CTB決賽選手研究項目分享：老年慢性病患者的用藥指導師

新一輪的CTB馬上就要開始啦，相信對於(yu) 10年級的同學來說，對於(yu) CTB還有太多不了解的地方。今天我們(men) 也有幸請到了去年參加CTB並且入圍全球總決(jue) 賽的程君儀(yi) 學姐，分享她的參賽經曆。

正文開始

可以簡單介紹一下你們(men) 的項目嗎？

我們(men) 的項目叫用藥指導師預防老年慢性病患者用藥差錯，是一個(ge) 有關(guan) 公共健康方麵的課題。我們(men) 前期去到學校附近的社區進行采訪，做了數據調查，了解老年居住者以及慢性病患者的比例，並區分了幾種老人常會(hui) 用錯的藥物。在實施階段中我們(men) 主要針對前期調查出現的用藥差錯做了知識科普，以及提醒他們(men) 用藥的手機app。

你們(men) 是怎樣想到這個(ge) 想法的呢？

因為(wei) 其中一個(ge) 同學她的外婆經常會(hui) 和她交流她用藥和病情發展的情況。從(cong) 她的故事中我們(men) 發現有許多老年朋友都會(hui) 出現由於(yu) 心理狀況或記憶衰退導致用藥差錯的情況，這或多或少會(hui) 影響他們(men) 的健康和病情治療的進程。我們(men) 意識到這是一個(ge) 很嚴(yan) 重的問題需要去解決(jue) 。

在實施項目的時候有沒有遇到什麽(me) 問題，又是怎麽(me) 解決(jue) 的呢？

我覺得我們(men) 組遇到最大的問題是一開始不知道如何確定課題。因為(wei) 我們(men) 所有人都是第一次參賽，對課題都有非常多的想法，但是不知道哪一個(ge) 課題更適合我們(men) 。這導致我們(men) 大概有3周的時間都在討論我們(men) 的課題。最後在和校內(nei) 導師沈旭琰老師的溝通下，我們(men) 先定了一個(ge) 關(guan) 於(yu) 慢性病和用藥差錯的課題，並在他的幫助下完成開題報告的撰寫(xie) 。開題報告後，CTB官方也會(hui) 有一個(ge) 導師，給你寫(xie) 一份她/他對你開題報告的評價(jia) ，根據這個(ge) 我們(men) 最終敲定了課題。

你覺得參加CTB對你們(men) 有什麽(me) 收獲？

我們(men) 有做過賽後總結，我收集到我們(men) 最大的收獲在於(yu) 數據分析以及如何把一個(ge) 想法實踐到社區當中的經驗。CTB這個(ge) 比賽真正有魅力的地方在於(yu) 你如何讓一個(ge) 項目，從(cong) idea迸發到最終到社區中實踐。這是很重要的，因為(wei) 它很考驗你在實施應用方案中的想法以及你寫(xie) 策劃案、與(yu) 人溝通的能力。

對於(yu) 10年級的小白，有什麽(me) 在組隊、選題、以及在項目實施的過程中的一些建議？

組隊4-6個(ge) 人是個(ge) 比較合理的配置。前期組隊的時候不要想太多關(guan) 於(yu) 分工的問題，因為(wei) 到比賽過程中分工都會(hui) 發生變化。最主要的一個(ge) 挑人的方式是考察這個(ge) 人的綜合能力，尤其是他/她的責任心，或者在之前和他/她合作的過程中有沒有感受到他/她是一個(ge) 踏踏實實、能跟人協作的人。

選題方麵多跟導師溝通，一開始可以天馬行空想很多課題然後再去做篩選，從(cong) 大往小縮是一個(ge) 不錯的選擇，一定要多跟導師或者身邊的專(zhuan) 家去溝通，哪一個(ge) 是現實的，哪一個(ge) 是能夠想得到可是沒法實現的。

項目實施就兩(liang) 點，如果做線上的話，公眾(zhong) 號或網站前期要多做宣傳(chuan) ，擴大影響力，從(cong) 最小的事情做起，把整個(ge) 賬號培養(yang) 的有粉絲(si) 基礎後使你的目標觀眾(zhong) 能get到你並去關(guan) 注。當然這個(ge) 事情很難，所以更多的大家還是會(hui) 選擇在線下做，也是我比較推薦的，在生活中做實踐。我推薦要找一個(ge) 衡量你們(men) 實踐的影響力的方法。因為(wei) CTB最後會(hui) 問你你們(men) 這個(ge) 實踐在你們(men) 社區或者目標人群裏有多好的反響。當時我們(men) 就很struggle，因為(wei) 我們(men) 不知道如何去評定影響力。比如我放了一個(ge) 科普視頻，我就不知道它的影響力是多少。

針對這個(ge) 問題可以做兩(liang) 點，一就是可以去網上搜資料，“如何去衡量一件事情，或者一個(ge) 項目的影響力”，另外一個(ge) 就是多和你的audience去溝通，比如說如果是解決(jue) 青少年問題我可以找一個(ge) 樣本群並收到他們(men) 的回複，這是比有代表性的一種方法。

要選擇怎樣方麵的指導老師對團隊更有幫助？

我覺得首先如果你的課題是跟‌‌某一個(ge) 學科有聯係的話，就找‌‌和學科相關(guan) 老師，他在你的專(zhuan) 業(ye) 方麵就可以非常好的引導你去寫(xie) 一些研究，或者做一些實驗。但是如果課題是那種像我們(men) 公共健康這種不太好弄的話，我建議首選就是帶過很多屆CTB的老師，因為(wei) 他會(hui) 更有經驗。還有不要找特別忙的老師，因為(wei) 有的時候我們(men) 會(hui) 希望老師給我們(men) 在寫(xie) 的論文上麵多做一些指點。‌‌

‌鑒於(yu) 你們(men) 的獲獎經曆，認為(wei) 評委評獎時更注重哪些方麵的展現？

在全國賽答辯中，評委會(hui) 根據‌‌你們(men) 提交的視頻和展板問你一些問題。我覺得非常需要注重評委的專(zhuan) 業(ye) 性。分配到的評委可能會(hui) 是該學科領域的專(zhuan) 家，因此在答辯前去補好一定相關(guan) 學科的專(zhuan) 業(ye) 知識。
第二個(ge) 就是跟你的導師多模擬幾次答辯。評委會(hui) 比較注重的是你語言的流暢性和邏輯性。

CTB會(hui) 給答辯評分要點，但是我個(ge) 人認為(wei) 答辯其實還是考驗你對你自己項目的了解程度，還有你‌‌這個(ge) 項目影響力這方麵。‌‌所以在答辯之前小隊之內(nei) 部就要討論好這些問題， ‌‌當場編是編不出效果的，這是親(qin) 身經曆，一定要提前。比如說我們(men) 是老人，我們(men) 有跟老人真的去溝通，然後我們(men) 在答辯的時候就可以用到他們(men) 的話和例子，聽上去就比較權威、‌‌‌‌比較‌‌專(zhuan) 業(ye) ，比較真實，他們(men) 就比較注重真實。‌