斯坦福率先出招應對ChatGPT 高校將采取更嚴格的寫作標準

人工智能ChatGPT的爆火，正在顛覆美國高校教育係統。美國高校正在采取重設課程、更嚴(yan) 格的寫(xie) 作標準等舉(ju) 措，來預防學生濫用AI作弊。

01、人工智能引起美國高校警惕

最近爆火的ChatGPT，是人工智能實驗室OpenAI在11月發布的聊天機器人，隻需稍稍提示一下，ChatGPT就能生成妙筆生花、文采斐然的文字。現在，它已經被廣泛用來撰寫(xie) 情書(shu) 、詩歌、小說……以及學校的論文。

據《紐約時報》1 月中旬報道，北密歇根大學哲學教授Antony Aumann在為(wei) 自己任教的一門世界宗教課程批改論文時，讀到了一篇沒有錯別字和語法錯誤的“最佳論文”，該論文的主題是禁止罩袍。

不料最後卻發現，該篇通過簡潔的段落、恰當的舉(ju) 例和嚴(yan) 謹的論據，探討了禁止罩袍帶來的道德問題的論文，是學生用 ChatGPT 完成的。

Aumann教授對他的發現感到震驚，他決(jue) 定在本學期改變並嚴(yan) 格要求他課程的論文寫(xie) 作。所有的學生都必須在監控下，且在限製上網的瀏覽器中撰寫(xie) 論文初稿。在隨後的草稿中如有改動，學生必須解釋每個(ge) 改動的理由。

02、高校紛紛出招應對AI使用

在全美範圍內(nei) ，像Aumann這樣的大學教授、係主任和管理人員都在對課堂進行大規模的調整，以應對ChatGPT對教學活動造成的巨大衝(chong) 擊。

針對學生們(men) 屢禁不止的行為(wei) ，斯坦福研究人員推出了 DetectGPT，旨在成為(wei) 首批打擊高等教育中 LLM 生成文本的工具之一。

得克薩斯大學奧斯汀分校的人文學科主席Frederick Luis Aldama表示，他計劃教授更新或更小眾(zhong) 的文本，比如莎士比亞(ya) 早期的十四行詩，而不是《仲夏夜之夢》，這樣ChatGPT掌握的信息就會(hui) 很少。

在他看來，ChatGPT的好處是，會(hui) 激勵“那些依賴規範和原始文本的人超越他們(men) 的舒適區，去尋找網上沒有的材料。”

Aldama教授表示，如果無法禁止利用ChatGPT進行剽竊，他們(men) 會(hui) 對學生的評分采取更嚴(yan) 格的標準。

在他看來，一篇文章隻有論文、引言、支持段落和結論，是不夠的。

“我們(men) 需要升級遊戲規則，A級論文的想象力、 創造力和創新需要滲透到B級論文中。”

03、學生如何係統性地提升寫(xie) 作能力

隨著美國高校應對人工智能的舉(ju) 措，大學對學生的寫(xie) 作能力要求越來越高。寫(xie) 作能力之所以在美國高校的課程中有如此重要的地位，幾乎每門課程都需要撰寫(xie) Essay，和美國高校提倡“博雅教育”（Liberal Arts Education）密不可分。

博雅教育培養(yang) 的是全麵發展的思想者和世界公民，提倡學生博覽各類學科，了解多種思路和方法，擁有自由的思想。這意味著寫(xie) 作能力是大學所有教育的基礎，也是最難的一種抽象的批判性思維。從(cong) 現實角度來看，學術寫(xie) 作也的確是眾(zhong) 多課程的主要考核形式。

從(cong) 高中時期針對客觀事實的觀點型寫(xie) 作到大學時期提倡個(ge) 人創新發現的研究型寫(xie) 作，可以說寫(xie) 作能力貫穿學生的整個(ge) 學業(ye) ，而寫(xie) 作能力又是最需要耐心去積累和訓練的一門技能。所以對於(yu) 未來想有誌申請頂尖美本的學生，寫(xie) 作能力是必須要跨過去的一道門檻。

機構學生從(cong) 10年級開始，有意識地加強英文閱讀和寫(xie) 作能力的訓練，目的是係統性地提升寫(xie) 作能力，掌握有效的英語思維模式，以應對大學的挑戰：

通過由淺入深的多寫(xie) 、多讀、多問和多想不同維度和強度訓練，讓學生得以將他們(men) 的人生故事、學術課外活動、個(ge) 人思考等素材完整記錄下來，從(cong) 中挑出精華的內(nei) 容來組織邏輯框架和段落結構，最終能夠獨立自主形成自己多層次、邏輯清晰的批判性觀點，同時在大量兼具廣度和深度的閱讀中擴充知識儲(chu) 備，達到言之有物，而不是空泛的陳述。

機構顧問們(men) 會(hui) 根據每個(ge) 學生的學術興(xing) 趣量身定製個(ge) 人閱讀清單，學生們(men) 則會(hui) 通過大量有針對性的閱讀，逐步培養(yang) 如下能力：

· 一目十行的閱讀能力

· 單詞解碼與(yu) 詞匯積累

· 理解句子的銜接與(yu) 結構

· 閱讀推理能力與(yu) 背景知識的積累

· 記憶力與(yu) 注意力的培養(yang)

除了以上能力，最重要的是培養(yang) 學生自身閱讀習(xi) 慣。無論學生未來在大學無論選擇哪個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，英語閱讀能力是唯一有效的學習(xi) 工具，它能讓學生真正讀懂和理解課堂教學內(nei) 容，同時進行高效的知識輸入和輸出，以便今後更好地適應大學生活，掌握更廣泛的信息，為(wei) 更多機遇做準備。

參考文獻：

[1]https://www.nytimes.com/2023/01/16/technology/chatgpt-artificial-intelligence-universities.html

[2]https://www.neowin.net/news/stanford-introduces-detectgpt-to-help-educators-fight-back-against-chatgpt-generated-papers/

[3]https://arxiv.org/abs/2301.11305