IB/A-Level/AP國際課程也有鄙視鏈嗎？

教育國際化對於(yu) 我們(men) 的孩子有哪些影響？全球聯申趨勢下怎麽(me) 規劃國際課程更有利？

近年來，大家都能夠察覺到一個(ge) 顯著的變化：申請美英等不同國家的大學，可供選擇的不同國際課程體(ti) 係之間的界限在變得越來越模糊。

上一期我們(men) 已經對三大主流國際課程進行對比分析，今天我們(men) 就在來細聊一下AP/IB/A-level，讓家長學生在選擇上更加明確。

按照處於(yu) 哪個(ge) 階段，你所應高做的事情

▶ 如果已經在國際學校選定了某課程體(ti) 係：

自然需要學習(xi) 下去，學好、學精，並根據自身的實際情況不斷地進行調整，可以有規劃地增加某門科目的學習(xi) ，提高自己的申請競爭(zheng) 力。但如果孩子出現不適用或是接受度低的情況，就要及時調整課程方向，以免影響留學目標的達成。

▶ 如果此刻正處於(yu) 留學規劃前期，或尚未正式開始規劃，

那麽(me) 第一要務就是明確留學目標和進行自身評估。明確留學目標，主要是確定留學目的地國家、目標院校、目標專(zhuan) 業(ye) ；而自身評估則是對擅長學科、個(ge) 人興(xing) 趣、學習(xi) 時長安排等進行綜合評估。

以前，學生想去英聯邦國家留學，會(hui) 毫不猶豫地選擇“雅思+A-Level 課程”路徑，計劃去美國留學，則選擇“托福+SAT/ACT+AP課程”路徑。

而現在，各個(ge) 國家主流課程體(ti) 係在其他國家的接受程度在逐步提高，各個(ge) 國家互相認證對方國際課程的趨勢也在日趨明顯。“雅思+A-Level課程”不再是申請英聯邦學生的專(zhuan) 屬，“托福+SAT/ACT+AP課程”的學生同樣可以申請美、英大學。

那麽(me) 現在就我們(men) 就來給這3個(ge) 國際課程來一場大PK！

PK第一輪：誰的學製最短？

由於(yu) 國內(nei) 外課程在小學，初中和高中學製的差別，正常來看是有一定gap的：

像IB課程的三個(ge) 階段：

PYP（小學）階段5年，MYP階段（初中）5年，

DP階段（高中）2年。

而我們(men) 熟知的國內(nei) 小初高階段劃分為(wei) ：

6/5年（小學），3/4年（初中），3年（高中）

在國內(nei) 通常在初三畢業(ye) /高一結束轉入IB體(ti) 係，開始IBDP課程，不少國際學校會(hui) 在2年IBDP課程前使用1年的IGCSE進行過渡。

ALevel則可以選擇讀2年製或3年製、4年製（包括IGCSE學製）。那麽(me) 從(cong) 大學往前倒推，就是最早初二結束，最晚高二結束，可以進入ALevel體(ti) 係。

AP則時間最長，在美國當地高中通常為(wei) 4年製，即初二或者初三結束後開始。

總結來說，高中階段IBDP的學製是相對較短的。

PK第二輪：誰的學習(xi) 難度最大？

不管是入學考試還是學習(xi) 難度，IB課程都是公認最難的主流國際課程，主要也是IB的學生要同時兼顧太多了。

IB含金量大，但難度絕對排第一。因為(wei) 其課程分布在6個(ge) 基礎學科領域裏，再加上IBDP的學生還需要大量的時間和精力去完成論文和各種活動。

除了這些不小的學術挑戰外，IB每門課程都被分為(wei) HL（High Level）和SL（Standars Level），考生們(men) 至少要選擇3門高級課。雖然大學會(hui) 青睞選擇HL的學生，但鑒於(yu) IB課程本身的難度最好不要一味的挑戰HL，怕會(hui) 得不償(chang) 失哦。

相較ALevel來說，對於(yu) 學生選課的要求就比較鬆，3-4門即可，還能揚長避短，同時也不需要參加很多課外活動，所以難度相對要低。

如果單獨論某一門的課程難度，IB和AP應該不分高下。AP課程相當於(yu) 提前上大學生的課程，難易度可想而知。

PK第三輪：誰在留學方向“稱霸”？

國際課程體(ti) 係目前在留學國家的選擇上並沒有嚴(yan) 格的限製，但不同體(ti) 係在不同國家的申請上，對應程度和權威性上也有所不同

▶▶ 美國大學方向：AP＞IB＞A-Level

據了解，美國大學對於(yu) AP、IB、A-Level體(ti) 係的學生均可接受，且沒有非常明顯的偏好。

但AP申請美國大學似乎更吃香，因為(wei) 美國大學錄取時會(hui) 把學生是否修過AP課程，以及成績如何作為(wei) 評估學生學習(xi) 能力的重要指標。

綜合來說，AP的難度既沒有IB那麽(me) 高，認可度也比A-Level要好。

▶▶英國大學方向：A-Level＞IB＞AP

英國大學對A-Level接受度最高，IB次之，AP雖然也接受，卻有更嚴(yan) 格的分數要求，比如申請英國G5需要3門A-Level成績AAA及以上，還需提供3-5門且滿分的AP成績。

而且英國不僅(jin) 關(guan) 注分數，且要求所考科目與(yu) 未來申請專(zhuan) 業(ye) 匹配，這也給AP申請者造成了不小的困擾。

PK第四輪：誰更適合中國學生？

A-level、IB、AP都適用於(yu) 英語為(wei) 母語的國家，但各自的側(ce) 重點有所不同。

A-level課程

適用於(yu) 大部分中國學生，對數學基礎較好的中國學生有優(you) 勢，因其相對其它國際課程來說更容易，並且也更容易拿高分。對英語要求較高，未來專(zhuan) 業(ye) 方向以商科、理科為(wei) 主的學生可以選擇A-level。

A-Level課程特點：

需用IG課程進行銜接（A-Level先導課程）

選課製靈活

注重規劃和專(zhuan) 業(ye) 性

認可範圍廣

IB課程

適用於(yu) 英語好，綜合能力強的學生，同時要求學生嚴(yan) 格要求自己，刻苦努力不怕挑戰，能妥善安排自己時間，進行全麵發展。

IBDP課程特點：

需用IB-pre課程或IG課程銜接

要求學生文科、理科兼備

注重培養(yang) 學生批判、推理的思維能力

難度較高，不適合所有學生

AP課程

適用於(yu) 平時成績較好，對未來職業(ye) 發展方向有清晰定位，目標為(wei) 美國頂尖大學的學生。

A-level更適合去英國留學的孩子，IB和AP更適合去美國留學的孩子。無論是去英國還是去美國，拿到課程成績後，還需要學校的推薦信以及托福或雅思的成績一起，才能申請大學。

AP課程特點：

成績可兌(dui) 換大學學分

需另外修讀高中文憑課程

可增加GPA成績

可根據選修AP課程數量和選修的課程難度，判斷學生挑戰困難的信心和能力

偏科現象嚴(yan) 重可以嚐試AP或者ALevel課程；

如果孩子各科發展均衡，沒有明顯的優(you) 勢學科，那麽(me) IB課程將會(hui) 是一個(ge) 很好的選擇與(yu) 挑戰。

如果不確定未來的申請方向，想要做兩(liang) 手準備的話，文理均衡性的IB最適合用來英美雙申。

編者語：選擇課程體(ti) 係時，除了考慮未來的目標國家外，一定要細細考量自身的個(ge) 性和學習(xi) 情況。