多所大學明令禁止使用的ChatGPT究竟是什麽？

多所大學明令禁止使用ChatGPT！ChatGPT究竟是什麽(me) ？

What is ChatGPT, which has been banned by many universities?

進入到數字經濟時代，麵對巨大的信息網和龐大的數據庫，人類急需尋找能夠減少重複性勞動的解決(jue) 方法，因此依靠強大算法實現智能化、自動化運行的人工智能成為(wei) 新的發展方向。

近年來，隨著技術方麵的不斷突破升級，人工智能成果在更新迭代的過程裏，擺脫了過去僵化刻板以及知識存儲(chu) 過於(yu) 狹窄的局限性。且就在最近，人工智能領域的最新研究成果“ChatGPT”因飛躍提升的智能屬性引發廣泛熱議。

但“ChatGPT”程序取得的突破性成果並未讓人類產(chan) 生過多欣喜。根據調查結果顯示，目前已有89%的美國大學生正在借助“ChatGPT”完成作業(ye) ，甚至進行考試作弊，嚴(yan) 重違反學術誠信，遭到多所大學抵製！

那麽(me) ，能夠讓多所大學明令禁止使用，讓人類如臨(lin) 大敵的“ChatGPT”究竟是什麽(me) ？

“ChatGPT”是什麽(me) ？

“ChatGPT”是由美國人工智能研究實驗室OpenAI所研發推出的聊天機器人程序。具體(ti) 而言，是人工智能技術驅動的自然語言處理工具。

由於(yu) 使用了Transformer神經網絡架構，“ChatGPT”擁有語言理解能力以及文本生成能力，且通過連接大量語料庫訓練模型，“ChatGPT”得以具備充足的知識儲(chu) 備。此外，因語料庫中包含了真實世界中的對話，模型在訓練過程中逐漸掌握了聯係上下文進行互動的能力，最終實現以最接近人類語態的效果來與(yu) 真實人類進行場景交流。

需要說明的是，聊天機器人隻是“ChatGPT”的基礎功能，“ChatGPT”最大的優(you) 勢是能夠利用龐大的知識庫和強大的算法生成郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等文本，而這也是人類目前最擔憂的功能。

結合“ChatGPT”的底層技術邏輯，有媒體(ti) 曾預言，未來歸納性的文字類工作、代碼開發相關(guan) 工作、 圖像生成領域、智能客服類工作都將被“ChatGPT”取代。

以下是“ChatGPT”程序在接受指令後所撰寫(xie) 出的英語作文。

由此可見，“ChatGPT”的文本生能力的確強於(yu) 此前的文本生成類智能程序。以豐(feng) 富的語料庫和知識庫做支撐的“ChatGPT”更富邏輯性，且敘述語言也從(cong) 機械性過渡到了具有一定程度的溫度。

所以近日因“ChatGPT”所引發的針對未來就業(ye) 困境而產(chan) 生的憂心忡忡不無道理，但眼下更棘手的是，“ChatGPT”的文本生成能力已經對多所世界頂尖大學造成了教學阻礙。

利用“ChatGPT”進行論文造假、考試作弊！

前不久，北密歇根大學的哲學教授Antony Aumann在為(wei) 自己所任教的世界宗教課程評分時，發現其中一篇論文結構清晰、語言簡潔，通過嚴(yan) 謹的論據和恰當的舉(ju) 例探討了罩袍禁令的道德意義(yi) ，是一篇令人驚歎且不可多得的高水準論文。

但與(yu) 此同時，該教授也心生疑雲(yun) ，因為(wei) 撰寫(xie) 這篇論文所需的學術能力已經超過在讀大學生目前的學術水平。通過質問提交論文的學生，果然不出所料，這篇論文是學生通過“ChatGPT”生成的。

而利用“ChatGPT”生成論文的現象如今早已不是個(ge) 例，因“ChatGPT”的介入以致產(chan) 生學術造假、學術不端等嚴(yan) 重違反學術誠信的事例正在層出不窮的發生。

更令人驚歎的是，一名海外用戶在參加SAT考試時通過使用“ChatGPT”成功考取了1020分的成績。須知，根據美國大學委員會(hui) 的數據顯示，該成績已經超過了48%的參考學生。

不僅(jin) 如此，賓夕法尼亞(ya) 大學的一名教授此前也針對“ChatGPT”做過研究測試。該教授以MBA作為(wei) 測試對象，結果表明，通過使用“ChatGPT”，其考試得分為(wei) B-和B之間，可以成功取得MBA學位。

可見，如果“ChatGPT”廣泛使用於(yu) 學生群體(ti) ，那麽(me) 考試作弊將成為(wei) 常態。正因瞥見到這一點以及預料到即將失控的走向，多所世界頂尖大學發出了嚴(yan) 正的抵製聲明。

在紐約大學，使用AI已經被認定為(wei) 作弊行為(wei) 寫(xie) 入教學大綱的“學術誠信”部分。且在課堂上，許多紐大教授也明確表示，在未經允許的情況下使用“ChatGPT”，後果等同於(yu) 任何學術剽竊事件，處理結果包括重做作業(ye) 、扣分、寫(xie) 檢查。

斯坦福大學的應對措施要更加具備技術性。斯坦福大學的研究人員已經開發了一種名為(wei) “DetectGPT”的工具，該工具是一種旨在檢測由ChatGPT和類似工具生成的內(nei) 容的工具，可以幫助教師識別使用“ChatGPT”或其他類似的大型語言模型 (LLM) 生成的內(nei) 容，且DetectGPT的監測準確率已經達到了95%。

那麽(me) ，對於(yu) “ChatGPT”，大學的反製行為(wei) 是否草木皆兵，麵對新生事物我們(men) 究竟該如何對待？

如何看待“ChatGPT”？

對於(yu) “ChatGPT”目前在課堂上的使用情況，在線課程供應商Study.com向1,000名18歲以上的學生發起了一項調查，通過調查得出的結果如下：

#1  “ChatGPT”學生群體(ti) 使用情況：

• 每10個學生中就有超過9個知道ChatGPT，遠遠超過小學教育工作者；
• 超過89%的學生使用ChatGPT來完成家庭作業；
• 48%的學生用ChatGPT完成小測驗，53%的學生用ChatGPT寫論文，22%的學生用ChatGPT生成論文大綱；
• 令人驚訝的是，72%的大學生認為ChatGPT應該在大學網絡中被禁

#2  “ChatGPT”教師群體(ti) 使用情況：

• 了解ChatGPT的大學教授中有72%擔心它對作弊的影響，而小學教育工作者中這一比例為58%；
• 超過三分之一 (34%) 的教育工作者認為ChatGPT應該在學校中被禁，剩下66%的則支持學生使用

通過調查情況可以知道，對於(yu) 已經在學生群體(ti) 間廣泛使用的“ChatGPT”，多數教育工作者所抱有的心態是不安。

實際上，新事物的到來向來是利弊共存。經過改良革新，目前的“ChatGPT”的確可以在未來幫助人類減少技術含量較低的重複性勞動，且據統計結果顯示，已有21%的教育工作者開始使用“ChatGPT”輔助教學工作了。

但先進技術在使用時的邊界感同樣也值得注意。過分依賴人工智能，直接索取答案的後果就是在喪(sang) 失思考的過程裏逐漸空洞、機械，淪為(wei) 與(yu) 低能AI無異的刻板僵化的產(chan) 物。

至於(yu) 大部分人所關(guan) 心的人工智能是否會(hui) 取代人類的問題，其實早有答案。科技的存在本就為(wei) 改進勞動工具從(cong) 而提高生產(chan) 效率，陳舊老化的勞動工具亦或勞動者注定將會(hui) 麵臨(lin) 淘汰，但這並不意味應該過分恐懼AI畏懼先進技術。

新技術會(hui) 促生新產(chan) 業(ye) ，且目前人工智能的發展遠不到足以取代人類的地步。就“ChatGPT”目前實際運用的情況來看，在文本生成方麵，“ChatGPT”未能完全摒除機械味，在數字運算方麵，“ChatGPT”更是漏洞百出。

不過“ChatGPT”的橫空出世也算為(wei) 人工智能與(yu) 人類間的對壘正式敲響警鍾。人類之所以能夠以高級動物自居，原因是懂得思考。任何人工智能隻能作為(wei) 輔助人類思考的工具，思考是讓人類文明延續的動力，而沒有人的文明將毫無意義(yi) 。好在，那認為(wei) 應禁止使用“ChatGPT”的72%的大學生表明，仍有人在捍衛學術的公平性，在捍衛思考的權利。