GRE 的閱讀和填空的本質都是重複

先總的說下閱讀這件事情，

不管是泛讀還是精讀，本質上都是利用了篇章展開過程中重複的特點。

泛讀的時候為(wei) 什麽(me) 有些內(nei) 容能快速過，是因為(wei) 知道後麵的內(nei) 容會(hui) 是前麵內(nei) 容的重複，既然沒有什麽(me) 新信息，或者沒有預判出來這部分內(nei) 容沒有自己感興(xing) 趣的信息，自然就不用重點讀了。

然後我們(men) 聚焦到GRE 語文部分的閱讀和填空來說下。

閱讀和填空的本質考察是類似的，說虛了是考生的信息處理能力。

具體(ti) 來說，就是出題方給了你一段信息，根據這段信息，出題方會(hui) 出幾個(ge) 題目，以此來檢驗你是不是讀懂了這個(ge) 信息，以此來確保你未來能讀懂在學習(xi) 和工作中遇到的類似信息。

來具體(ti) 信息給出和考察的形式上，閱讀和填空略有不同

閱讀的呈現形式如下

GRE 的閱讀和填空的本質都是重複

這種形式是我們(men) 相對比較熟悉的，要做的就是用題目去文本裏麵找信息，最後使得

題目 + 正確選項 = 文本

填空的呈現形式如下

GRE 的閱讀和填空的本質都是重複

既然考察的也是信息處理能力，所以方式也是類似的，隻是填空是用空格去定位，使得

空格 + 一部分文本 = 另一部分文本

而上麵兩(liang) 個(ge) 公式的 “=”，本質上都是重複。

所以不管對於(yu) 閱讀還是填空，如果能高效的找出來重複（不管是同義(yi) 還是反義(yi) ，本質上都是內(nei) 容的重複），做題的速度和精度都會(hui) 提高。

因此，我們(men) 備考時候大多數的練習(xi) 都是在提高自己識別重複的能力。同時也是在積累一些自己之前沒能掌握的重複（這就是所謂的在提高對於(yu) 考試的了解，或者說“題感”）。

所以在備考GRE 時候，對於(yu) 單詞的記憶是最基本的詞的重複，然後有詞和句子之間的重複，有句子和句子之間的重複，有句子和篇章的重複，還有篇章和篇章之間的重複。

當然以上的這一段，我隻是想說，GRE 考試中單詞隻是最基礎的前提，隻是當我們(men) 最基礎前提沒有滿足的時候，會(hui) 感覺這個(ge) 考試就是單詞，但是，當你滿足了這個(ge) 基本前提以後。你再去做題，你就會(hui) 感受到這種重複了。

下麵讓我們(men) 來一起感受下這種重複在閱讀和填空中實現。

閱讀

選擇了LAB 330+ 真題閱讀裏麵的第8篇

先看下文本部分。重複的內(nei) 容用一樣的顏色標示；

中文為(wei) 讀者內(nei) 心獨白

According to Hill and Spicer, the term “nation-state” is a misnomer, since the ideal model of a monolingual, culturally homogeneous state has never existed, not even among Europeans, who invented the nation-state concept and introduced it to the rest of the world.[通過第一句可以知道，要談的是 “民族國家”這個(ge) 名字取錯了，因為(wei) 不存在這樣的國家] Modern European states, they argue, emerged after the Renaissance through the rise of nations (i.e., specific ethnic groups) to positions of political and economic dominance over a number of other ethnic groups within the bounded political territories.（這個(ge) 顏色表示，和前麵nation-state 的概念相反，歐洲是多民族的國家） The term “nation-state”, Hill and Spicer argue, obscures the internal cultural and linguistic diversity of states that could more accurately be called “conquest states.” 引入了一個(ge) 新的概念，“征服國家” The resurgence of multiple ethnic groups within a single state, Hill says, is not “potentially threating to the sovereign jurisdiction of the state,” as Urban and Sherzer suggest; 承認一個(ge) 國家有不同民族，不會(hui) 威脅國家主權，那麽(me) 為(wei) 什麽(me) 還要說是“民族國家”呢？ rather, the assertion of cultural differences threatens to reveal ethnocentric beliefs and practices upon which conquest states were historically founded 說“多民族”，會(hui) 揭露主要民族的特權 and thus to open up the possibility for a “nations-state” 導致主要民族可能因為(wei) 社會(hui) 壓力，不得不放棄一些特權，成立多民族國家 in which conquered ethnic groups enjoy equal rights with the conquering ethnic group but do not face the threat of persecution or cultural assimilation into the dominant ethnic group.這樣使得曾經的非主要民族也能共享一些權利了

顏色代表重複，所以從(cong) 顏色來看，大體(ti) 文章意思就是

第一層： nation state 名字錯了

第二層：說ta錯的原因：創造這個(ge) 名字的歐洲，自己也是多民族state

第三層：這種多個(ge) 民族的國家，準確的說，應該叫conquest state

第四層：那麽(me) 為(wei) 什麽(me) 要不承認是多民族的國家呢？原因不是會(hui) threaten 了國家主權，而是主流民族怕失去特權

這樣這個(ge) 文本就讀完了，因為(wei) 這個(ge) 閱讀隻有一段文字，所以通過找每一個(ge) 句子間的重複關(guan) 係，我們(men) 更能明白後麵的句子和前麵的句子間的關(guan) 係。換句話說，更能讀進去，讀明白。

下麵來看下題目，題目本質也是對於(yu) 文本的重複，這裏不細分析題目了，就說下正確答案是怎麽(me) 重複的。

1. The primary purpose of the passage is to

問文章主旨，文章主要談的就是nation state 這個(ge) 說法不對，應該叫什麽(me) ，以及為(wei) 什麽(me) 會(hui) 有這個(ge) 名字。看下選項

A. discuss issues relating to a form of political organization by raising doubts about the terminology used to refer to it 這個(ge) 答案就是對於(yu) 我們(men) 文本第一句的重複，所以選它

B. trace changes in a form of political organization by examining the evolution of the terminology used to refer to

C. justify the continued use of an established term for an evolving form of political organization

D. question the accuracy of a new term for a form of political organization 這個(ge) 答案容易誤選，注意new term 是 conquest state，所以，不是文章主旨

E. compare two terms for a form of political organization

2. The author of the passage quotes Urban and Sherzer most probably in order to

目的題，說U&S 是為(wei) 了幹嘛，他們(men) 在原文說了為(wei) 什麽(me) 要不承認多民族的特性，主要是怕threaten 了特權

A. introduce a discussion of the legal ramifications of expanding the nation- state concept

B. summarize a claim about one possible effect of asserting cultural differences within a state 就是對原文threaten 部分內(nei) 容的同義(yi) 重複，選B

C. shift the focus of discussion from internal threats that states face to external threats that they face

D. point out similarities between the threats to states seen by Urban and Sherzer and those seen by Hill

E. describe one way an ethnocentric practice has affected attempts to assert cultural differences within a state

因為(wei) 不管是主旨還是細節題都是對於(yu) 原文內(nei) 容的重複，所以這種重複的判斷和積累一定是對於(yu) 不同的閱讀題目都適用的。

填空真題裏麵也有提misnomer 的，就用這題來看下填空裏麵的重複

The scientist (i)__負___ that the now familiar term “global warming” is (ii)__負___, arguing that the atmospheric buildup of long-lived greenhouse gases is setting in motion centuries of shifts in climate patterns, coastlines, water resources, and ecosystems—hardly (iii)_____ one would describe with a gentle word like “warming”.

Blank (i) A. denied B. complained C. doubted

Blank (ii) D. an exaggeration E. a cliché F. a misnomer

Blank (iii) G. a transformation H. an enigma I. a signal

填空，我們(men) 說是用空格直接去定位原文，從(cong) 頭開始

第一空，問我們(men) scientist 發出了什麽(me) 動作，目前不知道

The scientist (i)_____ that

第二空，問了我們(men) global warming 這個(ge) 概念怎麽(me) 樣，同樣，讀到第二空時候沒有給我們(men) 信息

The scientist (i)_____ that the now familiar term “global warming” is (ii)_____,

接著往後，看到 arguing，這開始是一個(ge) 分詞結構和主句的重複，就是說arguing 這個(ge) 動作是scientist 發出的，所以理論上第一空scientist幹了什麽(me) ，我們(men) 可以有答案了。

scientist 覺得（arguing）grenhouse gases 的積聚正在引起（setting in motion）氣候結構、海岸線、水資源和生態係統，幾個(ge) 世紀的改變。

到目前為(wei) 止隻是談了arguing 的具體(ti) 內(nei) 容，沒看出來scientist態度。

所以繼續看破折號後麵，說這個(ge) 幾個(ge) 世紀的改變，不是（hardly）一種什麽(me) （第三空），人們(men) 會(hui) 有warming 這樣緩和的詞來描述。