哈佛大學內部錄取流程說明！附高中選課要求

在哈佛大學等美國名校的招生辦官網上，對本校的招生及錄取信息有詳細說明，這些是對外人看來“神秘”的美國大學招生政策的最權威解讀，但是卻往往被很多家長和學生忽略。

在之前的文章中，我們(men) 推出了哈佛大學詳解Common App填寫(xie) ，今天我們(men) 再來解讀哈佛大學的詳細招生政策。

哈佛大學內(nei) 部錄取流程

有家長曾向哈佛大學招生辦致信，尖銳地提出如下問題：

讓我假設80-90%申請哈佛大學的學生是優(you) 秀的，他們(men) 進入哈佛能有出色的表現。他們(men) 都有很高的GPA和SAT成績。哈佛如何決(jue) 定錄取他們(men) 當中的哪些人？作為(wei) 三個(ge) 孩子的家長，我的觀察是，在哈佛大學的招生是隨機性遠大於(yu) 理性、可預計性的流程。

哈佛大學招生辦對上述問題有過詳盡的答複——

哈佛大學的招生目標是吸引最優(you) 秀的學生進入哈佛。許多人認為(wei) “最優(you) 秀”應該通過標準化考試、成績和排名來定義(yi) ，原因很容易理解。

在我們(men) 重視客觀標準的同時，我們(men) 采用了更廣泛的標準。考試成績和分數在一定程度上反映了學生的學業(ye) 承諾和成績。但我們(men) 也會(hui) 仔細查看學生的課外活動和個(ge) 人素質。

學生的學術想象力、性格力量和良好判斷力——這些都是招生過程中的關(guan) 鍵因素，它們(men) 不是通過考試成績而是通過學生課外活動、教師和指導顧問的推薦信以及校友和招生官麵試來體(ti) 現。

考慮到這些方麵——學業(ye) 優(you) 異、課外優(you) 異和個(ge) 人素質——我們(men) 會(hui) 仔細閱讀了每份申請的所有組成部分。

對申請人的品格要素進行精確定義(yi) ，並確定在錄取過程中應該給予多少權重，需要謹慎和智慧。但委員會(hui) 認為(wei) ，如果我們(men) 在決(jue) 策中納入對性格和個(ge) 性的評估，那麽(me) “最好”的新生群體(ti) 更有可能產(chan) 生。

我們(men) 相信，在一起生活和學習(xi) 的學生中，背景、學術興(xing) 趣、課外才能和職業(ye) 目標的多樣性影響著教育的質量，這跟學校師資多元化一樣。

我們(men) 以細心、謹慎和謙遜的態度審閱學生的申請，因為(wei) 我們(men) 知道我們(men) 在處理不完美的信息，沒有人能夠確定地預測一個(ge) 人在大學期間或以後會(hui) 取得什麽(me) 成就。做出錄取決(jue) 定與(yu) 其說是科學，不如說是一門藝術。

哈佛大學招生官作為(wei) 地區代表，閱讀他們(men) 指定地區的每一份申請。他們(men) 記錄所有數據，聯係申請人和學校，補充缺失的材料，並記錄申請人的優(you) 缺點。一些申請需要多達四名招生官閱讀，每個(ge) 閱讀學生材料的招生官都會(hui) 做出記錄。更重要的是，他們(men) 提供不同的視角。

學校招生常務委員會(hui) （Standing Committee）由有30名教授組成，他們(men) 製定並實施招生政策。招生常務委員會(hui) 成員也會(hui) 親(qin) 自審核學生的申請——包括那些有不同尋常的學術資格、在藝術方麵表現出非凡創造力或有爭(zheng) 議的申請人。

招生委員會(hui) （Admission Committe）根據常務委員會(hui) 製定的指導方針，對申請人做出是否錄取的決(jue) 定。招生委員會(hui) 由招生常務會(hui) 委員以及招生辦大約35名招生官組成。

招生委員會(hui) 分為(wei) 20個(ge) 小組，按地理區域分組，審閱大約相同數量的申請人數。每個(ge) 小組委員會(hui) 通常包括四到五名招生官、一名招生辦高級官員和一名教授。

一旦閱讀了所有申請，小組委員會(hui) 開始作出決(jue) 定，作為(wei) 區域代表的招生官將向小組委員會(hui) 總結陳述每位申請人的優(you) 勢。小組委員會(hui) 成員討論後投票，並向整個(ge) 錄取委員會(hui) 作出錄取所否的建議。

但多數情況下，以投票多數的原則通過錄取決(jue) 定；但一個(ge) 申請人得到小組委員會(hui) 多少人支持，也會(hui) 受到關(guan) 注，因為(wei) 這可能會(hui) 與(yu) 其它小組委員會(hui) 的審核結果作為(wei) 對比，以最終確認該學生是否被錄取。

小組委員會(hui) 的決(jue) 定將被拿到全體(ti) 錄取委員會(hui) 議上陳述，委員會(hui) 的任何成員均為(wei) 提問質疑，並要去審閱某個(ge) 學生完整的申請材料。

許多申請人在全體(ti) 委員會(hui) 中被重新提名。小組委員會(hui) 或全體(ti) 委員會(hui) 對單個(ge) 申請人的討論最多可持續一小時。委員會(hui) 全體(ti) 成員對所有小組委員會(hui) 的所有候選人進行比較，從(cong) 而跨越地域界限。

這一嚴(yan) 格的比較過程力求慎重、細致和公平。它是勞動密集型的，但它允許極大的靈活性和改變決(jue) 定的可能性，幾乎直到招生委員會(hui) 寄出決(jue) 定的那一天。

哈佛大學對高中生的建議

哈佛大學的本科生學院（Harvard College）作為(wei) 文理學院（liberal art），與(yu) 一般的綜合性大學有很大區別。對於(yu) 尋求進入文理學院的學生，哈佛大學在招生辦的網站上對高中生給出了建議——

高中階段的教育不僅(jin) 僅(jin) 是為(wei) 大學和職業(ye) 做準備，而是應該為(wei) 你獲得未來學習(xi) 機會(hui) 做準備。你應該獲得對關(guan) 於(yu) 世界及其各種可能性的能力、信息和寬廣視角。

高中階段，通過選擇學術要求較高的課程，你有更大的可能性被好的大學錄取，並在大學階段表現良好。

我們(men) 根據我們(men) 的經驗為(wei) 你做出建議，很大程度上是基於(yu) 目前哈佛學生在高中時候是如何準備的。因為(wei) 每個(ge) 高中課程不一樣，我這裏強調重要的知識、技能、思維習(xi) 慣，而不是特定的某一門課。

我們(men) 希望你能夠了解我們(men) 對選擇能夠為(wei) 大學文理教育打下紮實基礎的高中課程的想法，這裏是一些建議：

四年英語課，廣泛閱讀世界經典文學

四年外語課，選擇一門外語

至少兩(liang) 年曆史課，最好三年：美國曆史、歐洲曆史和一門高階曆史課

四年數學課

四年科學課：物理、化學、生物，最好一門是高階課程。

經常寫(xie) 作敘事散文（expository prose）

藝術、音樂(le) 等重要其它高中課程我們(men) 不特別推薦。這類課程的缺失不會(hui) 做為(wei) 我們(men) 的價(jia) 值判斷。我們(men) 關(guan) 注高中課程是那些我們(men) 有足夠的數據能說明其對大學課程起到準備作用的。