加拿大的小學有考試嗎？

加拿大的小學有考試嗎？

Part.1加拿大的小學有考試嗎？

在加拿大的小學階段，以安省為(wei) 例，小學生在平時的日常學習(xi) 中，是沒有類似咱們(men) 國內(nei) 的“期中考試”或者“期末考試”的，老師們(men) 也很少會(hui) 用單獨的一整節課來進行紙筆考試。

Part.2沒有考試，怎麽(me) 考查學習(xi) 效果？

加拿大教育體(ti) 係對同學們(men) 知識點的掌握考查方式多種多樣，咱們(men) 以數學課作為(wei) 例子。一年級的小朋友在學“個(ge) 位數的加減法”的時候，老師不僅(jin) 會(hui) 讓孩子做課堂習(xi) 題來訓練他們(men) 的計算能力和反應速度，更多的時候，老師會(hui) 鼓勵孩子們(men) 自己使用豐(feng) 富的教具、畫圖、或者口頭解釋描述等方式來呈現自己的思維過程，說明答案是如何得出的。

Part.3常見的教具及教學案例

教具，是幫助數學“可視化”的重要工具，對於(yu) 低齡教學來說尤為(wei) 重要。在文章開頭的視頻中，老師給大家展示了安省的學校數學課上常用的三個(ge) 教具，這三個(ge) 都是針對加減法教學的。

A Number Cubes

第一個(ge) 教具，我們(men) 通常叫它 “number cubes”，是一個(ge) 個(ge) 單獨的小立方體(ti) 。

B Abacus

第二個(ge) 是 “abacus”，它是一個(ge) 立體(ti) 的珠算盤，每一行有10顆珠子，一共10行，100顆。

C Number Line

還有一個(ge) 教具叫 “number line” ，也就是類似於(yu) 數軸。學生在數軸上可以清楚地看到每個(ge) 數字的地方，以線性的方式直觀展示數字間的關(guan) 係。

Part.4教具如何使用？

假如，有一道簡單的加法題是: 4+3=?。那麽(me) 這三個(ge) 教具都能幫我們(men) 得出答案。

如果我們(men) 用number cubes 來解答的話，就先數4個(ge) 方塊出來，再數3個(ge) ，然後合在一起數一詞，得出答案7。

如果用abacus來做題，就可以先撥動第一排的4顆珠子到最右邊，再撥動第二排的三顆到最右邊，最後數一數右邊一共有多少顆。

如果要用number line來解題的話，就可以先讓學生在數軸上找到4，然後再多數三個(ge) 數字，也可以得出答案7。

Part.5這樣會(hui) 不會(hui) 太麻煩？

有些朋友可能會(hui) 說：“這種簡單的題目，心算也就1秒鍾的事兒(er) ，為(wei) 什麽(me) 加拿大的小學老師要花費這麽(me) 多時間精力用各種教具來教學呢？”

其實，這就很好地體(ti) 現了加拿大小學以興(xing) 趣為(wei) 主導的教育理念。老師使用教具來調動孩子們(men) 的感官，讓他們(men) 可以真正看到、聽到、觸摸到“4+3是如何等於(yu) 7的”；同時，孩子們(men) 在自己動手證明的過程中，再次通過教具的使用和體(ti) 驗加深了對知識的理解。由此，孩子們(men) 對數學的興(xing) 趣會(hui) 大幅度提升。

我就有同樣的教學經曆。我的一年級班裏一個(ge) 孩子在課上嚐試了用教具學數學之後，簡直欲罷不能。在下課時間，例如排隊洗手的時候，課間的時候，我也觀察到她總是會(hui) 自己跑到教室的數學角裏，去擺弄立體(ti) 算盤。有時候還會(hui) 和身邊的小夥(huo) 伴一起討論。我認為(wei) ，通過教具讓數學“可視化”對於(yu) 激發孩子自發的內(nei) 在興(xing) 趣起到了關(guan) 鍵性的作用。