什麽樣的學生適合開啟科研？  

在開啟科研前，需要做些什麽(me) ？

  【Part 1】什麽(me) 樣的學生適合開啟科研？  

① 一個(ge) “硬性要求”  

關(guan) 於(yu) 什麽(me) 樣的學生適合開啟科研，我們(men) 對於(yu) 學生的語言能力是有硬性要求的。語言能力通過兩(liang) 方麵進行證明:  

1）如果學生的托福已經達到了90分以上，仍然需要和教授進行麵試。  

2）假設學生的托福成績沒有達到90分以上，但是口語能力、聽寫(xie) 能力不錯的情況下，也建議直接跟教授進行麵試。那麽(me) 在教授麵試的過程中，我們(men) 可以看出來學生是否具備良好的溝通能力。  

在這個(ge) 過程中，有部分學生會(hui) 反映在麵試的過程中，有些單詞不知道。其實這是常見的問題，甚至在我們(men) 將來邁入大學以後，也會(hui) 在課堂上聽到一些之前沒有聽說過的詞。在這個(ge) 過程中我們(men) 不用擔心，特優(you) 生會(hui) 有Co-teacher老師把重點詞匯（專(zhuan) 業(ye) 詞匯）標注出來。  

教授也會(hui) 給學生和團隊一份反饋，分析學生的麵試的表現。Co-teacher會(hui) 詢問學生麵試中感受，以及麵試過程中聽不懂的部分。在和教授一問一答的過程中，可以體(ti) 現出來學生是否具備進行科研的硬性要求。總之，語言交流是科研非常重要的一個(ge) 基石。  

② 有一定的基礎、有一定的興(xing) 趣  

科研的方向跟未來的申請方向是相輔相成的。中方導師或者項目老師會(hui) 根據學生未來的申請方向規劃不同的科研項目。並且為(wei) 孩子規劃一些活動、競賽或者是一些閱讀，讓孩子對感興(xing) 趣的方向進行了解以及一些基礎性的學習(xi) 。  

在孩子選專(zhuan) 業(ye) 和選大方向的時候，中方導師會(hui) 從(cong) 孩子的興(xing) 趣出發進行引導。其實一個(ge) 學生選擇的方向，與(yu) 學生前期做的活動嚐試是有紐帶的。前期一定要做大量的功課，學生後麵的道路才能順利。

  ③ 學習(xi) 動力與(yu) 項目管理能力  

如果學生有強烈的興(xing) 趣，有足夠的學習(xi) 動力，是一件非常好的事情。因為(wei) 學生本身的課業(ye) 已經很忙碌，加上學生需要準備標化考試。如果再安排另一個(ge) 項任務，可能會(hui) 讓學生覺得有壓力，但如果學生有自己的興(xing) 趣驅動和項目管理，是可以合理分配自己的時間。  

其中，動力和能力需要我們(men) 的家長和中方導師一起一步一步引導學生，而不是學生與(yu) 生俱來的。尤其是在項目管理這方麵，我們(men) 會(hui) 通過引導的方式讓學生知道如何排期、估算，然後到獨立的管理一個(ge) 項目。  

【Part 2】專(zhuan) 業(ye) 知識知多少？  

① Past projects and experience  

我們(men) 希望孩子在進入科研之前，有一定專(zhuan) 業(ye) 方向的基礎。專(zhuan) 業(ye) 基礎是來自於(yu) 我們(men) 中方老師前期為(wei) 孩子規劃的一些活動，公益和競賽。從(cong) 這些活動裏麵可以做一個(ge) 更深入的承接。  

我們(men) 有一名學生參加了兩(liang) 年的ISEF，但是用的是同樣的主題，因為(wei) 學生的第二年比第一年，更加深入的研究，第二年的數據庫比第一年有了許多更新，並且有了新的發現，另外學生的研究方法也進行迭代。  

如果你是第一次進行科研的話，可以通過之前做過的一些小項目進行，因為(wei) 在之前需要做一些 pre research的工作。  

大家在從(cong) 過往項目中選題的時候，一定要經過項目老師或者是教授麵試時的支持。雖然承接是一件好事，但是之前的項目可能會(hui) 存在項目不成熟的情況。所以大家可以在選題的時候，盡量讓自己的學術導師協助選題。  

② 閱讀源  

我們(men) 一定要有接收當前科技發展信息新聞的渠道，甚至是一些前沿學科課題的發現和了解。除了看書(shu) 以外，我們(men) 一般會(hui) 讓學生去關(guan) 注一些高質量的公眾(zhong) 號，如果學生不知道自己的興(xing) 趣領域裏有哪些高質量的公眾(zhong) 號，可以通過小助手聯係到我們(men) 。

如果你對某一個(ge) 方向特別感興(xing) 趣，可以在這個(ge) 方向收集一些新聞，進行歸納和整理。這些收集的素材完全能夠在未來的申請中呈現出我們(men) 是如何了解一個(ge) 方向，做了哪些工作，同時也能很好的展現我們(men) 的熱情。  

③ 大咖導師  

大咖老師他們(men) 是在用自己的一些知識和經驗去解決(jue) 公司的問題，甚至是解決(jue) 全球性的問題。他們(men) 可能不在學術領域，但是他們(men) 知道掌握的信息和科研如何運用於(yu) 真實世界，且能夠更加了解前沿的科技技術。  

當學生們(men) 有一個(ge) topic，假設他很想做聲音和AI的結合，那麽(me) 我們(men) 可以通過大咖導師去了解，在世界上你所感興(xing) 趣的這個(ge) 領域，過去三年在發生著什麽(me) ，有什麽(me) 變化等等。  

大咖導師其實有三個(ge) 功能，第一個(ge) 功能，比如你對AI音樂(le) 感興(xing) 趣。他們(men) 會(hui) 告訴你，他們(men) 是通過什麽(me) 樣的方式，或者是準備了什麽(me) ，然後開始的，甚至可以給你展示一些project。過程中，你可能會(hui) 接觸到一些沒有聽說過的知識，從(cong) 而獲得新知識的灌入。  

大咖導師的第二個(ge) 功能可以讓你了解到感興(xing) 趣的領域，過往發生了什麽(me) 事跡、最新的科技是什麽(me) 、這些科技是如何更新迭代的。第三個(ge) 功能就是我們(men) 大咖導師可以幫學生進行問題拆分。還會(hui) 推薦學生去看相關(guan) 書(shu) 籍，或者是大學公開課，因為(wei) 他深知有哪些知識是能幫助到你的。  

【Part 3】 Peer Review

Peer review，它其實就是科研的基礎和定題，也是你的信息量和你可能掌握的一些知識。

我們(men) 特別鼓勵學生去進行Peer review，無論你是有了一個(ge) 活動的想法，公益的想法，還是一個(ge) 科研的想法。在我們(men) 進行下一步，缺少信息時，除了我們(men) 的閱讀源，大咖導師書(shu) 籍以外，還有我們(men) 周邊的人（Peer Reveiw）都可以幫助到我們(men) 。

大家可以通過聊天和討論的形式(Peer Review），可能會(hui) 發現更多的延展性和可能性，在這種基礎上，大家可以做更多的探究，尤其是在還沒有選題的時候。

Peer Reivew其實不僅(jin) 限於(yu) 自己的同學，還有家長。之前一直推薦大家做一個(ge) 訓練，如果你有什麽(me) 觀點，或者看到什麽(me) 新聞，可以跟家長做一個(ge) 互動性質的觀點練習(xi) ，這是一個(ge) 非常好的能夠表達雙方觀點的方式。

關(guan) 於(yu) 今天分享的第三點大家一定不要害羞和別人交流，因為(wei) 隻有交流後我們(men) 才能沒有信息差。如果你不想跟自己的父母或者是一些同年級的朋友進行交流的話，可以找我們(men) 的Co-teacher或者大咖嘉賓進行交流，但是一定要輸出自己的觀點，因為(wei) 隻有輸出觀點，輸入觀點，你的觀點才能變得更新鮮，更新穎，也更有說服力。

【Part 4 把一個(ge) 話題，變成科研課題  

把一個(ge) 話題變成科研課題，之前已經分享過很多次了，那麽(me) 今天我們(men) 來強調重點。  

① 主題不能過於(yu) “寬”或者過於(yu) “窄”

② 把你的主題變成一個(ge) 「科研主題」，杜絕把想法作為(wei) 一個(ge) 科研主題。

③ 歡迎使用我們(men) 的選題地圖，會(hui) 幫助大家 narrow down 話題。