學生應該了解的GPA量表

在招生過程中，大學經常重新計算學生高中的 GPA，美國大學不再需要考試，隻需要高中成績（No testing needs but GPA）。

U.S.News.最近發布了一篇關(guan) 於(yu) 《學生應該了解的GPA量表》的文章，一起來看看吧～

什麽(me) 是好的大學GPA，為(wei) 什麽(me) 重要

一所大學的GPA因素包括助學金和獎學金資格、項目錄取和畢業(ye) 。

對於(yu) 一個(ge) 高中生來說，平均成績可能是一個(ge) 關(guan) 鍵的決(jue) 定因素，因為(wei) 大學錄取往往關(guan) 係到他們(men) 的未來。對於(yu) 大學生來說也是如此，因為(wei) 最低分數往往是進入某些專(zhuan) 業(ye) 和研究生院以及維持獎學金和其他援助的必要條件。

Whorton說：“GPA並不是學習(xi) 的真實反映，而是反映了一個(ge) 學生在這門課程的評估中的表現。這是為(wei) 了引導當前的學術環境。”學生畢業(ye) 時至少必須達到平均績點2.0或C的平均水平才能畢業(ye) ，並有資格獲得聯邦財政援助。許多大學的機構獎學金和項目注冊(ce) 往往取決(jue) 於(yu) C平均水平以上的學業(ye) 成績。對於(yu) GPA低於(yu) 2.0的學生來說，其後果可能是可怕的，學生最終可能會(hui) 受到影響。

“一旦學生被留校察看，他們(men) 就會(hui) 被邀請與(yu) 學術顧問會(hui) 麵，開始製定一項計劃，以恢複良好的學術地位。”高校副校長盧克·伍德（Luke Wood）說：“如果學生的累計GPA沒有提高，就有被取消資格的風險，所以我們(men) 想確保學生了解潛在的影響，但更重要的是，我們(men) 可以與(yu) 他們(men) 一起製定一個(ge) 可持續的計劃，以提高他們(men) 的學業(ye) 表現。”

最常見的GPA結構是4.0級，A等於(yu) 4.0，F等於(yu) 0.0。一些學校修改了它的加權規模，其中包括增加學分大學先修課程或榮譽課程。有了加權GPA，學生可以通過在AP或榮譽課程中表現出色來獲得高於(yu) 4.0的成績。

學生的GPA是通過將所獲得的成績除以所修課程總數來計算的。下表顯示了4.0的GPA等級如何對應數字和字母等級。

4.0的評分標準很常見，但教育專(zhuan) 家表示，這很難普及。

有些學校使用5.0級甚至12.0級。帕帕雷拉說，她看到一些學校使用100分製，很像一個(ge) 標準的課堂評分表，90-100就是A。

因此，在申請大學時，學生和輔導員應該提供一些關(guan) 於(yu) 所用GPA類型的背景。一些學校在計算GPA時不包括某些選修課，這樣一些學校的課程可能比另一些學校更嚴(yan) 格。

學生們(men) 也應該知道，當他們(men) 的GPA到達大學招生官的辦公桌上時，它往往是重新計算的。一些大學把每個(ge) 學生的GPA放在同一個(ge) 尺度上，看看他們(men) 相對於(yu) 整個(ge) 申請者群體(ti) 的總和。

學生應該知道的GPA量表

當學生進入高中，他們(men) 經常被告知達到高平均分的重要性。一般來說，GPA是學生在高中課堂上的整體(ti) 表現的最全麵的指標——比考試成績和其他指標更重要。

一個(ge) 學生的GPA決(jue) 定他們(men) 進入大學和獲得各種獎學金的資格，其中包括班級排名和基於(yu) 成績的獎勵。然而有專(zhuan) 家說，學生的GPA背景也很重要。大學會(hui) 密切關(guan) 注學生課程負荷的嚴(yan) 格程度和他們(men) 就讀的高中的具體(ti) 情況。通常情況下，招生官會(hui) 優(you) 先考慮嚴(yan) 格程度而不是成績。

“當我看到一個(ge) 人有更高的GPA時，對我來說，這是一個(ge) 長期持續工作的更好的跡象，而不是填鴨式的。”獨立公司DC College Counseling的創始人科琳·帕帕雷拉（Colleen Paparella）說。DC College Counseling是一家為(wei) 學生提供招生過程指導的公司。“另一方麵，我要說的是，這真的取決(jue) 於(yu) 他們(men) 上的是哪所高中，以及那所高中的聲譽。”

教育谘詢公司IvyWise的招生顧問克裏斯蒂安·蘭(lan) 瑟（Christian Lanser）說，不同的學校計算GPA的方式不同，所以這並不總是一對一的比較。Lanser此前曾擔任該校招生辦副主任，在這個(ge) 工作角色中，他看到了大約35種不同的GPA結構。

GPA與(yu) 課程嚴(yan) 格性

高中生和家長有時不得不決(jue) 定是報名參加不太嚴(yan) 格的課程，可能會(hui) 為(wei) 更高的成績鋪平道路，還是報名參加AP或雙重注冊(ce) 而導致GPA較低的課程。

來自招生辦公室的普遍反饋是，大學更願意看到學生選擇更具挑戰性的課程，而不是為(wei) 了獲得更高的GPA而勉強接受一個(ge) 更容易的課程，蘇·羅利（Sue Rolley）說。

羅利說：“這對學生和家長來說是一個(ge) 緩慢的信息。”“他們(men) 仍然被GPA所吸引。”如果學校提供AP或雙錄取課程，她建議學生參加這些課程，特別是那些與(yu) 他們(men) 計劃在大學學習(xi) 的專(zhuan) 業(ye) 一致的課程。

學生們(men) 應該利用他們(men) 在學校獲得的機會(hui) ，瑪麗(li) ·瓦格納是南卡羅來納大學負責招生管理的副總裁。她說，如果有AP或其他有挑戰性的課程，學生應該去找他們(men) ——隻要他們(men) 有理由相信自己會(hui) 做得很好。

在有加權GPA的學校，在AP課程中取得成功可以為(wei) 你的GPA提供額外的提升。但學生需要為(wei) 自己確定合適的課程組合。

“大學當然希望你是一個(ge) 求知欲強的人，你有學習(xi) 的欲望，不害怕接受挑戰和拓展自己，”瓦格納說。“但我們(men) 也不希望你做出錯誤的判斷，隻是為(wei) 了完成GPA而上這些課，我們(men) 也確實看到了一些這樣的情況。”

學生所上課程的嚴(yan) 格程度以及他們(men) 在這些課程中的表現是一個(ge) 學生進入大學後表現如何的“更好”的指標，而不是GPA，因為(wei) AP和雙錄取課程的結構類似於(yu) 大學課程。

對於(yu) 那些可能考不好的學生來說尤其如此。一般來說，一個(ge) 考試成績不佳但參加了AP或雙錄取課程的學生仍然會(hui) 比課程負擔不那麽(me) 嚴(yan) 格的學生有一份更吸引人的簡曆，即使他們(men) 的GPA可能在成績單上顯示得更低。蘭(lan) 瑟重申：這些成績的背景是關(guan) 鍵。

GPA與(yu) 大學申請流程

根據一份2019年的報告美國大學入學谘詢協會(hui) ，在申請過程中考慮的前五個(ge) 因素是：

● 所有課程的成績

● 大學預科課程的成績

● 申請人所在高中課程的優(you) 勢

● 入學考試成績（ACT、SAT）

● 提交的論文或寫(xie) 作樣本

“我認為(wei) 一所大學會(hui) 對一個(ge) 有著嚴(yan) 格的課程、優(you) 異的成績和低於(yu) 標準的考試成績的學生更有信心，”蘭(lan) 瑟說。“比如說，一個(ge) 學生平均成績為(wei) B+，考試成績非常好，他們(men) 就會(hui) 對這個(ge) 學生比一個(ge) 來自普通項目的學生更有信心。”

如果你的績點還不是很令自己滿意，也不要焦慮，不妨靜下心來想一想，自己的目標是什麽(me) ，有了目標之後懂得取舍全身投入，相信用不了多久，大家一定會(hui) 達到自己的既定目標。