求決(jue) 定因素 | ||
| 效率和市場失靈 | 外部效應與(yu) 市場失靈 | ||
| 私人成本和收益、外部性和社會(hui) 成本和收益 | |||
| 成本、收入和利潤的類型，短期和長期生產(chan) | 生產(chan) 成本
企業(ye) 利潤最大化 |
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| 不同的市場結構 | 競爭(zheng) 市場導論
壟斷導論 壟斷型競爭(zheng) 導論 寡頭壟斷導論 |
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| 企業(ye) 的成長與(yu) 生存 | 生產(chan) 成本
企業(ye) 利潤最大化 |
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| 公司的不同目標和政策 | |||
| 政府微觀經濟幹預 | 政府幹預市場的原因 | 政府幹預 | |
| 政府幹預市場的方法和效果 | |||
| 收入和財富不平等問題 | |||
| 實現有效資源配置和糾正市場失靈的政府政策 | 配置效率
市場結果的影響 |
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| 收入和財富的公平與(yu) 再分配 | 特殊從(cong) 價(jia) 稅 | ||
| 勞動力市場力量和政府幹預 | 市場結果的影響 | ||
| 宏觀經濟 | 國民收入統計 | 實際與(yu) 名義(yi) GDP | |
| 收入循環流動簡介 | 經濟收入和支出 | ||
| 總需求和總供給分析 | 總需求的組成
短期總供給 |
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| 經濟增長 | 經濟增長的原因和後果 | ||
| 失業(ye) 率 | 失業(ye) | ||
| 價(jia) 格穩定 | 總需求-總供給 (AD-AS) 模型中的均衡 | ||
| 收入循環流動 | 經濟收入和支出 | ||
| 經濟增長和可持續性 | 經濟增長的含義(yi) 和意義(yi) | ||
| 就業(ye) /失業(ye) | 失業(ye) | ||
| 貨幣和銀行業(ye) 務 | 銀行業(ye) 和貨幣供應的擴張 | ||
| 政府宏觀經濟幹預 | 政府宏觀經濟政策目標 | 宏觀經濟政策 | |
| 財政政策 | 財政政策 | ||
| 貨幣政策 | 貨幣政策 | ||
| 供給側(ce) 政策 | 供給側(ce) 政策 | ||
| 宏觀經濟問題及其相互關(guan) 聯性之間的聯係 | 宏觀經濟政策 | ||
| 實現所有宏觀經濟目標的政策選擇的有效性 | 宏觀經濟政策 | ||
| 國際經濟問題 | 國際貿易的原因 | 貿易的好處 | |
| 保護主義(yi) | 自由貿易的限製 | ||
| 國際收支往來賬戶 | 國際收支賬戶的組成部分 | ||
| 匯率 | 實際和名義(yi) 匯率 | ||
| 糾正國際收支經常項目失衡的政策 | 實現國際收支穩定的政策 | ||
| 糾正國際收支失衡的政策 | |||
| 經濟發展 | 經濟增長的原因和後果 | ||
| 不同發展水平國家的特點 | 國際收支平衡 | ||
| 不同發展水平國家之間的關(guan) 係 | |||
| 全球化 | |||
IB 課程
IB 課程，全稱是國際預科證書(shu) 課程（International Baccalaureate Diploma Programme）。我們(men) 常所說的 IB，主要指 IB 高中文憑課程（IBDP），針對 16-19 歲的高中生，學製為(wei) 兩(liang) 年。
經濟與(yu) 商業(ye) ：個(ge) 人與(yu) 社會(hui) ：經濟學
SL 評估
試卷 1：1 小時 15 分鍾基於(yu) 課程所有單元的擴展響應試卷，占總評估的30%；
試卷2：基於(yu) 教學大綱所有單元的1小時45分鍾數據分析試卷，占總評估的40%；
作品集：基於(yu) 教學大綱不同單元（介紹單元除外）和時事，使用不同的關(guan) 鍵概念進行分析；占總評估的30%。
HL 評估
試卷 1：1 小時 15 分鍾基於(yu) 課程所有單元的擴展響應試卷，占總評估的20%；
試卷2：基於(yu) 教學大綱所有單元的1小時45分鍾數據分析試卷，占總評估的30%；
試卷 3：基於(yu) 教學大綱所有單元的 1 小時 45 分鍾的經濟政策試卷，占總評估的30%；
作品集：基於(yu) 教學大綱不同單元（介紹單元除外）和時事，使用不同的關(guan) 鍵概念進行分析，占總評估的20%。
| IB課程與NEC考點對比 | |||
| IB單元 | IB知識點 | NEC考點 | |
| 經濟學概論 | 什麽是經濟學？ | 稀缺性 | |
| 經濟學家如何看待世界？ | 經濟係統
配置效率 |
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| 微觀經濟學 | 需求 | 需求和需求曲線 | |
| 供應 | 供給和供給曲線 | ||
| 競爭(zheng) 市場均衡 | 市場均衡 | ||
| 對消費者和生產(chan) 者最大化行為(wei) 的思考 | 市場效率 | ||
| 需求彈性 | 需求價(jia) 格彈性應用 | ||
| 供應彈性 | 供給價(jia) 格彈性及其決(jue) 定因素 | ||
| 政府在微觀經濟學中的作用 | 政府幹預 | ||
| 市場失靈——外部性和公共池或公共資源 | 外部效應與(yu) 市場失靈 | ||
| 市場失靈——公共物品 | 商品和服務的分類 | ||
| 信息不對稱 | 非對稱信息 | ||
| 市場力量 | 壟斷與(yu) 效率 | ||
| 市場無法實現公平 | 規範壟斷權力的政策 | ||
| 宏觀經濟學 | 衡量經濟活動並說明其變化 | GDP和經濟增長 | |
| 經濟活動的變化——總需求和總供給 | 總需求及其曲線
總供給及其曲線 |
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| 宏觀經濟目標 | 短期與(yu) 長期增長 | ||
| 不平等和貧困經濟學 | 經濟不平等 | ||
| 需求管理（需求方政策）——貨幣政策 | 貨幣政策 | ||
| 需求管理——財政政策 | 財政政策 | ||
| 供給側(ce) 政策 | 供給側(ce) 政策 | ||
| 全球經濟 | 國際貿易的好處 | 貿易的好處 | |
| 貿易保護類型 | 貿易保護類型 | ||
| 支持和反對貿易控製/保護的論據 | 壟斷型競爭(zheng) 導論 | ||
| 經濟一體(ti) 化 | 貿易保護的論據
反對貿易保護的論據 |
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| 匯率 | 實際和名義(yi) 匯率 | ||
| 國際收支平衡 | 實現國際收支穩定的政策 | ||
| 可持續發展 | 國際經濟學 | ||
| 衡量發展 | |||
| 經濟增長和/或經濟發展的障礙 | |||
| 經濟增長和/或經濟發展戰略 | 政策和事件如何影響開放經濟 | ||
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