很多學生進入國際教育體(ti) 係（無論是純國際還是公立轉國際），必須要經曆的就是各類英文標化測試。而我們(men) 常見的托福、雅思學術類考試的初衷本就是為(wei) 了不以英語為(wei) 母語的學生能夠更好地適應海外學習(xi) 和生活而精心設定的聽說讀寫(xie) 標化測試，然而現在很多培訓機構研發出五花八門的速成策略和技巧模板，喊著讓學生在最短的時間內(nei) 斬獲高分的口號，卻沒有幫助學生獲得最終在國外適應學術課程的基本技能。
很多培訓機構已然把教學變成了一條流水線，講究速成，開設短時間的雅思托福班衝(chong) 刺等，隻能是讓學生學會(hui) 一些答題的技巧，追求在能力範圍內(nei) 小幅度提高成績，卻沒有真正提升學生的閱讀寫(xie) 作的綜合能力。
看到不同類型的孩子家長，往往會(hui) 對考試分數、備考時間理解上有很多誤區，這也是十年來反反複複遇到家長和學生谘詢的問題。
最近谘詢我的低齡國際學校的學生比較多，主要是7-9年級的學生。因為(wei) 大部分還是從(cong) 公立學校轉到國際學校不到半年的時間，所以突然麵臨(lin) 全英文學科學習(xi) ，不管是孩子還是家長，壓力都是前所未有的，也會(hui) 突然不知道該抓哪一頭，看到身邊的同學已經去考了雅思托福著急，看到孩子學校的Map還有成績單也著急。所以結合現在的市場現狀和家長學生焦慮的心態，我簡單幫助大家梳理一下雅思或托福學習(xi) 與(yu) 國際學校裏的“英語考試”的關(guan) 係。
首先，如果測試出來托福模考成績60分左右的同學，這個(ge) 時候不要著急去學科，先把語言基礎按部就班的打到85分（需要半年-1年的時間，對於(yu) 公立轉國際的學生來說，這個(ge) 時間周期很正常）具體(ti) 原因可以文末聯係我詳細交流。然後再開始鋪墊文學曆史等精讀，這樣才開始對學校的成績有幫助。大部分學科的題目和回答都是需要語言表達能力至少托福90分的能力，否則花了大價(jia) 錢補了也白搭。
另外，基礎不紮實的學生還是得老老實實背單詞搞句子，一窩蜂地去報“刷題班”“衝(chong) 刺100分強化班”，把孩子綁在機構當機器一樣一天刷十套題也沒用。因為(wei) 孩子們(men) 單詞量不過關(guan) ，連題目裏有1/3的生詞都弄不明白，更不用說代入理解文章。在讀的時候遇到生詞是件必然的事情，無論是高中生也好，大學生也罷，據柯林斯詞典統計數據顯示，如果掌握6500核心詞，可以讀通英語資料的 90%，掌握常用詞匯的 14600個(ge) ，就可以讀懂任何英語材料的 95%，即從(cong) 理論上說，任何一篇 100詞的文章大約有 5個(ge) 生詞。如果要讀通外國刊物或原版小說，詞匯量則要在14600以上。
而如果你可以通過平時積累，潛移默化地掌握了這麽(me) 多單詞，或者退一步說，掌握了6500核心詞。而且這些單詞是在有語境、有故事情節、在你沒有任何考試壓力、心情愉悅的狀態下、在興(xing) 趣的驅使中自然吸收的單詞，印象會(hui) 相對深刻很多。
除了單詞之外還有語法問題，很多基礎不紮實的學生寫(xie) 出來的語法錯誤放在檢測作文的軟件裏沒法看，一篇60處語法錯誤都是少說了的，更不用說邏輯通順、內(nei) 容豐(feng) 富深刻了。其實該打基礎的時候盲目追求應試，就是缺乏科學的規劃和耐心沉澱，造成孩子存在英語能力缺口。
看著幹著急~沒有每日的閱讀聽力的積累，哪來質的飛躍？語感是需要慢慢磨出來的，通過日積月累的閱讀，無形中改造了大腦回路，也是一種感覺。把孩子自然而然地訓練成了英語思維和說話的邏輯。就不再需要刻意套用千篇一律的模板，而是可以講爛熟於(yu) 心的所謂“句型”用得如魚得水。一味追求技巧捷徑真的經不起時間的考驗和沉澱，浪費的隻是孩子的時間。語言不分什麽(me) 考試，無論是托福雅思和MAP還有學校的GPA一樣，先把最基本的“認字”“讀句子”搞通了，再說思想深度和文化內(nei) 涵的問題。
雅思或托福學習(xi) 與(yu) 國際學校裏的“英語考試”千變萬(wan) 化也不過隻有一個(ge) 宗旨，就是為(wei) 了測試你的語言能力能不能適應學校的學習(xi) 和生活，能不能經得起學術考驗的打磨。
隻有平時把練英語當做生活中的一部分，真正的練習(xi) 語言能力，才能在一係列科學的學習(xi) 方法下，語言大幅度地提升。踏踏實實積累，任何考試或者將來的理想夢校就不是不可實現的目標。
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