國際生提升英文寫作的2個關鍵問題和6本指導書

有小留學生家長向我們(men) 反饋說：孩子在進入英國私校學習(xi) 英語語文課程以後，發現自己跟不上老師的思路，課上學習(xi) 的文學作品也艱深晦澀。

其實英語為(wei) 母語國家的孩子孩子小學以後，閱讀側(ce) 重點從(cong) 數量到閱讀內(nei) 容的深度以及啟發能力。

閱讀是寫(xie) 作的基礎。

在英國，老師更提倡從(cong) 閱讀中獲得知識，廣泛閱讀名家著作以及其他領域的作品可以幫助孩子開闊眼界，獲得更多學科的知識。寫(xie) 作是與(yu) 閱讀能力和思維能力密切相關(guan) 的。

如果說英語裏的聽、說、讀還能夠靠“死記硬背”拿得高分的話，寫(xie) 作則是門需要孩子把腦子和語言切換到英語思維才能夠攻克的項目。

越來越多的國際生發現，不管是雅思、托福、GCSE、A Level，英語寫(xie) 作都是逃不開的考題。考官們(men) 越來越“精明了”，背例句、背模板已經也早已經“糊弄”不了他們(men) 了。

那如何才能提升英語寫(xie) 作能力，寫(xie) 出地道的英語作文呢？機構總結出兩(liang) 個(ge) 重要需要改進的部分：

基礎語法

語法是英語聽說讀寫(xie) 的基礎，其重要性毋庸置疑。但是很多國際學校的孩子，聽說讀能力都很強，寫(xie) 作卻非常薄弱，大部分是缺乏語法知識的係統學習(xi) 。很多人認為(wei) ，語法在語言學習(xi) 中其實沒那麽(me) 重要。比如學中文時，有可以去學語法嗎？影響我們(men) 交流和寫(xie) 作了嗎？所以在學英語時，也沒有必要可以去學語法。

想必也有一些家長和學生，也持有上述的觀點。但實際上應用層麵的語法作用和學術性或者規範的書(shu) 麵寫(xie) 作還是有差別的。我們(men) 一起來看看TED《學英語，語法到底重不重要？》的視頻，你的想法可能會(hui) 因此改變……

視頻中提到：語法這不僅(jin) 在真實語境很重要，也讓不同背景的非英語母語人士之間溝通更容易。從(cong) 根本上說，語法是一套語言習(xi) 慣的規範，不斷被語言使用者群體(ti) 協商、改造著。

作為(wei) 母語非英語的學生，且需要經常在正式場合（課堂、競賽、考試、申請、麵試等等）使用英語。學習(xi) 好語法就顯得格外重要了。你的孩子有係統地學習(xi) 過英語語法嗎？尤其是在讀國際學校、外籍人員子女學校的孩子，語法係統學習(xi) 的問題是不是更突出呢？

邏輯結構

下麵我們(men) 再來討論一下英文寫(xie) 作的結構。不同的英文寫(xie) 作，無論是求職信、申請信、新聞報道、科幻故事都有各自的結構。這種結構就是文章的骨架，也是文章的基本要素，在這個(ge) 堅實的基礎上你才能寫(xie) 出符合主題題材的文章。

所以在英國小學階段的寫(xie) 作訓練中，老師在課堂上就會(hui) 讓孩子通過閱讀範文、分析範文的形式了解不同文章題材的架構，同時讓孩子們(men) 進行範文的解構和仿寫(xie) 。

通過解構範文，拆解出文章的核心架構和修辭手法，像我們(men) 熟悉的“OREO”、頭韻”、“五感”、“A.F.O.R.E.S.T"原則、“Show don't tell”等，都是幫助孩子寫(xie) 作提升的基礎技巧。至於(yu) 修辭（Figurative language），是在語法和結構之後的錦上添花，就像邏輯題目中的辭藻其實對論證的實際作用大家都有各自的判斷。

提高英文寫(xie) 作能力並非一朝一夕的事，而是一個(ge) 循序漸進的過程！平常除了練習(xi) 、總結、閱讀以外，還要善於(yu) 借助一些英文寫(xie) 作技巧類的書(shu) 籍，也可以更好更快地提高英文寫(xie) 作水平。

下麵機構介紹六本關(guan) 於(yu) 英文寫(xie) 作方麵的指導書(shu) ，結合擇校備考學生提升寫(xie) 作能力的相關(guan) 總結，結合學生在實際學習(xi) 中遇到的困難，整理出來的

1、學樂(le)  Scholastic Success with Writing

《學樂(le) 英語寫(xie) 作練習(xi) 冊(ce) 》

從(cong) 練習(xi) 寫(xie) 句子到寫(xie) 段落，分級訓練學生英語寫(xie) 作能力，以促進孩子達到自主寫(xie) 作水平。這套書(shu) 適合有英文基礎和詞匯量的小學生或初中生，既可供學校老師用於(yu) 英語寫(xie) 作課堂練習(xi) ，也可作為(wei) 家長在家輔導學生自學的材料。

特點：知識全麵，係統，涵蓋：辨別句子結構，構造句子，連詞成句，寫(xie) 描述性句子，擴展句子，辨別故事結構，組織段落，編寫(xie) 等 8 個(ge) 方麵。學樂(le) 教育集團 1920 年於(yu) 美國紐約成立，是知名的兒(er) 童圖書(shu) 和多媒體(ti) 軟件出版發行商。宗旨是“幫助兒(er) 童更好地閱讀和學習(xi) ”在美國有超過 80% 的幼兒(er) 園和中小學選用學樂(le) 的英語教材或書(shu) 籍進行教學。

2、SAP 新亞(ya) 出版社

Learning English 英語學習(xi) 冊(ce)

新亞(ya) 教材的特點是基礎較為(wei) 紮實，更適合亞(ya) 洲兒(er) 童，循序漸進。在 SAP 官方建議中，每一個(ge) 語法條目都清晰地標注了應掌握的技能和自學自查 read and learn 習(xi) 語示例，比如在學過去式單元裏，先學規則變換與(yu) 不規則變換，再通過選擇學不規則變化的過去式。

檢測階段學習(xi) 效果：一個(ge) 段落中有 11 個(ge) 過去式，需要學生把寫(xie) 得不對的標記出。

3、On Writing Well 英語寫(xie) 作指南

Non-fiction 類創作必讀指南，英文原版書(shu) 籍，但是語言較為(wei) 通俗易懂，字裏行間充滿對於(yu) 寫(xie) 作的熱愛和尊重。

這本書(shu) 詳細地介紹了寫(xie) 作的準則，方法，形式以及寫(xie) 作的態度。針對不同的題材都有相對應的講解，書(shu) 中的原則和觀點已經被幾代作家和學生分享，是一本文學創作的教科書(shu) 和自學指導書(shu) 籍。

書(shu) 籍在準則方麵給出了界定：如何將思緒轉換成文字，簡單原則，理清雜亂(luan) 內(nei) 容，寫(xie) 作風格，考慮讀者群，駕馭文字以及如何運用；

4、Longman Academic Writing Series

朗文學術英語寫(xie) 作

想要提高英文寫(xie) 作，主要著力點分為(wei) 以下兩(liang) 個(ge) 方麵：一方麵是提高個(ge) 人語言能力，包括對詞語搭配和句子結構的使用；另一方麵是學習(xi) 寫(xie) 作的邏輯。前者提高可能需要較長時間，但短期內(nei) 可以通過書(shu) 籍和教程學會(hui) 英文寫(xie) 作的邏輯。

朗文學術英語寫(xie) 作書(shu) 係共有五本，前三本講的主要是英文寫(xie) 作的較為(wei) 初級的知識，比如語法，寫(xie) 作過程等，第五本是關(guan) 於(yu) 英語論文寫(xie) 作的，難度較大。其中第四本：Writing Academic English 是最適合我們(men) 學習(xi) 的。這本書(shu) 涉及段落中心句（topic sentence）主要包括兩(liang) 個(ge) 部分：

段落主題(topic)

段落討論方向(controlling idea)

接下來講到的是段落寫(xie) 作當中需要注意的事項：unity and coherence (統一和連貫性)，提到一點很多同學忽視的寫(xie) 作規則：Don’t overuse transition signals 不要過度的使用 firstly /besides /however 等連接詞：內(nei) 容上的連接性比形式上的連接性更重要，兩(liang) 者同時做到最好。例如表示結果的時候，可以通過信號詞，連詞，動詞或名詞短語，或者分詞作狀語等形式。

5、the elements of style 寫(xie) 作的基本原則

首版於(yu) 1918 年由紐約一家出版社出版，作者是康奈爾大學英語教授，E.B.懷特對此書(shu) 加以修正，雖然是薄薄的一冊(ce) 小書(shu) ，但這本書(shu) 容量巨大。

書(shu) 中不僅(jin) 涵蓋了母語英語的人寫(xie) 作和用法上常出的錯誤，也清晰地解釋了一些語法書(shu) 裏很難找到的語法現象。雖然書(shu) 籍是為(wei) 說英語的學生所寫(xie) ，但對於(yu) 任何需要進一步了解英文用法，進而學習(xi) 書(shu) 寫(xie) 英文的人，這本書(shu) 是必不可少的工具書(shu) 。

6、the process of composition寫(xie) 作的過程

作者是懷俄明大學的英語教授，教授寫(xie) 作，雙語，ESL 課程。除去編輯的 ESL 教材用書(shu) ，她還出版了有關(guan) 轉變教學和演講風格的教師用書(shu) 。

這個(ge) 書(shu) 係使得學生由入門階段至擬寫(xie) 基礎的句式結構。通過寫(xie) 作示例使學生有機會(hui) 習(xi) 得如何寫(xie) 作學術論文，如何排布文章和怎樣提升學生的寫(xie) 作技能，並通過文章設計與(yu) 排布來判斷如何批判、編輯、複述，以及如何寫(xie) 概述和設計問卷調查令各學科背景的學生都能從(cong) 寫(xie) 作中受益。

以上六種由淺入深針對國際生的寫(xie) 作指導書(shu) ，希望可以根據不同學力程度的同學學習(xi) 英文寫(xie) 作的需求，提供有益的支持和幫助。如果孩子在國際雙語學習(xi) 的路上，遇到難題。添加小助手，即可谘詢國際課程提升、國際學校入學備考、出國留學申請等。