高中課程暑假超前學提高成績100%

為(wei) 什麽(me) 超前學習(xi) 高中課程

［針對超前學，但無需學分的學生］

1. 安省高中9年級開始學生進入學分課階段，9-12年級的每門課成績都與(yu) 未來申請大學提供的GPA緊密相關(guan) 。因此對於(yu) 以名校為(wei) 目標的學生來講確保每門課成績高分至關(guan) 重要。

2. 對於(yu) 有計劃AP考試的學生來說，數理化生類科目是挑戰最大的，因為(wei) 大部分學生還不具備11和12年級學科基礎。所以這也要求學生要先於(yu) 自己學校提前學習(xi) 相關(guan) 學科，打下基礎。

3. 有些同學希望盡早備考SAT，但SAT的數學部分考點涉及到10-12年級數學內(nei) 容，也要求學生超前學習(xi) 。

［針對需要學分的學生］

1. 學校選課局限

2. 之前漏選先修課

提前修幾門學分課程學生優(you) 勢

提前學習(xi) 高中課程（有學分）可以在進入11和12年級時選課有更大靈活空間，多出幾門spare課程學生可以空出時間去參加課外比賽，社會(hui) 實踐活動，或選修其他感興(xing) 趣／與(yu) 目標大學專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 課程。

Reach Ahead課程的transcript成績單可體(ti) 現學生高於(yu) 同齡人的學習(xi) 能力和效果，這在大學申請中學術方麵是絕對優(you) 勢。當然前提是該門課程成績要優(you) 秀。

由於(yu) 各個(ge) 學校有課程安排上的種種限製，有可能學生無法在自己學校Reach Ahead，具體(ti) 原因可點擊高中生Summer School分類。學生可以在校外按需求選擇帶學分或不帶學分高年級課程，即使不帶學分也可以確保在校GPA優(you) 秀，申請大學時處於(yu) 絕對優(you) 勢

期末成績組成

所有體(ti) 係都要首先明確評估標準

師徒攜手做學霸

潛心教學守陣地，不負韶華向未來

寫(xie) 這篇文章是因為(wei) 發現大多數家長和學生都沒有仔細研究過學校老師的評估體(ti) 係，因此不同科目（尤其是文科）最終成績高低大部分人是不明緣由的，同時苦惱的是很多老師的report card上反饋並沒給出明確指導提升的建議，這導致學生不知該如何發力去提升成績。今天老師為(wei) 大家詳細解析安省教育局規定的評估機製。

安省的所有課程在評分維度30%來自於(yu) 期末，70%來自於(yu) 平時表現。期末的30%任務可包含期末考試卷，期末大作業(ye) 等，取決(jue) 於(yu) 不同學校或任課老師的課程規劃。

很多老師為(wei) 了保證學生的成功率更願意提供更多機會(hui) 給學生，因此期末評估中都會(hui) 有大作業(ye) 項目，這樣可以盡量避免不擅長答卷的學生成績不理想。那麽(me) 平時的70%成績主要看哪幾個(ge) 方麵呢？

學術+溝通

1 作業(ye)

4點要注意

一門課中老師會(hui) 布置不同形式的作業(ye) ，每一份我們(men) 都需要重視起來。第一、按時提交；第二、務必仔細研讀老師的評分標準rubric；第三、達標後思考如何能超越標準完成；第四、提交前必須檢查錯誤。

2 課堂貢獻

高質量參與(yu)

很多學生可能已經意識到課堂上積極發言是非常好的，不僅(jin) 如此，希望同學們(men) 課堂上提供有質量的發言、問題、思考等。因為(wei) 在老師給學生評估打分中，classroom observation也是重要（但主觀）的一個(ge) 環節。高質量參與(yu) 課堂不僅(jin) 能體(ti) 現學生在認真聽課，且在積極思考，思考的原動力是對該門課程的強烈興(xing) 趣。這直接影響成績評估。

3 課後互動

你動了嗎？

有多少學生課後也會(hui) 積極與(yu) 老師和同學們(men) 互動？互動形式其實很多，包括哪裏不明確需要跟老師請教或確認；很多老師也會(hui) 開啟forum或discussion邀請同學們(men) 參與(yu) 討論。那麽(me) ，你...發言了嗎？

4 持續進步

Ongoing Learning

老師們(men) 打分依據之一是self-assessment（學生自我評估），這包括學生提交的每份作業(ye) 是否避免了非能力導致的錯誤，也包括老師們(men) 針對每份作業(ye) 給出反饋後，學生是否可以做到在下次作業(ye) 中避免犯同樣錯誤。這些都直接影響分數評估。

5 學術水平

Academic Achievement

如果說上麵4項是幫助學生提升軟實力的話，那麽(me) 硬實力必然是學術能力。理想情況是學生在升入9年級前在文科方麵能做到不同類型的寫(xie) 作體(ti) 裁從(cong) 結構到表達已然掌握，同時不同類型的文章題材也通過廣泛閱讀量有所涉獵甚至是鑽研。這能在9年級開始後的不同學科學習(xi) 甚至是難度較高的AP課程中應對自如，成績斐然。