如何高效使用寫作語料

這裏的寫(xie) 作語料特指針對考試的。

一般整理語料的分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 步驟

1.整理考試題目，分類話題

建議是從(cong) 輸出的角度去分類，而不是從(cong) 題目表麵討論的主題去分類。所以意味著我們(men) 在整理考試題目的時候，同時完成了構思，明確了自己可能會(hui) 怎麽(me) 展開。

2. 根據自己的展開需求，找語料

一般建議是文字權威性高一些的雜誌期刊，因為(wei) 相對語言使用的講究些。不過坦白講，對於(yu) 考試來說，哪怕是 The Guardian 或者 Forbes, Fast Compnay, 哪怕是South China Morning Post 的文字也都是OK的。

找語料的使用要注意的是我們(men) 找語料的目的不是文字賞析，而是自己寫(xie) 文章的時候能用，所以要稍微兼顧考慮下自己輸出時候的可操作性，不管是邏輯還是表達之類的不要選那些太繞的，自己感覺消化起來比較困難的。

另外語料的可以模仿的點一般是

1）結構：包括篇章和段落結構

2）話題的變化表達，比如我們(men) 在考試寫(xie) 作裏可能經常有一些話題說的是“科技設備分心之類的不好”，那麽(me) 我們(men) 從(cong) 語料中要學習(xi) 的就是這些不好有哪些不同的表達方式。

如果是出於(yu) 備考的目的，特別忌諱的是成段成段，幾百字的記憶內(nei) 容（如果是純能力提高需要的，這樣操作OK，但是應對考試，建議千萬(wan) 不要這樣）：一來記憶的過程對於(yu) 大多數人來說不是舒適的；二來一般考試用的時候如果成段的上去的話，容易離題或者偏題（一段裏麵難免有個(ge) 別句子和話題的關(guan) 係不大），而如果這個(ge) 使用硬往上湊的話，隻會(hui) 把分數拉的更低。

簡單總結下，看語料的時候，一般學習(xi) 的是 1）結構 2）語言表達的多樣性

也是基於(yu) 上述的原則，我們(men) 有了以下的語料書(shu)

書(shu) 內(nei) highlight 和標注的原則都是基於(yu) 對於(yu) TOEFL 考試的應用角度加的

如何高效使用寫(xie) 作語料

下麵以TOEFL 寫(xie) 作部分為(wei) 例，來示範下如何使用語料【方法論上可以推廣到任何考試的寫(xie) 作備考】

1.考題整理【這部分部分一定要先做，不要不了解考試的情況下，直接去看語料，那就跟看故事一樣，針對性會(hui) 不夠】

比如下麵是近兩(liang) 年話題整理，話題分類的原則之前有介紹過

有些大類下麵甚至會(hui) 有100多個(ge) 題目，那這些題目的共同性有的時候沒有那麽(me) 的強，所以如果想要備考的細致入微一些，這些大類下的題目可以再從(cong) 最後寫(xie) 的構思的角度細化下。

比如我們(men) 的Teachers & Facilities 的題目，一般講的都是關(guan) 於(yu) 老師和上課要不要用電子設備之類的話題，但是講老師的部分，和講設備的部分，在成文的時候，構思上還是差別比較大的，所以就可以分為(wei) 不同的子類。

這種子類的確定要求的是我們(men) 要先知道自己不同的題目到底會(hui) 怎麽(me) 構思，所以語料的使用，和構思的練習(xi) ，一定要相輔相成。

在我們(men) 的構思講解課的講義(yi) 上，我們(men) 把這個(ge) 大類分為(wei) 下麵幾個(ge) 小類

如何高效使用寫(xie) 作語料

這些小類要保證的當然是構思思路的可複製性，換句話說在同一個(ge) 小類下的題目，他們(men) 一定是可以共享大多數的思路的。

比如下麵幾個(ge) 題目都是屬於(yu) “電子設備不好”這個(ge) 子類下麵的

At some schools, some lessons for young students (age 5-8) include video games as a way to increase the students’ interest in learning. Some people believe this is a very effective way for young students to learn; others believe it is too distracting and wastes time. Which view do you agree with and why?

There is a debate among teachers at a school. Some teachers believe that students should do more of their school work using digital devices such as portable computers, tablets, and smart phoness because it would help the students prepare for the modern twenty-first- century workplace. Other teachers, however, argue that digital devices should play a more limited role in school work because using them too much may have negative impacts on the students' education. Which view do you agree with? Why?

Some college and university professors prohibit (do not allow) the use of devices that can connect to the Internet, such as laptop computers (portable computers), tablets, or smartphoness, while class is going on. Do you agree or disagree with this policy?

而當我們(men) 整理出來自己寫(xie) 作時候需要類似的“電子設備壞處”的思路的時候，可以先試著輸出下，寫(xie) 一個(ge) 段落。

如果感覺寫(xie) 的還不錯，那就不見得要去參考語料了。

而如果感覺有個(ge) 別表達比較重複，或者有些想說的話不知道用英文怎麽(me) 表達，這個(ge) 時候就可以看下語料，比如下麵這篇文章很好的集中了關(guan) 於(yu) 課上用電子設備的利弊

如何高效使用寫(xie) 作語料