BBO英國中學生物奧林匹克競賽全球金獎得主經驗分享

“我喜歡生物和化學，我覺得它們(men) 可以關(guan) 聯生活中很多細微的方麵，幫助梳理清楚各種現象背後的邏輯，所以生化於(yu) 我而言並不僅(jin) 僅(jin) 是知識的獲取，我覺得找到生活中的邏輯和相關(guan) 性是很有趣的，所以兩(liang) 門學科的探究越深入，越會(hui) 覺得順。”

這段話出自一位高中女生，熱愛生物和化學的楊同學，關(guan) 於(yu) 她對這兩(liang) 門學科的熱衷，從(cong) 她已經取得競賽成績上我們(men) 就能獲知：

英國中學生物奧林匹克競賽（BBO）全球金獎

澳大利亞(ya) 生物奧賽（ASOB）全球一等獎

澳大利亞(ya) 化學奧賽（ASOC）全球二等獎

加拿大化學思維挑戰賽（CCC）

金獎、全球傑出獎……

在機構的生物學科L老師的眼中，楊同學對於(yu) 學科和日常的習(xi) 題有自己深入的思考和分析，也有極強的執行力，所以無論是學習(xi) ，還是解題的過程，她都能給出清晰的邏輯和解答。

在一堂課下課之後，我們(men) 找到了楊同學，她回顧了各個(ge) 競賽的備賽過程，總結了心得，也有了一些新的計劃。

專(zhuan) 注，來自好奇與(yu) 熱愛

楊同學對於(yu) 未來的學術之路，規劃得很清晰。她想進入生物科學或者生物醫學相關(guan) 的領域。

確定生物化學作為(wei) 大方向之後，L老師和化學學科的高老師幫助楊同學一起梳理了適合的生物和化學競賽，在時間上做了充分的規劃。

因為(wei) 楊同學的目標是英國高校，所以競賽以英國體(ti) 係的為(wei) 主，盡可能多地參加，衝(chong) 擊金獎。

當然，獎項是參加競賽的一個(ge) 部分，在楊同學看來，這並不是全部意義(yi) ，“這是一個(ge) 強化知識的過程，補充了校內(nei) 學習(xi) 的知識點，拓寬了我對學科整體(ti) 的認知，我想繼續學習(xi) 這個(ge) 學科相關(guan) 的專(zhuan) 業(ye) ，備賽過程就是補充。”

知識的無限拓寬，是楊同學熱愛生化的原因之一。剛開始學習(xi) 生化相關(guan) 內(nei) 容的時候，她覺得很多知識是不連貫的，在邏輯相關(guan) 性不強的情況下，學科章節與(yu) 章節的學習(xi) 被動獨立了出來，所以容易遇到困惑。

但在不斷學習(xi) 知識，通過更多的課外閱讀積累之後，她發現，原先獨立的知識點已經慢慢連接在一起，隻要輸入了新的知識，就是加深了對整個(ge) 學科的理解。

她的關(guan) 注點也更多地放在了“關(guan) 聯”上，她說：“對於(yu) 知識點之間的聯係，我還需要更大的加強。”

這是生物與(yu) 化學的魅力，楊同學從(cong) 小就熱衷於(yu) 尋找生活中各個(ge) 現象背後的邏輯，理解一件事發生的原因。

楊同學舉(ju) 了一個(ge) 很生動的例子：“當我們(men) 遇到一些狀況，身體(ti) 會(hui) 給出應對，這其實是很多細胞、很多組織做出的不同反應，學會(hui) 了這些知識，就能理解身體(ti) 給出這些應對的原因。”

在那些微小的，肉眼看不到的微觀世界裏，無數的生物化學反應正持續發生，它們(men) 塑造了我們(men) 此刻看到的現象，這種奇妙的反應，成為(wei) 了楊同學熱愛，並且專(zhuan) 注的緣由。

備賽，是延展知識維度的過程

在諸多榮譽和獎項之下，楊同學告訴我們(men) ，她最近最開心的事，還是獲得了BBO的金獎。

在十年級的時候，她已經參加過一次BBO的競賽，但在她看來，那時的成績並不夠好，因為(wei) BBO涵蓋了11、12年級的內(nei) 容，甚至還有很大一部分課外的知識，彼時額外補充的知識不夠多，所以成績也受到了影響。

“今年準備BBO的時候，我覺得自己比前一年更努力，在校內(nei) 補充知識，刷題，在11年級的課程基本結束的時候，機構的老師們(men) 幫我把課外內(nei) 容的學習(xi) 打得很紮實。”

楊同學說，比起前一年，她已經能夠熟練將考點與(yu) 別的知識點進行掛鉤，舉(ju) 一反三，這一點，L老師也有很明顯的感覺，“從(cong) 最開始聽知識點講解，認真做筆記，相對被動地吸收知識點，她逐漸能夠在課堂上提出一些自己的疑問，獨立思考能力不斷提升，我能很明顯地感覺到，她的主動學習(xi) 的能力在變強。”

對於(yu) 過往成績的總結，楊同學自己也非常謙虛，坦言自己在閱讀學科課外書(shu) 籍的時候，也遇到過沒有辦法很好地吸收知識的困惑。

“知識一旦不去加深，就會(hui) 越來越沒有印象，老師在課上講了知識之後，給我配了對應的練習(xi) ，這是對知識的加深，對於(yu) 備賽來說，我也保持了手感。”

競賽也遇到過一些困難，比如英國的競賽，考試時間上會(hui) 比較緊張，有一些題目的類型不一定是前期準備過的，需要關(guan) 聯自己的知識進行聯係，把知識串聯起來，楊同學說，她在與(yu) 老師同學交流的時候，會(hui) 冒出很多新的靈感，找到很多邏輯的相關(guan) 性：“不同知識點背後的機理可能是完全不同的體(ti) 係，備賽的一大重點，就是學會(hui) 把未知的內(nei) 容和已知的知識關(guan) 聯起來。”

關(guan) 於(yu) 申請加分項與(yu) 升華競賽的準備，楊同學通過自己的經曆，總結了一些建議：

TIPS

申請規劃：

• 最好在十年級就想好大方向，盡早做相關專業和學科的拓展，不要等到11、12再定大方向，時間局促的情況下，人會很容易焦慮；
• 假期多做一些課外活動，參加競賽，提高個人競爭力；

競賽備考：

• 課堂的筆記記全，課堂重點要反複回顧，課後的練習要在當天完成，才能最大程度地鞏固知識，做出更多的總結；
• 課下勤看筆記和錯題本，不用再回頭看練習冊上的每道習題，把錯題知識點記清楚，薄弱的地方最容易再次栽跟頭。
• 不清晰的知識點在白紙上謄抄一邊，可以加深理解和記憶，化學和生物中需要記憶的知識點都比較多，我會在每次考前拿出白紙和課堂筆記，將內容重新梳理一遍，加深印象。

每天刷兩(liang) 套卷子的楊同學，並不覺得這成為(wei) 了壓力或負擔，這是她日常保持手感的方式，她說：“每天準備一點點，我是一個(ge) 比較有計劃性的人，不會(hui) 積壓任務，所以可以相對從(cong) 容。”

在她眼中，學習(xi) 方法和邏輯都相近的生物和化學是有趣的，一旦理順，就會(hui) 一切通暢，而這兩(liang) 門學科，除了閃光的獎牌，積累的履曆，也給了楊同學清晰的目標和探索的意義(yi) 。

此刻楊同學正在準備加拿大化學奧林匹克的競賽下一輪，早前她已經成功晉級，除此之外，還要預習(xi) 明年的課程，準備申請，她的目標是帝國理工大學，未來的旅程，她還在繼續從(cong) 容地一路總結，一路收獲。