老師已經寫(xie) 過多篇文章來教大家如何寫(xie) 好最經典的補充文書(shu) 題目，例如：why school essay, why major essay, activity essay。 但還有一個(ge) 也很常見的補充文書(shu) 題目，也是很容易讓國內(nei) 同學摸不著頭腦的一個(ge) 類別：diversity essay, “多樣性”文書(shu) 。
眾(zhong) 所周知，美國社會(hui) 以及高校都非常注重學生群體(ti) 的多樣性，無論是種族、階層、性別、宗教、膚色等等，招生過程中都會(hui) 全麵衡量調配，保證最終能招到一個(ge) 非常多元化的新生群體(ti) 。
那麽(me) ，diversity essay要怎麽(me) 寫(xie) 呢？
今天，老師為(wei) 大家介紹兩(liang) 種寫(xie) 法: 社區寫(xie) 法以及身份認同寫(xie) 法。
第二步：反思經曆。問自己以下這些問題：
你在這個(ge) 社區中實實在在幹過的事情有哪些？羅列出來。
你在這個(ge) 社區的經曆中解決(jue) 過哪些問題？
你對這個(ge) 社區的影響具體(ti) 表現在哪裏？
你學到了什麽(me) 切實的技能？
你從(cong) 社區實踐中感悟到了什麽(me) 價(jia) 值觀？
第三步：選擇結構。
如果我們(men) 在某一個(ge) 社區裏有過解決(jue) 重大難題或者有過持續時間長、影響範圍廣的經曆，那麽(me) 老師建議大家用narrative寫(xie) 法，文書(shu) 圍繞這一件事來展開，用說故事的方法（storytelling）勾起讀者的興(xing) 趣，在敘事的過程中插入自己學到的技能、感悟、價(jia) 值觀等。
如果缺乏這種“大難題”經曆，那麽(me) 我們(men) 可以采用montage寫(xie) 法，用2-3件比較小、但是獨特的事件、經曆，用蒙太奇的結構、在一個(ge) 核心主題下，把這幾件事連起來。
但無論是哪種結構，都是要“透過現象看本質”，通過具體(ti) 的實踐經曆，最終達到表現自己價(jia) 值觀和技能的目的。
身份認同寫(xie) 法
每個(ge) 人的身份，identity，都是非常多樣的：女權主義(yi) 者、金屬搖滾愛好者、創業(ye) 者等等都可以作為(wei) 一個(ge) 身份。
第一步：和社區寫(xie) 法一樣，老師建議大家打開思路，找一個(ge) 獨特一點的身份來寫(xie) 。
選擇身份的時候堅持一個(ge) 大原則：申請文書(shu) 材料不能重複。
打個(ge) 比方，如果我們(men) 的主文書(shu) 已經以女權為(wei) 核心了，甚至why major文書(shu) 也圍繞性別研究來展開了，那麽(me) 同一個(ge) 學校的diversity essay就千萬(wan) 不要再寫(xie) 女權了，否則招生官會(hui) 認為(wei) 你的形象非常單薄，不會(hui) 對校園多元化帶來太多貢獻。
第二步：思考以下問題：
由於(yu) 這個(ge) 身份，你是否有過什麽(me) 獨特的經曆、體(ti) 驗、感悟？
這個(ge) 身份對你的成長、人格、行事方式有哪些具體(ti) 的影響？
第三步：選擇結構。和社區寫(xie) 法一樣，根據自己手裏的素材來選擇narrative或者montage寫(xie) 法。
寫(xie) 在最後
無論是哪種寫(xie) 法，大家都要記住，diversity essay最終還是要回歸目標學校。畢竟設置這道問題的目的就是 要評估你對校園多樣化會(hui) 有什麽(me) 積極影響。
在做school research的過程中，同時留意一下，申請的大學有哪些社團組織等等和你選擇的社區/身份認同是相互呼應的，在文書(shu) 裏明確點出來，不但可以體(ti) 現你對學校的了解比較深入，還可以更有力地證明自己是可以在就讀過程中給校園帶來積極影響的。
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