學生參加考研麵試的時候老師都在想些什麽？

“你們(men) 係的第一和你之間我們(men) 應該錄取誰?”

“你和同組師兄姐發生矛盾了怎麽(me) 辦？

“你有什麽(me) 興(xing) 趣愛好？

壓力大的時候會(hui) 做什麽(me) ？”

看到這裏我們(men) 不禁困惑:這些奇葩又略顯刁鑽的問題真的是保研夏令營的麵試問題嘛?麵試官老師們(men) 到底在想什麽(me) ，怎麽(me) 會(hui) 問這樣的問題?

圖源：知乎

https://www.zhihu.com/question/392020451

秉承知己知彼，百戰不殆的“作戰”精神。今天老師就和大家一起好好盤盤麵試官老師在麵試時究竟在想什麽(me) ! 如果遇到上述奇葩或略顯刁鑽的問題時，保研 er 應當基於(yu) 什麽(me) 邏輯回答，確保自己答案的“有效性”，爭(zheng) 取“破局”？

其實，無論是群麵還是單麵，無論是壓力麵亦或無領導小組討論，麵試官老師關(guan) 注的核心點都在於(yu) 匹配度——專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 學生之間、老師與(yu) 學生之間的匹配度。所以，麵試時麵試官老師們(men) 基本上都會(hui) 聚焦匹配度這一問題，並從(cong) 以下三個(ge) 維度尋找依據作為(wei) 自己衡量匹配度的支撐，老師在這裏一一為(wei) 大家拆解分析一下。

學生麵試的時候，老師在關(guan) 注什麽(me) ？

學術潛力

學術潛力自然是麵試官老師考核的首要目的，也是在保研麵試過程中麵試官老師最重視的一項。因為(wei) 學術潛力決(jue) 定了一個(ge) 學生的學術發展上限，其實也就決(jue) 定了這個(ge) 學生的培養(yang) 價(jia) 值，麵試官老師自然會(hui) 據此衡量這個(ge) 學生能否與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 導師給予的資源精力相匹配。

01、科研經曆

科研經曆是衡量一位學生學術潛力非常好的指標，從(cong) 一個(ge) 學生的科研經曆中不僅(jin) 可以看出其專(zhuan) 業(ye) 能力，也能很好看出他的思維邏輯、協作能力等，能夠很好衡量學生綜合實力。更重要的是如果該生的科研經曆較為(wei) 豐(feng) 富或在科研經曆中的表現較為(wei) 出彩，則意味著導師可能隻需要簡單的引導就能夠很好地適應研究生科研進程，在培養(yang) 方麵付出同樣的精力成本能夠得到更好的結果。這樣的學生自然會(hui) 成為(wei) 麵試官老師的“偏愛”。

所以，在簡曆或自我介紹中突出自己科研經曆的保研er們(men) 需要提高警惕！麵試官老師大概率會(hui) 圍繞你的科研經曆展開比較詳細的提問。

02、專(zhuan) 業(ye) 知識

如果說科研經曆是加分項，那專(zhuan) 業(ye) 知識的掌握情況就是基礎項。比起錦上添花，擁有牢固的學科基礎也會(hui) 給麵試官老師留下勤奮認真的良好印象。對於(yu) 研究生導師來說，專(zhuan) 業(ye) 基礎紮實的學生不僅(jin) 意味在學習(xi) 上態度積極踏實，也意味著導師在後續培養(yang) 學生以及安排項目時該生的可塑性很高，可選擇的研究方向內(nei) 容更多。

其實這也是各大院校在夏令營以及預推免階段對專(zhuan) 業(ye) 成績做出限製的重要原因。故在麵試官老師眼中，保研er的專(zhuan) 業(ye) 知識掌握越牢固，可塑性更高。

03、研究方向

研究方向也是麵試官老師在學術潛力維度中一個(ge) 不可忽視的衡量要素。畢竟不論學生的學術潛力多高，如果同專(zhuan) 業(ye) 老師的研究方向不匹配的話對導師和學生來說不但會(hui) 耗費更多的心血精力，而且也不一定會(hui) 得到很好的結果。

臨(lin) 場表現

在麵試過程中，除了自身條件之外 ，各位保研er們(men) 的臨(lin) 場表現發揮也是重要的一部分。麵試官老師們(men) 也會(hui) 著重關(guan) 注以下三點：

01、思維邏輯

思維邏輯是看待問題以及解決(jue) 問題的重要決(jue) 定因素，一個(ge) 邏輯清晰的表達自然能夠吸引麵試官老師的注意力。在研究生階段的科研項目中，無論承擔的任務大小，擁有清晰的邏輯才能及時跟上研究進程，為(wei) 之後承擔更多的科研任務打好基礎。

導師們(men) 都想擁有一個(ge) 科研得力助手，故邏輯思維能力越強，麵試官老師會(hui) 認為(wei) 匹配度越高。

02、價(jia) 值觀取向

老師們(men) 通常認為(wei) 各位保研er們(men) 經過學校推免資格審核後，都是優(you) 中之優(you) 。但教學的本質是育人，導師也會(hui) 希望自己的學生們(men) 德才兼備，不願培養(yang) 一個(ge) 價(jia) 值觀取向與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 、公眾(zhong) 相悖的學生，畢竟學生三觀偏離，嚴(yan) 重的還會(hui) 給導師們(men) 帶來負麵社會(hui) 影響。

所以麵試官老師一旦發現保研er們(men) 的價(jia) 值取向與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 、與(yu) 公眾(zhong) 要求不符，會(hui) 直接pass掉。

03、性格特點

性格特點毫無疑問也會(hui) 出現在麵試官老師的匹配維度上。畢竟要同該生共事甚至朝夕相處二到三年，麵試官老師們(men) 也會(hui) 對於(yu) 保研er們(men) 的性格有預期。雖然，每個(ge) 老師的個(ge) 人喜好不同，但其中是存在共性的。

老師這裏為(wei) 大家總結為(wei) 四點：

1、是否好相處

●好相處的定義(yi) 老師認為(wei) 在麵試中更多指的是樂(le) 意溝通，願意表達自己的內(nei) 心想法，導師們(men) 日常科研教學壓力已經很大了，如果能節省溝通相處成本，自然是求之不得的。

2、是否積極樂(le) 觀

●樂(le) 觀是在遇到困難問題時不會(hui) 被負麵情緒打倒，不輕易放棄。導師們(men) 很難認可一個(ge) 遇到困難挫折時不想著解決(jue) 問題，隻想放棄的學生，確實這樣的學生也很難在科研中做出什麽(me) 成就。

3、是否踏實

●踏實潛心在科研和專(zhuan) 業(ye) 知識中才能產(chan) 出價(jia) 值高的學術成果，導師們(men) 的精力有限，越省心的學生自然會(hui) 越讓導師們(men) 省心。

4、是否抗壓

●科研大多時候是枯燥且繁瑣的，在時間緊任務重時抗壓能力格外重要。導師們(men) 自然更是希望自己能夠擁有一個(ge) 得力助手，而不是在緊張關(guan) 頭還要額外分出精力去安撫照顧學生情緒，甚至需要擔心學生做出出格行為(wei) 。

其他方麵

除了上述的兩(liang) 個(ge) 非常統一的方麵外，麵試官老師也會(hui) 有很多其他的想法。畢竟每個(ge) 人都是一個(ge) 獨立的個(ge) 體(ti) ，偏好不同，經曆不同自然也會(hui) 在同一情境下產(chan) 生不同的想法。例如麵試官老師肯定也會(hui) 衡量各位保研er們(men) 是否會(hui) 是“小鴿子”，以及能不能獲得保研資格等等。

此外，據老師了解，麵試官老師們(men) 還會(hui) 根據他們(men) 之前的學生表現情況在心裏列一個(ge) “紅黑榜”。

如果保研er們(men) 的表現很傾(qing) 向於(yu) 他之前滿意的學生，那麵試官老師自然對你印象非常好；反之，如果表現的同他之前不太滿意的學生有些許相似，那麵試官老師對你的印象分可能就不會(hui) 太高。當然，麵試官老師們(men) 也會(hui) 根據之前你學校直係學長學姐們(men) 的表現來打印象分。所以，麵試“眼緣”也很重要。

麵試小技巧

在分析過麵試官老師的想法後，老師也在這裏準備了一些讓麵試官老師為(wei) 你的匹配度打高分的小技巧。

1、充分展示自己的學術潛力

01、深入融合科研經曆

在科研經曆的展示上老師給大家舉(ju) 個(ge) 例子說明：

假如你有一個(ge) 自己十分滿意大學生創新創業(ye) 項目經曆，並十分想向麵試官老師展示。

1、那麽(me) 首先，你可以在自我介紹以及文書(shu) 材料中重點強調突出，或者把你的成果現場遞交給各位麵試官老師（最好一個(ge) 麵試官老師一份材料），用這種方式引導麵試官老師向你提問。

2、其次，在展示過程中，你可以著重展示你是如何運用相關(guan) 理論或者相關(guan) 方法進行研究的、你在其中遇到的困難並如何解決(jue) 這些問題等等，展示自己的科研態度、邏輯思維以及解決(jue) 問題等能力。

3、如果在此基礎上你的項目研究方向或收獲能同申請專(zhuan) 業(ye) 方向靠攏，那你可以進一步分析自己對於(yu) 研究收獲的思考，展現自己在申請專(zhuan) 業(ye) 方向上的思索與(yu) 基礎。當你在準確的基礎上展示的越豐(feng) 富，麵試官老師就越容易得出你很適合做科研，很有學術潛力的結論。

ps:這隻是以大學生創訓創業(ye) 項目為(wei) 例分析，學術論文和項目經曆也可以進行類比展示。

02、踏實串聯專(zhuan) 業(ye) 知識

在專(zhuan) 業(ye) 知識方麵，各位保研er們(men) 可以根據往年學長學姐的經驗把握住申請專(zhuan) 業(ye) 的重點專(zhuan) 業(ye) 課程，將其中的知識點抓深吃透。不過每一個(ge) 院校都有其考核特點，大家可以通過往年的真題側(ce) 重內(nei) 容以及當下的研究熱點出發，延申整理自己申報專(zhuan) 業(ye) 的知識點是一個(ge) 不錯的方法。

老師在這裏提醒大家，隻要時間充足，各位保研er們(men) 還是要踏踏實實一步步來。

03、切實明晰研究方向

而在展示研究方向時，正如上文提到的可以由自己的科研經曆引出。沒有科研經曆或者科研經曆不是特別符合的保研er們(men) 也不要著急，老師這邊建議大家一方麵可以在自我介紹中將自己選擇的研究方向介紹清楚，另一方麵可以後續直接結合申報專(zhuan) 業(ye) 你的意向導師或者專(zhuan) 業(ye) 大咖的論文進行展開論述。

其中最重要的是做好前期的信息收集，包括目標院校專(zhuan) 業(ye) 的重點研究方向，你心儀(yi) 導師的研究方向，以及相關(guan) 的學術論文。你要找到這些文獻中和你想要做的研究方向的契合點並爭(zheng) 取做到言之有物，有理有據。具體(ti) 可以參考以下句式：

我的研究方向是XXX，我選擇這個(ge) 方向是因為(wei) 曾經讀過XX老師《XXX》的論文，在閱讀過程中我對於(yu) 其中XX的結論進行了深入思考，並閱讀了很多相關(guan) 文獻，在充分理解該結論的同時，發現自己對於(yu) 該領域產(chan) 生了極高的研究興(xing) 趣。

當然，你也可以在上述基礎上再延申展示一下自己的專(zhuan) 業(ye) 知識與(yu) 解決(jue) 問題的能力等等都可以。老師認為(wei) 雖然麵試官老師在衡量時會(hui) 分成以上三個(ge) 維度，但我們(men) 在回答展示時可以不局限於(yu) 某一方麵，有側(ce) 重即可。

2、仔細完善自己的臨(lin) 場表現

01、體(ti) 現嚴(yan) 密思維邏輯

在臨(lin) 場表現中，老師建議各位保研er們(men) 需要在麵試時注重一下自己回答問題邏輯。最簡單也是最基礎的就是回答問題分點分條。例如可以采用以下幾種句式：

“首先，……；其次，……；最後，……。的“所以綜上我認為(wei) ……”

“我認為(wei) 這個(ge) 問題可以從(cong) 以下幾個(ge) 方麵看：第一，……；第二，……“

“這個(ge) 問題一方麵要考慮……；另一方麵要衡量……“

當然，各位保研er們(men) 注意點與(yu) 點之間不要交叉。在此基礎上若要更進一步，可以將專(zhuan) 業(ye) 通常解決(jue) 問題采用的邏輯思路結合進回答中。再舉(ju) 個(ge) 例子。回答社科問題時，可以從(cong) 政府、社會(hui) 、個(ge) 人三角度分析，由大到小，層層遞進。

02、重視臨(lin) 場麵試禮儀(yi)

麵試禮儀(yi) 在麵試官老師心中代表著你對於(yu) 此次麵試的重視程度，所以在今年大概率恢複線下麵試的情況下老師這邊要提醒大家注意以下幾點：

第一，著裝上，注意自己的儀(yi) 容儀(yi) 表，不需要過多的點綴，以正式、簡潔、大方為(wei) 主；

第二，候場上，注意時間觀念，最好可以提前15-20分鍾候場，不要出現遲到的情況。遲到不僅(jin) 會(hui) 讓麵試官老師覺得你對於(yu) 此次麵試不夠重視，同時也會(hui) 讓自己處於(yu) 一個(ge) 緊張的狀態中；

第三，動作上，注意控製減少自己的小動作，在呈遞材料時最好雙手；

第四，表情上，注意同麵試官老師們(men) 進行眼神交流，麵帶微笑；

第五，用語上，注意禮貌用語，多用“您”“謝謝”“感謝老師的提問”等敬語，語速適中即可。

寫(xie) 在最後

綜上，即使我們(men) 在努力換位思考麵試官老師的想法，但不可控因素也有很多，很難麵麵俱到。不過也正因如此，才會(hui) 有很多的機會(hui) 蘊含在這些不可控因素中，才會(hui) 彰顯我們(men) 每個(ge) 人的獨特魅力。老師相信各位保研er們(men) 都十分優(you) 秀，既然選擇繼續深造讀研，那一定是在專(zhuan) 業(ye) 學術上有進一步追求的。但老師在這裏仍要提醒各位保研er們(men) 務必在麵試過程中繃緊，避免因為(wei) 過分緊張造成口誤或詞不達意的情況發生成為(wei) 我們(men) 的遺憾。