小學生如何準備自由演講與即興辯論活動？

即興(xing) 辯論方麵，包括即興(xing) 辯論的官方評分標準解析、低齡孩子辯論能力養(yang) 成方法等幹貨，更有辯題公布。

自由演講方麵，自由演講規則、演講主題相關(guan) 範例、演講評分規則、演講評分單介紹，以及自由演講備賽建議等，都作了介紹。

NO.1WSDA為(wei) 什麽(me) 做演講與(yu) 辯論活動❓

演講與(yu) 辯論擁有獨一無二的教育理念和教育價(jia) 值，完全符合新課改的精神，也符合未來社會(hui) 對於(yu) 培養(yang) 具有國際競爭(zheng) 性的人才需求。因此，WSDA開辦演講與(yu) 辯論活動，為(wei) 中國學生提供學習(xi) 與(yu) 交流的平台。

具體(ti) 而言，演講與(yu) 辯論這一活動將幫助學生提升以下能力：

辯論與(yu) 演講，也正是極為(wei) 適合孩子塑造個(ge) 性、培養(yang) 表達能力的素質教育。

在WSDA麵向小學生的即興(xing) 辯論中，一改中學組的學術型話題，將辯題範圍聚焦在了生活化、有趣味，讓孩子既有話可說、又值得進一步思考的話題。

所以，在WSDA的即興(xing) 辯論（Extemporaneous Debate）和自由演講（Expository Speech）中，學生會(hui) 從(cong) 自己日常的生活著手，就辯題引導學生進行頭腦風暴，比如要求他們(men) 從(cong) 正反兩(liang) 方麵去思考一個(ge) 問題並將自己的觀點表達清晰。從(cong) 生活細節中鼓勵孩子自我表達，培養(yang) 公共演說能力，往後步步進階，挖掘個(ge) 人的演講風格，成為(wei) 一名未來的“演說家”！

 即興(xing) 辯論

Extemporaneous Debate01  即興(xing) 辯論賽製特點 

對小學生而言，即興(xing) 辯論既降低了難度，又能夠鍛煉孩子的基礎能力，受益多多：

▷ 兩(liang) 人對賽，一對一賽製。即興(xing) 辯論不需要尋找搭檔組隊，所以賽製更為(wei) 靈活，感興(xing) 趣的同學可以直接報名。

▷ 新賽製采取，備稿辯題和即興(xing) 辯題結合的方式。共五輪活動，前三輪備稿辯題，後兩(liang) 輪是神秘的即興(xing) 辯題。

▷ 隨機辯題，有趣刺激。即興(xing) 辯論的第4.5輪次時，抽題是完全隨機的，可能來自於(yu) 同學們(men) 的生活，也可能覆蓋很多不同的領域。每一輪活動中抽到的辯題都不盡相同，如此加深學生對不同辯題的思考，也增強趣味性。

▷ 辯題貼近生活，難度降低。我們(men) 會(hui) 選取一些生活化的話題，以降低活動門檻，讓學生從(cong) 自己日常的生活著手，鍛煉自己的批判性思維。選手也會(hui) 在準備過程中開始質疑自己的想法，再通過論證與(yu) 梳理，使自己的論據更強有力。

備稿辯題 · 公布

一輪即興(xing) 辯論的輪次，總時長大致是15~20分鍾，流程為(wei) ：開篇陳詞，交叉盤問、辯駁和總結這4個(ge) 環節，每位選手的每次發言是1~2分鍾。

評分單 解析

評分重點考察部分 Scoring Rubrics

▷ 第一、二項考察的是學生在辯論中的語言能力

Analysis（分析）：對最重要的主題問題進行了解釋。

Reasoning（推理）：.邏輯支撐的使用。

Analysis指標的設置，主要是因為(wei) 我們(men) 希望學生能從(cong) 一個(ge) 客觀角度看待問題，提出的論點能具有一定影響力，並且學生也能夠對自己的論點進行清晰闡釋。

比如學生說：“我覺得養(yang) 貓比養(yang) 狗更好，因為(wei) 這是我爸爸說的。”這樣的論證就是很沒有說服力的表達。我們(men) 期望學生能夠提出屬於(yu) 自己的觀點，而非某個(ge) 片麵的事實。

Reasoning考察的是學生的邏輯支撐能力。辯論時，自己的表述前後銜接是否具有邏輯性，是否含混不清，缺乏依據，都是需要考察的部分。

▷ 第三、四個(ge) 標準考察的是辯論中至關(guan) 重要的兩(liang) 個(ge) 環節，反駁與(yu) 交叉盤問。

Rebuttal（反駁）：有效反駁對方觀點。

Cross Examination（交叉盤問考察）：提問與(yu) 回答簡潔而禮貌。

Rebuttal環節中，我們(men) 希望學生能夠向裁判證論證你的對手提出的論點是有缺陷的。Cross Examination考察的是交叉質詢環節中雙方互動的過程，學生是否為(wei) 了駁斥對手的論點，或為(wei) 了向裁判展示自己的論點，積極表述自己並闡述理由。

▷ 第五、六考察的是學生的語言表達能力。

Delivery（演講）：表達清晰。

Overall Impacts（整體(ti) 效果）：演講的整體(ti) 效果是簡潔且高效的。

我們(men) 希望學生的口頭表述具有說服力與(yu) 影響力，發言清晰準確，不拖遝，在辯論過程中打動他們(men) 。

評分單 · 示例

wsda junior即興(xing) 辯論的打分規定為(wei) ：

每位學生的得分的區間是18~30分之間。

18分是基本分，裁判會(hui) 根據學生在以上6項打分標準的表現上來疊加分數——表現不足不加分，達到平均水平加0.5分，在平均水平之上加1分，比較出色加1.5分，非常出色、脫穎而出的表現可以讓學生在這一項打分標準中加2分（如下圖）。

為(wei) 了幫助學生和家長更清楚地了解評分標準，下圖即wsda junior即興(xing) 辯論評分單。

自由演講

Expository Speech02 

在賽製規則上，自由演講選手應描述、闡述，或定義(yi) 一個(ge) 對象、想法、概念或過程。

01 自由演講 vs 原創演講

在賽製規則上，自由演講選手應描述、闡述，或定義(yi) 一個(ge) 對象、想法、概念或過程。

自由演講與(yu) 原創演講的不同之處在於(yu) ，原創演講傾(qing) 向於(yu) 提出某種創新型觀點，為(wei) 世界發聲；而自由演講並非說明性、倡導性的演講，其演講目的是教育與(yu) 啟迪觀眾(zhong) 。

自由演講賽製規定 

備賽時，選手切記自由演講賽製的三條賽製規定：

01⭕演講時限為(wei) 三分鍾

演講時長不得超過三分鍾，若演講時長不滿三分鍾，不會(hui) 因此扣分。但當三分鍾已滿，選手需立刻停止演講。

02⭕演講稿不必原創

選手可自己撰寫(xie) 原創演講稿，也可用他人現稿；改動、補充、節選他人稿件都是允許的。但是，評委不以原創性作為(wei) 評分標準。

02⭕演講過程中可使用提示卡

我們(men) 鼓勵選手脫稿演講，但允許選手使用提示卡；並且，是否使用提示卡不作為(wei) 評分依據。然而，選手需要注意的是，當一個(ge) 演講者在輪次中使用提示卡，通常會(hui) 減少與(yu) 評委與(yu) 觀眾(zhong) 的眼神交流，從(cong) 而削弱演講效果，影響分數。

*演講時不允許自帶輔助性道具，如PPT等。

自由演講十大評分標準 ? 

01Articulation 發音

考察選手的英語發音是否標準，發音方式是否正確。

02Emphasis 重點強調

考察選手演講時是否有對重要語段進行強調，如應有的停頓與(yu) 增大音量。

03Speaking Rate 語速

考察選手說話速度，是否過快導致評委無法理解其主要內(nei) 容，或過慢導致長時間暫停等。

04Volume 音量

考察選手是否能夠合理控製自己的聲音大小。

05Eye Contact 眼神交流

考察選手是否與(yu) 評委與(yu) 觀眾(zhong) 保持眼神交流。

06Hand Gestures 肢體(ti) 語言

考察選手在演講過程中是否具備手勢動作，並且這些動作應配合選手所說的內(nei) 容，表達轉折、強調等；切勿擺弄衣服、手勢僵硬等。

07Body Position 身體(ti) 位置

考察選手的儀(yi) 態與(yu) 舞台位置。選手應避免始終站立不動或不停走動。

08Creativity of Content 演講創意

- 考察演講內(nei) 容是否有趣新穎，但不規定內(nei) 容需要原創。

- 演講稿可以引用他人的創造性內(nei) 容，也可以是外界富有想象力的想法。

- 考察點並不在於(yu) 選手的原創創意，而在於(yu) 他們(men) 在演講中如何運用創意。

09Orgnization of Content 內(nei) 容的架構

考察演講內(nei) 容是否符合邏輯，各部分內(nei) 容是否相關(guan) 聯。

10Overall Impact 整體(ti) 影響

考察演講的總體(ti) 效果是否達到預期，是否是一場有效的演講。

評分單 · 示例

為(wei) 了幫助學生和家長更清楚地了解評分標準，下圖即wsda junior自由演講評分單示例：

評分單（如上圖）包括參賽選手姓名、編號、參賽輪數、演講時長與(yu) 演講選題，以及上述提到的十項打分標準。

?選手有三點需注意：

?第一：演講的評分區間是80-100分，基礎分為(wei) 80分，滿分為(wei) 100分。每項評分標準都有0~2分評分區間。表現不足不加分，達到平均水平加0.5分，在平均水平之上加1分，比較出色加1.5分，非常出色、脫穎而出的表現可以讓學生在這一項打分標準中加2分。

?第二：每場活動結束之後，選手可以至WSDA官網（www.thinkaloud.cn）自行下載評分單，查看自己的評分單上各項分數的情況，複盤這一輪的活動表現。得分較低的項，可認真總結原因，為(wei) 今後打下基礎。如果想今後在辯論方麵得到長久發展，參加WSDA原創演講或其他演講賽事，這些針對性的複盤能夠最大效率幫助學生提升自己的能力。

?第三：十項評分標準中，除第八、第九、第十項，其餘(yu) 七項都旨在考察選手的演講呈現與(yu) 表現形式。換言之，在wsda junior自由演講活動中有70%的評分標準都在考察選手是否有能力去獨立完成演講，並以生動、從(cong) 容的形式呈現給觀眾(zhong) 。

  ‼️ Junior 賽事級別 

 ‼️賽果及評分單的查看

每場活動結束之後，學生可以至WSDA官網（www.thinkaloud.cn）自行下載評分單，查看自己的評分單上各項分數的情況，複盤這一輪的整體(ti) 表現。

得分較低的項，可認真總結原因，為(wei) 今後打下基礎。如果想今後在辯論方麵得到長久發展，參加WSDA公共論壇式辯論或原創演講賽事，這些針對性的複盤能夠最大效率幫助學生提升自己的能力。

‼️手機報名·活動流程  

總得來說，辯論演講的各項能力、技能，都是貫穿孩子的一生的。所以，WSDA鼓勵學生多參與(yu) 其中；無論輸贏，從(cong) 備賽的過程開始，就將收獲一段有趣的經曆。

有時，我們(men) 會(hui) 迷失在備賽的困境輸贏中，但這些努力的過程終將有所收獲——孩子的批判性思維技能將適用於(yu) 科學、數學、英語和其他科目，乃至今後的職業(ye) 生涯中。

Q&A——解答你的疑惑！

Q：即興(xing) 辯論活動在賽前可以準備論據嗎？論據是否作為(wei) 裁判評分的標準？

即興(xing) 辯論的備稿辯題是提前準備好的，即興(xing) 辯題是當輪次時隨機發布的，我們(men) 也不要求學生在活動前期針對性地準備一些很強的論據。官方聲明中，使用論據會(hui) 作為(wei) 評分標準，但其重點並不在於(yu) 學術調研、前期準備上，而指向孩子辯論時支撐自己觀點的能力。

Q：活動中是否可使用電子產(chan) 品？

我們(men) 允許學生在賽場使用電子產(chan) 品，但為(wei) 了防止學生作弊、場外求助、搜索論據，學生不可使用網絡。

Q：演講和辯論活動時學生是否可以帶自己的筆記？是否必須脫稿？

自由演講活動鼓勵脫稿，但允許使用手卡，希望孩子在看提示卡的同時可以注意與(yu) 裁判的眼神交流。

即興(xing) 辯論活動可以讀稿，但如果一直埋頭讀稿，給裁判的感覺是較為(wei) 不合適的，會(hui) 帶給裁判一種不自信、對論點不熟悉的印象。我們(men) 希望孩子可以在整理好筆記，熟悉論點後，自信滿滿上場。

Q：對新手孩子而言，當場抽取辯題是否比其他可以事先準備的辯論賽更難？

一方麵，我們(men) 給出了一部分備稿辯題，所以活動考察的孩子的能力是很多元化的；另一方麵，家長可以從(cong) 已公布這些辯題範圍中引導孩子頭腦風暴，培養(yang) 其批判性思維，為(wei) 即興(xing) 辯題的活動做準備。

Q：wsda junior區域賽與(yu) WSDA常規賽事在流程上有什麽(me) 區別？

WSDA的常規賽事通常會(hui) 有兩(liang) 天，第一天是預選賽，第二天是淘汰賽，孩子們(men) 會(hui) 一直參與(yu) 活動，直到被淘汰。

但是wsda junior賽事並非如此。我們(men) 隻有第一天的5輪預選賽。而且，我們(men) 的獎項設置也沒有冠亞(ya) 季軍(jun) 的排名係統，是根據當場參賽人數劃分前10%，前30%，前50%等，分別給予獎項，所以說孩子們(men) 的參賽壓力相對會(hui) 比較小。隻有一天的活動，孩子的體(ti) 力也能得到保證。

注意：1. 活動僅(jin) 對WSDA會(hui) 員開放報名，非WSDA會(hui) 員須在注冊(ce) 成為(wei) 會(hui) 員後才能報名參加；

2. 報名費一經繳納，如需退出，請於(yu) 活動截止日前聯係組委會(hui) 申請退出並退費。為(wei) 保證活動組織的有序進行，在活動截止日之後的退出申請，組委會(hui) 將隻受理退出，不予處理退費，請知悉。