國際學校寫作攻略：Pathos 和 Ethos 在分析視覺文本中的應用

IB / AP 課程體(ti) 係中經常考察的視覺文本分析，是很多學生苦惱的難點。

視覺文本，其實就是我們(men) 常說的圖片，比如說：商業(ye) 廣告、海報、宣傳(chuan) 漫畫。

分析的角度，我們(men) 可以從(cong) 很多國際學校的學生都學過的三種修辭手法（Rhetorical Appeals）：Logos, Pathos 和 Ethos切入。

這三種修辭手法是由亞(ya) 裏士多德提出來的。亞(ya) 裏士多德在思考：“我要怎麽(me) 做，才能讓我的讀者和聽眾(zhong) 覺得我是有說服力的？”的時候，總結出來了三種可以叫做方法或者技巧，能夠讓我們(men) 在演講和寫(xie) 作上更有說服力一些。

Logos 類似於(yu) 英語中的 Logic，也就是邏輯，我們(men) 要試圖用邏輯去說服讀者，比如最常見的方式是給一些數據。在分析文課上我們(men) 會(hui) 讀到的一篇關(guan) 於(yu) “光汙染”的文章裏，作者提到「10 個(ge) 孩子中有 8 個(ge) 在未來可能會(hui) 看不見所謂的星空」，這就是以 Logos 的方式說服讀者，光汙染會(hui) 帶來嚴(yan) 重的危害。

Ethos 中文可以簡單翻譯成「權威性」，也就是我們(men) 要怎麽(me) 樣才能讓別人覺得我們(men) 的觀點是可信的？常見的方式是引用名人名言或者是權威的機構、部門說的話。

Pathos ，我們(men) 可以理解成作者企圖讓讀者的情緒有波動，產(chan) 生同理心，能打動讀者、使他們(men) 感同身受。比方說，我們(men) 平時看過很多的 TED Talk，比較走心的演講者常常會(hui) 讓聽眾(zhong) 覺得仿佛他說的每一件事情，我們(men) 在生活中都經曆過，從(cong) 而認為(wei) 他言之有理。