紐約時報學生評論競賽優秀範文解析

對於(yu) 中學生來說，提升英文寫(xie) 作的最快方法，就是學習(xi) 優(you) 秀文章的寫(xie) 作技巧。

一篇優(you) 秀的文章在主題設置，文章框架，行文方法以及敘事手法上都擁有其突出的地方，值得我們(men) 借鑒。

在第一期，我們(men) 為(wei) 大家帶來了：紐約時報夏季讀寫(xie) 競賽獲獎文章逐段深度解讀

今年11月，紐約時報即將開啟第八屆的評論競賽。對於(yu) 小作家來說，如果你喜歡對事物發表自己的想法和觀點，那你非常適合這個(ge) 競賽。

在紐約時報評論競賽中，學生可以針對任何類型的創意作品進行評論，包括多類別主題。

2021年紐約時報第七屆學生評論競賽獲獎作品詳細逐句分析，幫助同學們(men) 感悟獲獎作品的魅力，學習(xi) 優(you) 秀寫(xie) 作技巧，助力備賽第一步！

快來拿起小本本，記錄這些你必須了解的寫(xie) 作技巧！

紐約時報學生評論競賽

如果你喜歡對事物發表自己的想法和觀點，那你非常適合這個(ge) 競賽。學生可以針對任何類型的創意作品進行評論，主題包括

• books 書(shu) 籍  • music 音樂(le) • movies 電影

• theater 戲劇 • TV shows 電視節目

• fashion 時尚 • architecture 建築 • dance 舞蹈

• art 藝術 • restaurants 餐館 • comedy 戲劇

• hotels 酒店 • technology 科技

比賽時間：2022年11月16日-12月14日

參賽年齡：13至19歲學生

寫(xie) 作篇幅：評論不得超過 450 字，不包括標題

結果公布時間：比賽結束的大約2個(ge) 月後

紐約時報學生評論競賽評分標準

紐約時報學生評論競賽關(guan) 注到文章最終呈現的五點內(nei) 容，並以此作為(wei) 評分標準，分別是：

• Opinion 觀點

  評論表達了一種觀點，並以證據支持它。需要以清晰和吸引人的方式傳(chuan) 達參賽者的主觀經驗及對應反應（理解力、情感和內(nei) 在）。

• Attention to Detail 細節

  評論中需連貫地展示了創意作品中相關(guan) 且準確的細節。

• Audience 受眾(zhong)

  評論是為(wei) 廣泛分布的人群創作的，需要考慮到創意作品的目標人群。

• Language 語言

  評論通過強有力的語言敘事來吸引讀者。使用適合其目的的語言風格和語氣，並具有正確的語法、拚寫(xie) 和標點符號。

• Guidelines 比賽準則

  評論遵循紐約時報所有的比賽準則，包括最多字數為(wei) 450字，並根據《紐約時報》評論員所評論的類別進行創作。

並通過四個(ge) 分值：Excellent (4); Proficient (3); Developing (2) ; Beginning (1)來進行每一項的最終評判。

競賽評分標準是最好的文章指導和修改準則。通過對競賽評分標準的解析，有助於(yu) 參賽者掌握評委的評分偏好，有助於(yu) 對自己的回複進行適當地修改。

獲獎範文在滿足競賽評分標準的同時，又擁有獨特的創作思路與(yu) 行文風格，讓我們(men) 一起來看看吧~

獲獎範文逐段賞析

以下文章來自2021年紐約時報評論競賽

Winner獲獎者：

Colin Kim, 來自Groton, Mass.

A Little Island With a Not-So-Little Ego

A vibrant collection of vlogs gushes over New York City’s newest attraction, the “floating oasis” Little Island. An artificial skerry at the once fatigued Pier 55 right in the middle of the Hudson River, it’s new, it’s unique and it’s definitely eye-catching. It’s home to evergreen gardens, families of lush trees and even a festive amphitheater that are sure to glow up Instagram feeds. Nevertheless, it’s the exact opposite of what it’s supposed to represent. Parks are for families, for experiencing the peace and cohesion that our planet organically gifts us, values that are nowhere to be seen within the bulky belly of Little Island.

專(zhuan) 家解析：文章開篇介紹了紐約市新興(xing) 地標打卡vlog熱潮，緊接著加入了對這個(ge) 新的地標的描述。作者運用了一係列的抽象加上具像的形容詞進行結合，使讀者身臨(lin) 其境，從(cong) 而對於(yu) 作者描述的地標有了更多的概念，同時也對後文中的描寫(xie) 埋下伏筆。

緊接著，作者用“Nevertheless”這個(ge) 詞匯鮮明地轉折並拋出自己的觀點--作者覺得此地標並沒有達到應有的作用並簡單闡述了理由。

The edifice is supported by an array of plump concrete foundations the designers call “tulips.” These poles are shaped in an inorganically rigid way, drawing an odd contrast with the authentic flora on the island itself, and they ultimately juggle with visual instability by precariously cramming all their mass toward their peaks. There are over a hundred of these pillars, each of which holds a unique height, a haphazard collection composing a complexly unbalanced arrangement. It is difficult to see that such visual clutter was designed with visitors in mind, contrary to the claims of Barry Diller, the developer, who hoped to “see people being really happy.” Whilst the novel structure may capture attention at first, it simply doesn’t fit with the aesthetic of a “park,” in which familiar comfort should embrace each and every passing family. In the colorful district dubbed the “Playground,” no swings, seesaws nor jungle gyms are in sight, and no dogs skip around the designer furniture.

專(zhuan) 家解析：本段講述了作者對於(yu) 地標形態結構的分析，作者的選詞非常精妙，通過比喻的修辭手法將整個(ge) 建築的構造更細節地形容給讀者。並且在描述後緊跟著闡述了自己的看法“Little Island這個(ge) 建築複雜的結構其實安排的不合理”。

作者直接引用了設計者的原話“建築違背了設計者Barry Diller的初衷”，這一信息展更有力地支持了作者的觀點。本段最後的描述與(yu) 上一段末尾相呼應。

The ironic juxtaposition of a man-made structure that roots off the natural landscape demonstrates how Little Island accomplishes its goal in the least organic way possible. Even the Ancient Greeks warned us not to mess with nature: They passed down the stories of Phaethon, who grabbed the sun chariot from the gods, then proceeded to nearly burn and freeze the Earth simultaneously. Like Phaethon’s disorderly driving routes did to our planet, Little Island intrudes into the scenery of our Hudson River with a dizzying assortment of man-made tourist attractions. The pavement pushes us through predetermined pathways and separates us from freely exploring the greenery. It’s all very jarring: The image of the mega-rich throwing around obscene sums of money to lure in the blindly joyous masses with a contrived projection of “nature” could have been pulled straight from a dystopian screenplay.

專(zhuan) 家解析：本段中，作者巧妙地從(cong) 寓意上引入古典學中“維護自然”這個(ge) 概念，更進一步支撐自己的觀點。

同時闡述了除了外觀上的“不平衡”外，此地標對於(yu) 周圍的環境來說也產(chan) 生了不便性。上一段的關(guan) 於(yu) 地標本身的描述加上本段對於(yu) 外部的論證使得文章更有說服力。

Little Island, much like an untouchable contemporary art piece at the nearby Whitney Museum, is the most alluring from afar. Up close, it’s an unfriendly extrapolation of the ideas of its self-conscious creators, not a resort for New York City and its families.

專(zhuan) 家解析：最終的結尾段作者用簡短精煉的語言重申了自己的觀點。

原文鏈接：https://www.nytimes.com/2022/02/15/learning/the-winners-of-our-seventh-annual-student-review-contest.html

範文總結

紐約時報官方給出的評分標準中包含：Opinion 觀點、Attention to Detail細節、Audience受眾(zhong) 群體(ti) 、Language 語言、以及Guidelines 比賽準則。

作者選取的是15個(ge) 寫(xie) 作類別中Architecture建築的類別。文章大致講述了他對於(yu) 紐約哈德遜河上新建築的看法。本篇文章將時事與(yu) 自己的論點相結合，十分符合組委會(hui) 關(guan) 於(yu) 題材必須要‘新’且‘親(qin) 身經曆’的要求。

作者開篇運用了讓步的寫(xie) 法引出大眾(zhong) 對於(yu) 新建築的興(xing) 趣，之後轉折闡述自己的觀點。後續兩(liang) 段分別從(cong) 不同的角度剖析並加強論證。在文章中，作者不僅(jin) 使用了數字形容、通過直接引用和轉述文獻，使整篇作品信息“豐(feng) 富”且有深度。

以上就是去年的紐約時報學生評論競賽的獲獎範文解析！《紐約時報》全年擁有各類型寫(xie) 作競賽，適合初高中生參與(yu) ！

今年的紐約時報學生評論競賽New York Times Student Review Contest將在本月開啟！！！喜歡寫(xie) 作的你不能錯過~

紐約時報學生評論競賽

紐約時報學生評論競賽

如果你喜歡對事物發表自己的想法和觀點，那你非常適合這個(ge) 競賽。學生可以針對任何類型的創意作品進行評論，主題包括

• books 書(shu) 籍 • music 音樂(le) • movies 電影• theater 戲劇 • TV shows 電視節目 • fashion 時尚• architecture 建築 • dance 舞蹈 • art 藝術• restaurants 餐館 • comedy 戲劇 • hotels 酒店• technology 科技

比賽時間：2022年11月16日-12月14日

參賽年齡：13至19歲學生

寫(xie) 作篇幅：評論不得超過 450 字，不包括標題

結果公布時間：比賽結束的大約2個(ge) 月後

對寫(xie) 作感興(xing) 趣的同學們(men) ，參加寫(xie) 作競賽是最快提升寫(xie) 作技巧的方式之一，通過評分標準作為(wei) 參考，閱讀並分析範文特色是進行寫(xie) 作競賽準備的有效方法。