近年來美國真的沒有學生選擇數學專業了嗎？

在當前的STEM熱潮中，似乎大家都在關(guan) 注著計算機科學和工程等專(zhuan) 業(ye) ，而數學卻無人問津，這是為(wei) 什麽(me) 呢？

今天就讓我們(men) 來深入探索一下這個(ge) 問題吧！

熱點總結

當羅納德·裏根總統於(yu) 1986年4月宣布第一個(ge) 全國數學宣傳(chuan) 周時，他提到的其中一個(ge) 問題就是學習(xi) 數學的學生實在是太少了。

“盡管數學對我們(men) 經濟和社會(hui) 的進步越來越重要，但美國教育係統各級數學課程的入學率一直在下降，”裏根在他的宣言中寫(xie) 道。

將近40年後，裏根所抱怨的這個(ge) 問題不僅(jin) 仍然存在，而且還變得更糟了。

從(cong) 1985到1986，美國授予的近100萬(wan) 個(ge) 學士學位中，有1.63%，即約16,000個(ge) 獲得了數學專(zhuan) 業(ye) ，而到了2020年，在190萬(wan) 個(ge) 學士學位中，隻有1.4%，即約27,000個(ge) 獲得了數學專(zhuan) 業(ye) 在數學領域，比例有小幅但明顯的下降。

疫情過後的數據表明，未來美國主修數學的學生人數可能會(hui) 再減少。其中的一個(ge) 關(guan) 鍵因素是疫情間數學的精通程度急劇下降。雖然2019年34%的八年級學生精通數學，但數據顯示，這一比例在疫情之後下降到了26%。

這會(hui) 有什麽(me) 影響？

這些下降無疑會(hui) 影響美國學生在大學水平上的數學能力。例如，到2022年，隻有31%的高中畢業(ye) 生準備好接受大學水平的數學，這個(ge) 數字是低於(yu) 2019年的39%的。

這些下降還將影響有多少美國學生能夠得到越來越多的高薪數學職位，例如數據科學家和精算師。從(cong) 2021年到2031年，數學職業(ye) 的就業(ye) 人數預計將增長29% 。

由於(yu) 增長和替代需求，預計每年將開放約30,600個(ge) 數學工作崗位。這超過了每年產(chan) 生的27,000名左右的數學畢業(ye) 生，而且並不是所有的數學學位持有者都進入了數學領域。其他幾個(ge) 領域也會(hui) 出現短缺，因為(wei) 數學是通往許多STEM領域的門戶。

為(wei) 什麽(me) 美國會(hui) 沒有學生學習(xi) 數學？

很長一段時間以來，數學成績不佳這個(ge) 現象在美國學生中一直很普遍。

有些人認為(wei) 美國需要一套新的教育標準，並強調解決(jue) 數學問題的替代方法。其他人則希望回歸更傳(chuan) 統的方法。還有些人認為(wei) 大學需要培養(yang) 準備更充分的教師。

但也有其他人們(men) 認為(wei) 問題出在許多學生的“固定心態”上：一直以來的失敗導致學生們(men) 堅信自己學不會(hui) 數學。

另一種解釋是數學經常被認為(wei) 與(yu) 現實世界無關(guan) ，對大多數人來說沒什麽(me) 興(xing) 趣，而數學家則被刻板地認為(wei) 是奇異的天才或社交無能的書(shu) 呆子，而且是亞(ya) 洲人和男性。

中國留學生帶來的影響

中國留學生對美國大學數學學習(xi) 的影響是不可忽視的。他們(men) 在數學領域的才華和努力帶來了積極的影響，推動了學術的進步和創新。中國留學生通常在數學和科學方麵具有出色的背景和技能，他們(men) 的嚴(yan) 謹訓練和數學思維能力為(wei) 課堂上的討論和研究工作帶來了新的思路和方法。

他們(men) 的參與(yu) 和競爭(zheng) 也激發了本地學生的學習(xi) 動力和求知欲望。通過與(yu) 中國留學生的互動和合作，本地學生有機會(hui) 接觸到不同的學習(xi) 風格和思維方式，從(cong) 而拓寬了他們(men) 的視野和思維模式。

此外，中國留學生對於(yu) 數學社區的多樣性和國際化也起到了積極的推動作用。他們(men) 為(wei) 數學學科帶來了不同文化和學術背景的交流和碰撞，促進了全球範圍內(nei) 的合作和合作研究。