ChatGPT和生成式AI的快速普及對教育這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 領域帶來了威脅——全國各地的大學和學院都召開了緊急會(hui) 議，討論如何應對學生利用AI作弊的風險。
一部分學校和教授擔心這項技術會(hui) 成為(wei) 學生在論文或其他寫(xie) 作作業(ye) 和考試中尋求捷徑的工具。而這種生成內(nei) 容的方式往往能夠繞開檢測，導致學校難以判斷學生是否真正獨立完成了作業(ye) ，以及哪些知識已經被學生掌握。然而，大部分學校和教授則表示，人工智能將成為(wei) 年輕一代未來生活的一部分，因此現在必須逐漸將其納入課堂教學中。
目前美國明確采取措施阻止學生使用ChatGPT的大部分都是公立K-12學校，著名的有紐約市公立學校，洛杉磯聯合學區，和西雅圖公立學校。都是基於(yu) “對內(nei) 容安全性和準確性的負麵影響為(wei) 由”，而將ChatGPT從(cong) 該地區的學校網絡和設備中屏蔽，並禁止學生使用。
與(yu) K-12學校不同，目前美國大學中禁止使用ChatGPT的情況非常少。許多頂尖大學，包括常春藤聯盟學校，都沒有明確禁止使用ChatGPT，而是更注重讓教授製定自己的政策。目前存在三種不同的傾(qing) 向：以哈佛為(wei) 代表的偏向禁止派，院校認為(wei) ChatGPT有潛在的學術誠信問題，除非教授允許，不然學生默認不準使用；以普林斯頓為(wei) 代表的偏向不禁止派，除非教授明確禁止使用，否則默認學生可以自由使用ChatGPT；以麻省理工為(wei) 代表的未明確立場派，任由教授和學生各抒己見，目前ChatGPT的使用不會(hui) 被視為(wei) 作弊。
偏向禁止派
哈佛本科教育辦公室的內(nei) 部郵件明確警告學生不得將未經他們(men) 編寫(xie) 、編碼或創建的作品視為(wei) 自己的作品，這涉及到哈佛的榮譽守則。這學期，許多哈佛大學的教授選擇遵守本科教育辦公室的方針，禁止學生使用ChatGPT，並將其視為(wei) 與(yu) 其他形式的學術不誠實行為(wei) 同等。
然而，並非所有哈佛教授都計劃完全禁止ChatGPT。哈佛的政策並未將ChatGPT的禁止列為(wei) 校規，而是允許教授自行決(jue) 定。如該校醫學院教授Gabriel Kreiman表示在他的課程中，學生可以自由地使用ChatGPT，無論是為(wei) 編寫(xie) 代碼還是完成最終報告。他唯一的要求是，學生在使用該應用程序時必須告知他，並理解他們(men) 仍然需要對自己的學習(xi) 負責。
賓夕法尼亞(ya) 大學同樣強調“學生不得在其學術工作中使用未經授權的援助。”
沃頓商學院創業(ye) 學教授Ethan Mollick則表示他期望學生在製作任何文檔時都能使用ChatGPT，無論是用於(yu) 市場營銷材料、圖形、博客文章，還是全新的工作應用程序。
“我認為(wei) 我們(men) 必須意識到ChatGPT已經成為(wei) 我們(men) 生活的一部分，我們(men) 必須找出方式如何與(yu) 它合作，”他說，“我們(men) 必須認識到我們(men) 需要改變我們(men) 處理事情的方式並擁抱這項新技術。我們(men) 已經適應了其他技術變革，我認為(wei) 我們(men) 也要適應這個(ge) 新的技術。”
斯坦福大學更為(wei) 明確地強調“如果在課程中，教授沒有明確說明使用ChatGPT或生成式AI工具是否允許，那麽(me) 學生應該將其視為(wei) 與(yu) 他人的幫助類似。使用生成式AI工具來實質性地完成作業(ye) 或考試是不允許的。”
這一派主張的重點是遵守學術準則，並且禁止學生完全將ChatGPT生成的內(nei) 容視為(wei) 自己的作品提交，或者過分依賴ChatGPT的輔助。但是，一些教授采取積極態度，甚至鼓勵學生使用ChatGPT，院校亦尊重教授的自主裁定權。
采取類似方針的頂尖院校還包括：紐約大學、西北大學、聖母大學、北卡羅來納大學、威廉姆斯學院等。
偏向不禁止派
普林斯頓大學提出大學並不打算禁止使用ChatGPT，也不會(hui) 發布從(cong) 上至下的命令，並建議教授在教學大綱中明確說明使用ChatGPT的用途；將其用於(yu) 增強小組討論，並將其作為(wei) 一種工具，將學生自己的論文草稿與(yu) ChatGPT版本進行比較。
康奈爾大學讓每位教師自行決(jue) 定什麽(me) 是最適合他們(men) 的教學方針。
該校心理學教授Morten Christiansen表示，ChatGPT可以幫助學生在平等的競爭(zheng) 環境中學習(xi) 。“它可以作為(wei) 個(ge) 人導師來幫助他們(men) ，學生也有機會(hui) 評估ChatGPT生成的內(nei) 容。”
事實上，這項技術使用的挑戰在於(yu) 以一種新的方式教學和學習(xi) 的機會(hui) ，通過促使學生針對課程內(nei) 容向ChatGPT提出具體(ti) 問題並批判其回答，來磨練學生的批判性分析能力。
“ChatGPT會(hui) 編造東(dong) 西，並且看起來非常自信地陳述它所說的內(nei) 容，包括添加實際上不存在的引用，”Christiansen說。
芝加哥大學的教授則提到了教授可以采用獨特的方式來減少學生將ChatGPT用作作弊的情況。
政治學教授 Ruth Bloch Rubin說，“我已經接受了一些學生可能會(hui) 嚐試使用ChatGPT的事實。但我希望避免獎勵那些將ChatGPT產(chan) 品作為(wei) 自己的作品提交的學生。因此，我試圖製定一些作業(ye) ，讓AI感到困惑或生成非常糟糕的成果。具體(ti) 而言，我會(hui) 創建一些複雜的論文題目，其中包含某些特定前提的虛構細節，並要求學生基於(yu) 這些虛構的信息進行陳述或評估。”
計算機科學教授 Borja Sotomayor沒有關(guan) 注與(yu) ChatGPT相關(guan) 的學術政策，而是認為(wei) 學術不誠實的根源問題是一個(ge) 更廣泛的問題。
“我認為(wei) 我們(men) 不應該把重點放在製定針對ChatGPT的特定政策上，而應更多地關(guan) 注解決(jue) 一個(ge) 更大的問題：學生過度關(guan) 注成績，導致他們(men) 不太關(guan) 心學習(xi) 本身，而更關(guan) 注如何尋找阻力最小的路徑獲得A。”他說，“為(wei) 了解決(jue) 這個(ge) 問題，計算機科學係已經開始嚐試“規範化評分”，這種評分側(ce) 重於(yu) 為(wei) 學生提供實質性反饋，而不是百分比分數，並允許他們(men) 改進錯誤。這種評分方案往往可以讓學生更專(zhuan) 注於(yu) 學習(xi) ，減少作弊的動機。到目前為(wei) 止，我們(men) 在這方麵的經驗非常積極。”
這一派主張則相對寬鬆，側(ce) 重於(yu) 認可ChatGPT可以提高學習(xi) 和研究效率，並將其歸於(yu) 未來工作中可能需要具備的技能。因此，一般不對學生使用ChatGPT施加嚴(yan) 格限製，但同時也要求學生遵循學術誠信準則，並將ChatGPT的使用限製在合適的範圍內(nei) 。教授可以根據課程內(nei) 容自主決(jue) 定是否允許學生使用ChatGPT，並應當在了解學生使用情況的基礎上，相應地修改教學和成績評估政策。
采取類似方針的頂尖院校還包括：哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、耶魯大學、加州大學（伯克利、洛杉磯、聖地亞(ya) 哥）、卡內(nei) 基梅隆大學、喬(qiao) 治城大學、萊斯大學、密歇根大學、得克薩斯大學、弗吉尼亞(ya) 大學等。
未明確立場派
目前，仍有相當一部分美國院校尚未對ChatGPT的使用做出明確的院校級別聲明。這些學校既未明確禁止ChatGPT的使用，也未明確允許教授自行決(jue) 定使用與(yu) 否。部分學校計劃在未來召開討論會(hui) 議，聽取各方意見後再作出決(jue) 定。
因此，一些教授和學生已經開始討論並提出解決(jue) 方案。一些教授認為(wei) ChatGPT可以成為(wei) 有用的學術工具，可以幫助學生更好地完成作業(ye) 和研究項目，幫助學生學習(xi) 應用批判性思維技能，而另一些教授則擔心學生過度依賴這種技術，缺乏獨立思考和創造力，進而影響他們(men) 的學習(xi) 成果和未來職業(ye) 發展。
同樣，學生們(men) 也有不同的看法，一些人認為(wei) ChatGPT可以作為(wei) 一種節省時間的教學工具，而另一些人則擔心這種技術可能會(hui) 影響他們(men) 的學術誠信，甚至可能導致抄襲等問題。目前，更多的聲音傾(qing) 向於(yu) 鼓勵學生使用ChatGPT，在學術誠信準則的指導下，限製其使用範圍，並教授學生如何正確使用這一技術。
采取類似方針的頂尖院校還包括：麻省理工學院、布朗大學、加州理工學院、達特茅斯學院、約翰·霍普金斯大學、杜克大學、南加州大學、埃默裏大學、華盛頓大學、範德堡大學、阿默赫斯特學院等。
其它國際大學立場更清晰
其它國家大學和教授如何處理ChatGPT？相較於(yu) 美國大學的不明確性，許多國際大學對於(yu) ChatGPT的使用有更為(wei) 清晰的立場。
一些知名的大學已經禁止使用ChatGPT，認定使用將被視為(wei) 學術不端行為(wei) 。這些大學包括：
● 英國：牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、倫(lun) 敦政治經濟學院、曼徹斯特大學、布裏斯托爾大學、愛丁堡大學
● 香港：香港大學、香港中文大學
● 澳大利亞(ya) ：澳大利亞(ya) 國立大學、悉尼大學、墨爾本大學、其餘(yu) 八大
與(yu) 之相反的，加拿大（多倫(lun) 多大學、英屬哥倫(lun) 比亞(ya) 大學、麥吉爾大學等）和新加坡（新加坡國立大學、南洋理工大學等）的大學在處理學生使用ChatGPT時普遍持鼓勵的態度。
總結
學生在使用ChatGPT技術時，應該充分了解自己所在大學的政策，並與(yu) 課程的教授交流，以做出最合適的選擇，從(cong) 而既可以有效利用這一技術提高學習(xi) 和研究效率，也可以避免可能的學術誠信問題。
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https://williamsrecord.com/463014/features/a-very-solid-and-admirable-c-instructors-respond-to-the-use-of-chatgpt-at-the-college/
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