高中生參加科研對申請美國頂尖名校有幫助嗎？

機構的顧問們(men) 常會(hui) 被家庭問到關(guan) 於(yu) 頂級學術研究項目的問題，其中有兩(liang) 個(ge) 問題比較典型：

1、高中生參加科研對申請美國頂尖名校有幫助嗎？

2、招生官是如何看待論文發表的情況？

隨著美國頂尖大學的申請越來越激烈，許多學生考慮用學術研究項目助力美國名校申請。

從(cong) 申請角度來看，科研項目做得出色，不僅(jin) 有機會(hui) 能在國家級學術期刊上發表論文，甚至能拿到知名教授有力的推薦信以此提升自己的競爭(zheng) 力。盡管如此，發表論文、拿到推薦信也並不一定能成為(wei) 美國頂尖大學申請的重要砝碼。

擺正態度

學術研究項目不是保錄秘訣

在美國頂尖大學申請中，學術研究項目的經曆，隻是一個(ge) 加分項而並非必須項。

對於(yu) 想利用學術研究項目來助力申請的的學生來說，你需要明確：教授進行項目研究是他們(men) 的本職工作，與(yu) 教授合作的實質是你在幫助他們(men) 完成項目。所以切忌將這次經曆當作你的一項成就而在申請材料中大肆宣傳(chuan) ，“用力過猛”反而會(hui) 讓整個(ge) 申請材料減分。

實際上，對於(yu) 優(you) 秀的申請學生來說，高中課堂裏的知識相對來說還是比較容易，而做學術研究項目則是一個(ge) 新的學術挑戰，一個(ge) 很好的機會(hui) 展現學生對感興(xing) 趣領域做了更深地挖掘。隻有在研究項目中全身心地投入，在其中不斷激發自己的求知欲、提升學術能力和發現問題、解決(jue) 問題的能力，才能收獲學術研究項目帶來的真正價(jia) 值。

在招生官眼中

好的學術研究項目具備什麽(me) 特點

因學生的學術能力有限，招生官明確地知道學生並不能為(wei) 教授的研究帶來出色的項目成果。再加上每年參與(yu) 項目研究的學生眾(zhong) 多，招生官並不會(hui) 因為(wei) 你擁有這段經曆而對你刮目相看。

申請學生想要真正利用這段經曆敲開名校大門，還需要向招生官展示出在項目中的主動性及奉獻精神，並學會(hui) 講述個(ge) 與(yu) 自己背景和經曆一致的連貫故事。在招生官眼中，一個(ge) 好的研究項目應該具備以下特點：

· 結合學生的個(ge) 人興(xing) 趣以及現有的相關(guan) 經曆，充分向招生官展現求知欲和用學術方法解決(jue) 問題的能力；

· 能夠培養(yang) 學生材料收集與(yu) 分析能力、獨立思考能力、學術閱讀寫(xie) 作能力、時間管理與(yu) 項目管理能力；

·要有高質量的產(chan) 出，能夠清晰量化申請者在研究方麵的能力和水平。

以被賓大錄取的機構學生Tommy為(wei) 例：

Tommy的專(zhuan) 業(ye) 方向是行為(wei) 經濟學，並對“時間貧困”（time poverty）非常感興(xing) 趣。由於(yu) 行為(wei) 經濟學是比較新的一個(ge) 研究分支，機構顧問建議Tommy在11年級能擁有相關(guan) 領域的學術研究經曆來強化自己的學術背景。在顧問幫助下，Tommy花了大量時間找到近百名行為(wei) 經濟學家的聯係方式，在充分了解了這百名經濟學家的學術背景後，一一發送郵件並在其中表明自己對每個(ge) 人研究領域的興(xing) 趣和啟發，詢問是否能夠成為(wei) 他們(men) 的暑期實習(xi) 生。在一個(ge) 月的苦讀論文和執著的Email後，終於(yu) 有一位教授同意Tommy成為(wei) 他的研究助理。

實習(xi) 期間，Tommy獨立設計實施並分析了一個(ge) 300人參與(yu) 的實驗研究，探究人們(men) 的主觀心理年齡如何影響行為(wei) 幹預的時機；幫助教授整理了消費者心理和經濟周期相關(guan) 聯的數據 ；撰寫(xie) 幾十篇學術評論；並參與(yu) 了一家北歐行為(wei) 經濟金融科技公司的谘詢項目。Tommy實習(xi) 期間的工作得到了教授的極大認可，以致於(yu) 開學後這名教授繼續邀請Tommy遠程幫助自己完成相關(guan) 研究工作。在此項目結束後，Tommy與(yu) 一位博士生參與(yu) 了一位哈佛教授開展的對於(yu) “時間貧困”的實地研究，並參與(yu) 到了收入浮動與(yu) 耐心關(guan) 聯，以及住房福利的行為(wei) 設計等研究當中。

在申請中，Tommy的主文書(shu) 以他個(ge) 人對行為(wei) 經濟學背後的理性追求的思考為(wei) 切入點，並根據自己一係列的研究經曆談及對“人如何在理性與(yu) 不理性中和解與(yu) 自洽”話題的獨特反思，最終Tommy收到了賓大、芝加哥、西北等TOP大學的橄欖枝。

從(cong) 招生官角度來看，Tommy這段與(yu) 教授合作的經曆所帶來的的價(jia) 值主要有2個(ge) ：

✔ 深化學術技能。這段經曆不僅(jin) 讓Tommy切身體(ti) 驗了真正的學術研究，也深化、提高了他在行為(wei) 經濟學領域的學術認知和技能，並建立了一定的學術人脈。

✔ 在申請中能夠更好展現自己的奉獻精神、學術興(xing) 趣、主動性以及自身所能創造的價(jia) 值。Tommy在聯係經濟學家前閱讀了大量他們(men) 的論文，假設最終沒有教授回應他的實習(xi) 請求，Tommy在此期間花費的精力和時間足以向招生官表明自己在行為(wei) 經濟學的濃厚興(xing) 趣，最終成為(wei) 自己申請故事的重要部分。