“事物是如何運作的”寫作提示

✔ 說明（Description）：

要求學生使用新學到的概念來解釋“事物是如何運作的”。可以讓學生根據他們(men) 要解釋的對象或過程進行推斷或陳述課程中遇到的工學概念。

✔ 適用情景（When useful）：

這些寫(xie) 作提示將課程中的概念與(yu) 現實世界聯係起來，並讓學生練習(xi) 將概念應用於(yu) 更多不同的情況。

✔ 讀者為(wei) 中心（Audience considerations）：

老師可能會(hui) 讓學生模擬給不熟悉工學概念或技術流程的非專(zhuan) 業(ye) 受眾(zhong) 來解釋這些概念。也可以要求學生將答案格式化為(wei) 步驟或項目符號，或者在解釋中加入圖表或信息圖。

✔ 作業(ye) 長度（Assignment length）：

可以從(cong) 幾句話到幾段或幾頁

✔ 與(yu) “寫(xie) 中學”的聯係（Connection to “writing to learn”）：

學生通過向沒有技術知識背景的讀者解釋某些概念是如何運作的，以此來加強他們(men) 對複雜技術概念和過程的了解。他們(men) 還必須考慮他們(men) 在課堂上學到的概念如何應用於(yu) 真實的過程和對象。

✔ 示例（Example）：

● 流體(ti) 力學：解釋虹吸管是如何運作的。

● 流體(ti) 力學：使用伯努利原理解釋虹吸管是如何運作的。

● 靜力學：解釋自行車的齒輪是如何運作的。換檔時會(hui) 發生什麽(me) 變化？

● 熱力學：解釋工業(ye) 製冷機如何使用熱力學第一定律來冷卻機器。

● 電路學：手電筒是如何運作的？確保使用適當的科學概念描述所有組件及其功能。你還需要提供一個(ge) 電路圖。