如何在文書中展現自我

Q：在所有提交的材料中，文書(shu) 可以更加立體(ti) 全麵地幫助招生官了解你是一個(ge) 什麽(me) 樣的人，因此招生官究竟想要在你的申請文書(shu) 中尋找什麽(me) 呢？

A：獨特的視角，有效的語言，和真實的聲音

好的文書(shu) 是建立在故事的基礎上，而不是觀點上，它們(men) 和五段式的議論文寫(xie) 作有著天壤之別。我們(men) 通過文書(shu) 來展現自己的性格品質，成長背景。它們(men) 所描繪的，是你人生中那些改變、學習(xi) 、成長的重要時刻，而不是重複你的成就和獎項。

上紐今年的本科申請仍然需要提交兩(liang) 篇文書(shu) ，但和往年相比，題目有了一些變化。

首先是Essay 1主文書(shu) ，字數要求不變，不超過650詞，題目數量由原來的七選一，精選成了四選一，分別為(wei) ：

1. Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.

（有些學生的背景、身份、興(xing) 趣或才能非常有意義(yi) ，以至於(yu) 他們(men) 認為(wei) 如果沒有這些，他們(men) 的申請就不完整。如果這聽起來像你，那麽(me) 請分享你的故事。）

2.The lessons we take from obstacles we encounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced a challenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learn from the experience?

（我們(men) 從(cong) 遇到的障礙中吸取的教訓可能是日後成功的基礎。描述一次你麵對挑戰、挫折或失敗的經曆。它對你有什麽(me) 影響?你從(cong) 這次經曆中學到了什麽(me) ?）

3.Reflect on a time when you questioned or challenged a belief or idea. What prompted your thinking? What was the outcome?

（回想一下你質疑或挑戰一個(ge) 信念或想法的時候。是什麽(me) 促使你這樣想的?結果如何?）

4. Discuss an accomplishment, event, or realization that sparked a period of personal growth and a new understanding of yourself or others.

（討論一項成就、事件或領悟，它激發了你的個(ge) 人成長，讓你對自己或他人有了新的認識。）

Essay 2小文書(shu) 的題目則由從(cong) 原來的“為(wei) 什麽(me) 選擇上紐”改為(wei) 了“你還想讓招生委員會(hui) 了解你什麽(me) ”，字數要求依然是不超過400詞：

Beyond the information you have already included in your application, what else do you want the Admissions Committee to know about you?

（除了你在申請中已經包含的信息，你還想讓招生委員會(hui) 了解你的哪些信息?）

Essay 1

我們(men) 以第二題“描述一次你麵對挑戰、挫折或失敗的經曆”為(wei) 例，假設同學A想要描述的是高中時期在疫情的影響下獨立進行生物實驗，並參加比賽的故事。

文章開頭，我們(men) 可以先將實驗內(nei) 容和目標進行描寫(xie) 。接著，比起流水賬式的描述實驗細節，或者直接硬生生地開始描述自己遇到的困難，我們(men) 可以聊一聊這個(ge) 實驗的靈感來源，例如一次讓自己印象深刻的童年經曆。這種插敘的寫(xie) 法，會(hui) 讓敘事更有故事性。

到了第三部分，我們(men) 就可以開始描寫(xie) 實驗過程中所遇到的各種問題。比方說受到疫情的影響，學校關(guan) 閉，借不到實驗器材，自己無法繼續實驗。但是，比起單純地描寫(xie) 這些挫折，我們(men) 更應該把篇幅和重點放在如何克服。例如積極地和老師協調，爭(zheng) 取機會(hui) 。整個(ge) 過程的描述能夠非常自然地向考官展現了我們(men) 遇到挫折堅持不懈的良好品質。對於(yu) 比賽的結果，以及獲得的獎項，我們(men) 在文書(shu) 中可以一筆帶過，無需展開篇幅。因為(wei) 對於(yu) 招生官來說，比起結果，過程才是更重要的。

文章的最後，我們(men) 需要詳細描述這次經曆對我們(men) 的影響，以及從(cong) 中的收獲。從(cong) 學習(xi) 、生活兩(liang) 個(ge) 角度來說，例如實驗進一步激發了我們(men) 在某一個(ge) 領域的研究興(xing) 趣。同時，在疫情期間推進實驗，也讓我們(men) 學會(hui) 了自主的生活方式，主動和老師同學進行線上交流，關(guan) 注學校的動向。為(wei) 了增加故事的完整性和真實性，我們(men) 還可以小小地“預告”一下自己的下一個(ge) 科學實驗。文章以這樣的形式收尾也會(hui) 比較新穎。

這樣整篇文章就能做到邏輯連貫，細節充分，讀起來非常有代入感，而且能清楚地讓讀者感受到作者是一個(ge) 對生物有著濃厚的學術興(xing) 趣，對生活中的事物有思考，遇到挫折迎難而上的人。

Essay 2

在小文書(shu) 中，我們(men) 可以選擇向考官展現自己非學術的一麵，例如日常的興(xing) 趣愛好。詳細說一說自己喜歡這項活動的原因，以及你的收獲。

同時，我們(men) 也可以去學校官網找一找是否有相關(guan) 的社團和學生組織。如果有，可以表示自己非常期待加入，並成為(wei) 一個(ge) 積極的參與(yu) 者。如果沒有，則可以表示如果能夠順利入學，自己將會(hui) 成立一個(ge) 新的社團。這樣的描述，可以充分向招生官展示自己在申請時做足了功課。這種細節，往往是最能打動招生官的。

Q：因此，什麽(me) 樣的文書(shu) 才能打動招生官？

A：見微知著、真實感悟。