關於不同國際課程體係申請大學的一些誤區

“如何選擇國際課程”是很多同學在轉軌國際學校或初次接觸國際教育時容易遇到的問題。僅(jin) 僅(jin) 是AP、ALevel和IB三大課程已經讓不少人止步不前，進一步選擇時，許多人遵循的標準就是#申美國讀AP，申英國讀ALevel，兩(liang) 個(ge) 都可以就學IB...發展到現在漸漸成了一種共識。

事實上這是國際課程體(ti) 係選擇誤區，上述三種課程之間的關(guan) 係比我們(men) 想象的要靈活，而且隻結合目標留學國家不考慮個(ge) 人學習(xi) 情況，未來也有可能出現各種問題。

誤區一：申請美國隻能學AP，申英隻接受Alevel

ALevel和IB是長達兩(liang) 年的高中課程，畢業(ye) 後有高中學曆文憑；AP作為(wei) 美國大學一年預科課程，根據不同學科所設課程（如物理、化學、曆史等）可轉換成美國大學學分，並非完整教育體(ti) 係。

但無論是英美還是其他國家地區大學，三種國際課程都具有非常高的認證度！！雖然Alevel是英國高中課程，但依舊可以申請美國院校，包括常青藤在內(nei) 的500多所大學認可，其中超過425所大學接受ALevel成績換大學學分；同理AP成績也可以申請英國大學，IB被美、英等國家廣泛認可，不存在選了一個(ge) 就堵上另一條申請道路的問題。

“申美學AP、申英學Alevel、英美雙申學IB...？”

牛津大學（生物專(zhuan) 業(ye) ），對Alevel/IB/AP三種課程的看法

誤區二：ALevel和國內(nei) 高中課程難度接近

Alevel中的人文社科相比國內(nei) 同級課程差距還是比較大的，而一些理科課程的確和國內(nei) 高中課程內(nei) 容比較相近，但Alevel在此基礎上又進一步拓展了知識的“深廣難”度。

以數學學科為(wei) 例，Alevel科目內(nei) 容廣度遠遠超過國內(nei) 數學，涉及到的空間向量、微積分、微分方程、正態分布等知識點在國內(nei) 都屬於(yu) 大學內(nei) 容，如果學生不能進一步提高個(ge) 人能力，有可能跟不上課程進度。

相比國內(nei) ，Alevel選課自由度也更高，ALevel開設了七十多門課程，學生可以選擇3-4個(ge) 自己喜歡或未來專(zhuan) 業(ye) 發展所需的科目去學習(xi) 。每個(ge) 課程都是獨立評分，若某一科目出現小失誤不會(hui) 影響學生的總體(ti) 評分。但隨著申請競爭(zheng) 不斷加劇，名校對Alevel成績要求越來越高，建議同學們(men) 盡可能的拿到高分。

誤區三：學習(xi) IB到手成績一定沒有Alevel高

坦白來說，因教學目標是保證學生全方位發展，IB課程整體(ti) 難度相比Alevel/AP都高一些，但不意味著最終無法實現高分。

IB課程是由國際文憑組織IBO為(wei) 全球學生開設從(cong) 幼兒(er) 園到大學預科的課程，為(wei) 3-19歲學生提供智力、情感、個(ge) 人發展、社會(hui) 技能等方麵教育，我們(men) 常說的IB多指IBDP，高中階段課程。

每位IBDP同學都要學習(xi) 人文社科、理科甚至藝術的專(zhuan) 業(ye) 課程，還要用大量時間去完成各種論文並參加社會(hui) 活動，對於(yu) 有些偏科的學生來說，選擇IB課程壓力會(hui) 比較大。當然，付出和回報也成正比。選擇了IB課程，學生麵對未來的專(zhuan) 業(ye) 和人生規劃可選擇範圍開闊了許多，大學學習(xi) 時所需的各項技能也能在IB階段得到良好鍛煉。

“申美學AP、申英學Alevel、英美雙申學IB...？”