什麽是DrCT- 新加坡機器人及計算機思維設計國際大賽?

DrCT新加坡機器人及計算機思維設計國際大賽

Computing Science and AI

什麽(me) 是DrCT- 新加坡機器人及計算機思維設計國際大賽?

是培養(yang) 學生的創造力、邏輯推理能力、算法和計算思維能力。 通過完成競賽任務，使用設計思維方法為(wei) 問題陳述製定解決(jue) 方案，將促進學生對周圍世界的深入了解，並使他們(men) 能夠利用計算機和信息技術的力量解決(jue) 日常問題，涉及有用的算法技術和解決(jue) 問題的技能。幫助學生為(wei) 本國信息學奧林匹克競賽做準備，也是高水平的國際標準信息類競賽。

競賽基本信息

競賽適合年級

NZYear 2-12

競賽時間

2023年6月18 日周日

新西蘭(lan) 時間：19:00

澳洲時間：悉尼、墨爾本 17:00

澳洲珀斯：15:00

北京及新加坡時間：15:00

競賽形式

在家網考

考試時長

Year2-3 & Year 4-5 ：60分鍾

Year6-7 及以上：90分鍾

計算器：❌不可使用

競賽上升pathway

競賽獎勵標準

金牌 Gold：Top 8%

銀牌Silver：Next 12%

銅牌Bronze：Next 20%

榮譽獎Honorable Mention: Next 10%

>>滿分：獲得滿分證書(shu)

>>Top 50%同學將會(hui) 得到獎勵證書(shu) ，Top前40%同學將會(hui) 獲邀參加DrCT全球決(jue) 賽

考試閱卷標準

考試內(nei) 容範圍

什麽(me) 是Design Thinking with Robotics?

Design thinking with Robotics是將設計思維與(yu) 機器人技術相結合的創新方法。它是一種人機交互的設計方法，通過將設計思維與(yu) 機器人技術相結合，來創造更智能、更人性化、更實用的機器人產(chan) 品和服務。

Design thinking是一種以用戶為(wei) 中心的設計方法，它強調從(cong) 用戶需求和體(ti) 驗出發，通過迭代、協作和實驗等方式來創造創新的產(chan) 品和服務。而機器人技術則是一種能夠模擬人類動作和行為(wei) 的智能化設備，它可以為(wei) 人類帶來更多的便利和效率。

將設計思維與(yu) 機器人技術相結合，可以讓機器人產(chan) 品和服務更好地滿足用戶的需求和體(ti) 驗，也可以讓機器人技術更好地融入人類社會(hui) 。設計思維的方法可以幫助機器人設計師和工程師更好地理解用戶需求和體(ti) 驗，通過多次迭代和測試，設計出更加人性化的機器人產(chan) 品和服務。同時，機器人技術也可以為(wei) 設計思維帶來更多的可能性，讓設計師和工程師更加靈活地創造新的產(chan) 品和服務。

Design thinking with Robotics在很多領域都有應用，比如醫療、教育、工業(ye) 等。例如，在醫療領域，可以將設計思維與(yu) 機器人技術相結合，來設計更智能、更人性化的醫療機器人，可以幫助醫護人員更好地照顧患者。在教育領域，也可以將設計思維與(yu) 機器人技術相結合，來設計更富有趣味性和交互性的教育機器人，可以幫助學生更好地理解知識和技能。

中小學生學習(xi) Design Thinking with Robotics 的優(you) 勢

培養(yang) 創新思維

通過學習(xi) Design Thinking with Robotics，學生可以了解到創新思維的基本理念和方法，掌握從(cong) 用戶需求出發，以人為(wei) 本的設計思維，能夠培養(yang) 學生的創新意識和創造能力，讓他們(men) 更加注重實際應用和解決(jue) 實際問題。

提升動手能力

Design Thinking with Robotics是通過實踐和動手實驗來體(ti) 驗和掌握創新思維的過程。學生參與(yu) 機器人製作和編程的過程，需要動手操作，不斷嚐試和改進，這有助於(yu) 提高學生的動手能力、實踐能力和解決(jue) 問題的能力。

培養(yang) 團隊合作能力

在Design Thinking with Robotics的過程中，學生需要進行團隊協作，共同解決(jue) 問題。這樣可以鍛煉學生的團隊合作能力、溝通能力和領導能力，同時也能夠加強學生的社交能力和情感管理能力。

提高STEM素養(yang)

Design Thinking with Robotics涉及到機器人製作、編程和控製等多個(ge) 領域的知識和技能，學生需要掌握科學、技術、工程和數學等多方麵的知識，這有助於(yu) 提高學生的STEM素養(yang) 和綜合素質。

培養(yang) 創業(ye) 意識

Design Thinking with Robotics強調從(cong) 用戶需求出發，以實際應用為(wei) 導向的創新思維，有助於(yu) 培養(yang) 學生的創業(ye) 意識和創業(ye) 精神，讓學生具備將自己的創新理念轉化為(wei) 實際產(chan) 品或服務的能力。

因此，中小學生學習(xi) Design Thinking with Robotics不僅(jin) 可以培養(yang) 學生的創新思維和STEM素養(yang) ，也可以提升學生的動手能力、團隊合作能力和創業(ye) 意識，有助於(yu) 他們(men) 更好地適應未來社會(hui) 和職業(ye) 發展。

什麽(me) 是computational thinking及包括哪些方麵?

計算思維（Computational Thinking）是一種思考問題、解決(jue) 問題的方式，是一種將計算機科學的思維方法應用到其他學科領域的方法。它強調從(cong) 問題的角度出發，通過分解問題、模式識別、抽象建模、算法設計和評估等步驟來解決(jue) 問題。

計算思維包括以下幾個(ge) 方麵：

分解問題

將問題分解為(wei) 更小的組成部分，以便更好地理解和解決(jue) 問題。

模式識別

通過觀察和分析問題中的模式和規律，找出問題的本質特征，以便更好地理解問題和解決(jue) 問題。

抽象建模

將問題轉化為(wei) 計算機可以理解和處理的形式，建立數學模型或數據模型，以便通過計算機程序進行解決(jue) 。

算法設計

通過設計算法來解決(jue) 問題，即規定一係列指令的步驟，以便計算機按照這些步驟執行，得到問題的解決(jue) 方案。

評估和迭代

通過評估解決(jue) 方案的效果和不足，進行迭代和改進，以達到更好的解決(jue) 問題的效果。

計算思維的應用範圍非常廣泛，可以用於(yu) 解決(jue) 各種問題，包括科學、工程、商業(ye) 和社會(hui) 等方麵。同時，學習(xi) 計算思維也可以幫助人們(men) 更好地理解計算機科學的基本概念和原理，從(cong) 而更好地利用計算機技術來解決(jue) 各種實際問題。

中小學生學習(xi) computational thinking有什麽(me) 優(you) 勢？

學習(xi) Computational Thinking有助於(yu) 培養(yang) 學生的邏輯思維和分析能力，提高學生的問題解決(jue) 能力。

提高編程能力

Computational Thinking與(yu) 編程密切相關(guan) ，學習(xi) Computational Thinking可以幫助學生掌握編程基本概念和技能，例如變量、循環、分支等，進而提高學生的編程能力和創造力。

培養(yang) 創新思維

Computational Thinking強調從(cong) 問題出發，運用計算機科學的思維方式進行分析和解決(jue) 問題。學習(xi) Computational Thinking可以幫助學生養(yang) 成以問題為(wei) 導向的思維方式，培養(yang) 創新思維，讓學生更加注重實際應用和解決(jue) 實際問題。

提高STEM素養(yang)

Computational Thinking是STEM（Science, Technology, Engineering, Mathematics）教育的重要組成部分，學習(xi) Computational Thinking可以幫助學生掌握STEM領域的基本概念和技能，提高學生的STEM素養(yang) 和綜合素質。

增強信息素養(yang)

Computational Thinking要求學生運用計算機科學的思維方式進行分析和解決(jue) 問題，這也要求學生掌握計算機科學的基本概念和技能，例如信息的表示和處理、數據結構和算法等。學習(xi) Computational Thinking可以幫助學生增強信息素養(yang) ，提高信息技術運用的能力。

因此，中小學生學習(xi) Computational Thinking不僅(jin) 可以培養(yang) 學生的邏輯思維和編程能力，還可以提高學生的創新思維、STEM素養(yang) 和信息素養(yang) ，有助於(yu) 他們(men) 更好地適應未來社會(hui) 和職業(ye) 發展。

Design Thinking with Robotics和Computational Thinking有以下相同點和不同點

相同點

a, 都是一種解決(jue) 問題的思維方式：Design Thinking with Robotics和Computational Thinking都是一種解決(jue) 問題的思維方式，要求學生從(cong) 問題出發，按照一定的規則進行分析和解決(jue) 問題。

b, 都需要運用邏輯思維：Design Thinking with Robotics和Computational Thinking都需要學生具備邏輯思維能力，例如分析問題、提取關(guan) 鍵信息、設計解決(jue) 方案等。

c, 都可以培養(yang) 創新能力：Design Thinking with Robotics和Computational Thinking都可以培養(yang) 學生的創新能力，幫助學生養(yang) 成創新思維方式。

不同點

a, 研究領域不同：Design Thinking with Robotics主要關(guan) 注於(yu) 設計領域，通過機器人等工具幫助學生學習(xi) 設計思維，而Computational Thinking主要關(guan) 注於(yu) 計算機科學領域，通過編程等工具幫助學生學習(xi) 計算思維。

b, 知識點不同：Design Thinking with Robotics的學習(xi) 內(nei) 容主要涉及機器人設計、交互設計等方麵的知識，而Computational Thinking的學習(xi) 內(nei) 容主要涉及計算機科學的基本概念和技能，例如編程語言、算法設計等。

c, 應用領域不同：Design Thinking with Robotics的應用範圍主要集中在設計領域，例如產(chan) 品設計、工業(ye) 設計等，而Computational Thinking的應用範圍較廣，可以應用於(yu) 各個(ge) 領域，例如科學研究、商業(ye) 決(jue) 策、信息技術等。

在研究領域、知識點和應用領域等方麵,Design Thinking with Robotics和Computational Thinking有很多相似之處，但也存在一些明顯的不同點。

總之，隻要對孩子未來有所計劃，有所期待的家長，都建議通過DrCT這個(ge) 競賽，作為(wei) 入門，抓住這個(ge) 科技發展趨勢，為(wei) 孩子多提供一個(ge) 未來學業(ye) 和職業(ye) 的選擇。