UCAS推薦信結構化改革詳細說明

前不久，UCAS發布報告《本科招生的未來》。在報告中，UCAS明確表示，由於(yu) PS撰寫(xie) 難度大，部分中產(chan) 家庭出身的申請者通過尋求外界幫助的途徑完成撰寫(xie) ，對貧困家庭的申請者造成不公。

為(wei) 保障該部分學生權益，使大學獲取公平有效的關(guan) 鍵信息，UCAS決(jue) 定自2024年起，取消PS，由結構化問題答複作為(wei) 替代材料。

該消息一出，立即引起了英本申請圈的熱議，但卻鮮少有人注意，除PS外，UCAS在報告中也列舉(ju) 了其他改革事宜，如推薦信結構化改革、新增入學水平報告、取消部分專(zhuan) 業(ye) 入學考試等。

推薦信結構化改革

由於(yu) 推薦信的寫(xie) 作格式無固定模板，形式為(wei) 自由寫(xie) 作，這導致推薦老師在書(shu) 寫(xie) 推薦信時難以把握內(nei) 容重心。

部分推薦老師喜歡針對申請人進行描述，部分申請老師則喜歡書(shu) 寫(xie) 學校間的對比，然而這與(yu) UCAS設定推薦信的初心相悖。UCAS所期望的是在推薦信中看到申請人與(yu) 申請季中的整個(ge) 申請群體(ti) 作比較。

顯而易見，目前的推薦信較難實現這一目標。不僅(jin) 如此，多數推薦老師甚至與(yu) 申請者並不相熟，未能進行深入地了解，因此推薦老師不得不花費大量時間轉圜於(yu) 推薦信中。

麵對目前難以進行橫向比對的推薦信，為(wei) 切實發揮推薦信的正向作用，UCAS決(jue) 定改革推薦信的寫(xie) 作形式。

自2024屆開始，推薦信由自由寫(xie) 作模式改為(wei) 結構化問題回答，推薦人需根據UCAS提供的三個(ge) 固定問題進行回答。

#  推薦信結構化問題：

• 您的學校/學院的一般聲明（必填）；
• 任何可能影響申請人考試或其他評估的情有可原的情況（選填）；
• 概述任何你覺得學校/學院應該了解的申請人的情況（選填）

通過設定目標問題，大學招生官將更加順利地獲得想要的申請人信息，而推薦老師也能夠在書(shu) 寫(xie) 過程中抓住重心，減少因過於(yu) 紛繁複雜的前期準備工作而花費的精力。

新增入學水平報告

此前，在英國大學招生公平審查中發現，申請者所獲取的最終成績與(yu) 預估成績相差較大，在一定程度上影響了招生工作的透明度。

因此，UCAS正在建立Entry Grade Reports模塊，該模塊搭建完成後，申請者可在UCAS係統中查詢近5年內(nei) 相應學校的被錄取者的入學成績情況，以便讓申請者在擇校及選科過程中進行更加合理的自我預判。

取消部分專(zhuan) 業(ye) 入學考試

早在去年11月份，劍橋大學考試中心就已宣布，自2024—2025學年起將不再組織部分學校的專(zhuan) 業(ye) 入學考試。

具體(ti) 取消的專(zhuan) 業(ye) 入學考試有：醫學專(zhuan) 業(ye) 的BMAT (medicine)、工程專(zhuan) 業(ye) 的ENGAA (engineering)、自然科學專(zhuan) 業(ye) 的NSAA (natural sciences) 和數學專(zhuan) 業(ye) 的TMUA (mathematical skills) 。

BMAT考試將由其他方式代替

在宣布取消部分專(zhuan) 業(ye) 入學考試的同時，彼時劍橋大學考試中心也聲明，申請者無需過分擔憂，後續將通過其他方式代替已取消的入學考試。

目前，UCAS也就此發布通知，原本將BMAT考試納入醫學院入學篩選條件的7所院校：布萊頓大學、薩塞克斯大學、帝國理工、蘭(lan) 卡斯特大學、倫(lun) 敦大學學院、劍橋大學、利茲(zi) 大學、牛津大學及其他國家的醫療衛生學院將采用其他方式來代替BMAT。

以上即是UCAS近期針對英本申請材料的重要改革內(nei) 容，當然，申請者最為(wei) 關(guan) 注的還是PS調整為(wei) 了結構化陳述。

須知，此前的命題式文書(shu) 幫助了許多申請者在其中充分展示了個(ge) 人背景，作為(wei) 學術能力弱勢的補足。甚至部分大學分外強調PS的重要性，將PS作為(wei) 麵試的替代，以此衡量申請者是否符合入學條件。

但為(wei) 保證大學能夠獲取到公平有效的關(guan) 鍵信息，自2024年起，PS將由以下6個(ge) 結構化問題呈現：

#1  結構化陳述：

• 申請動機（Motivation for the course）
• 申請準備情況（Preparedness for the course）
• 通過其他經曆所做的準備（Preparation through other experiences）
• 任何情有可原的情況（Extenuating circumstances）
• 對學習的準備程度（Preparedness for study）
• 喜歡的學習方式（Preferred learning style）

實際上，調整為(wei) 結構化陳述後，PS的整體(ti) 形式將更加美化，但與(yu) 美國不同的是，英國的PS不論從(cong) 內(nei) 容亦或是偏好上，重心都仍將在學術方麵。

且仔細分析調整變化可知，結構化陳述與(yu) PS在內(nei) 容上並無本質變化，而在改革的初始，為(wei) 順利銜接進新政策，大學也需要適應的時間，不會(hui) 在喜好與(yu) 偏重上做出太大更改變化。

因此，申請者隻需按部就班地根據個(ge) 人規劃考取出色的學科成績，同時更加重視學科競賽、學術研究等項目。因為(wei) PS改革後，大學招生官將更加集中、直觀地了解申請者的學術背景和實力。