​如何養成屬於孩子自己的設計思維？

在我的工作中幾乎天天在用，慢慢地我習(xi) 慣於(yu) 這個(ge) 思維並影響孩子，下圖是女兒(er) 小時候的作品，一步一步地帶領她體(ti) 會(hui) 簡單的設計思維流程，非常有趣。

像大部分孩子一樣，她小時候就喜歡畫畫，但我並不急於(yu) 讓她學習(xi) 技巧，所以我從(cong) 來不評價(jia) 她畫得好與(yu) 不好，這個(ge) 時候更重要的是思維的培養(yang) ，畫畫隻不過是思想輸出的一個(ge) 行為(wei) 。而且，在我的design thinking裏還有兩(liang) 個(ge) 常用的tools，分別是why-why analysis和yes and, 如果你實在不能yes and, 也要說yes but, 是的，在brain storming的時候，我們(men) 拒絕說“no”。

多年養(yang) 成的習(xi) 慣和思維，除了用在自己的工作上，用在孩子的各種任務各種作品中也非常受用，並且慢慢地，孩子也養(yang) 成了這個(ge) 思維習(xi) 慣。很多孩子畫畫的時候苦於(yu) 不知道畫什麽(me) ，離開了畫室，離開了老師，就缺乏素材，無從(cong) 下手。後來到了寫(xie) 作文，可能也會(hui) 遇到同樣的問題，但是女兒(er) 貌似從(cong) 來沒有這樣的困擾，仔細想來，確實該記設計思維一大功。設計思維那麽(me) 好，為(wei) 什麽(me) 不能從(cong) 小培養(yang) ？

於(yu) 是，我搜羅了很多資料，問了很多同行朋友，甚至美院的老師，發現設計思維目前大多用於(yu) 商業(ye) 。在美院負責這個(ge) 課程的J老師曾與(yu) 我在設計部的時候一起共事，所以今天在美院的孩子們(men) 很幸福，她引入了這個(ge) 選修課程。

提及這個(ge) 課程的發展，J老師又介紹了她的朋友給我認識，這位同行朋友正在為(wei) 青少年的設計思維課程做探討和開發，找來找去，居然沒有屬於(yu) 低齡孩子的，這個(ge) 最需要創新思維啟發的年齡，我覺得太可惜了。

翻出來當年天天要用的寶典，還是設計部總監從(cong) 香港給帶過來的設計思維書(shu) 籍，也是著重商業(ye) 模式的討論。我決(jue) 定，必須要把它編成孩子能用的工具，必須把我20年五百強外企裏麵學到的精華轉成孩子們(men) 能懂的秘笈。

工作的團隊裏，有一位在五百強企業(ye) 設計部的設計經理，負責亞(ya) 洲區奢飾品部的零售空間設計，有一位師從(cong) 嶺南畫派花鳥畫大師的老師，天天對著孩子授課卻樂(le) 此不疲，有一位上海知名美育機構的教師培訓機構導師，每天指導老師們(men) 如何上課，如何做課件，這樣的鐵三角，讓我更加有信心打造課程。

孩子們(men) 通過每一堂課的思維訓練，慢慢養(yang) 成習(xi) 慣，學會(hui) 收集素材，頭腦風暴，同理心，采訪，動手等等，12節課的訓練下來除了收獲了課堂高精專(zhuan) 的設計題材，還收獲了五百強企業(ye) 管理思維，收獲了自己的精美作品，課堂鼓勵孩子敢於(yu) 表達，勇於(yu) 嚐試，這些都是新時代必須具備的軟技能。

課程貫穿

1）名畫

2）經典電影

3）藍色星球紀錄片

4）著名設計師

5）建築設計概念

6)  文物保護

7）環保

......

創新思維課

TESTMAMA聯合火柴人工作坊即將推出創新思維課程，全新的創新思維初級班就是通過孩子們(men) 感興(xing) 趣的主題，開發視野，打開思路，幫助建立初步的設計思維流程，形成層層深入思考，無限發揮想象，多元接受信息，全方位輸出能力，最後提出有效解決(jue) 辦法的模型。

本課程共12次課，每周一次，每次1.5小時。整個(ge) 課程圍繞一個(ge) 大主題，分成12個(ge) 小模塊來循序漸進地打開孩子的思路，引導他們(men) 的興(xing) 趣，建立思維模式。每堂課會(hui) 有30分鍾的動手時間，並安排相應的課後學習(xi) 作業(ye) 。寓教於(yu) 樂(le) 將會(hui) 貫穿整個(ge) 課堂。