多校官宣！研究生學製延長！

本文來源：軟科綜合整理

當下，不少2024考研人正在努力備考。按照往年慣例，各院校會(hui) 在8、9月份公布招生簡章。但是部分院校已於(yu) 近期發布了最新的研招考試調整通知或正式的招生簡章。小編細看發現，不少高校從(cong) 2024年起將研究生的學製延長。

7月20日，上海體(ti) 育大學發布關(guan) 於(yu) 2024年碩、博研招考試調整的通知，其中明確，從(cong) 2024年起，博士生學製統一改為(wei) 四年。

圖源：《上海體(ti) 育大學關(guan) 於(yu) 2024年碩、博研招考試調整的通知》

圖源：《2023年上海體(ti) 育學院博士研究生招生章程》

7月10日發布的《陝西理工大學2024年碩士研究生招生簡章》顯示，該校所有學科專(zhuan) 業(ye) （全日製及非全日製）學製均為(wei) 3年。

圖源：《陝西理工大學2024年碩士研究生招生簡章》

圖源：《陝西理工大學2023年碩士研究生招生簡章》

碩士三年起步、博士四年起步，這樣的“基本學製”，未來或將成為(wei) 主流？

研究生學製延長，成趨勢！

根據國家高等教育基本製度規定，碩士研究生教育的基本修業(ye) 年限為(wei) 二至三年，博士研究生教育的基本修業(ye) 年限為(wei) 三至四年。非全日製高等學曆教育的修業(ye) 年限應當適當延長。高等學校根據實際需要，可以對本學校的修業(ye) 年限作出調整。

圖源：中國人大網《中華人民共和國高等教育法》

“彈性學製”的政策導向下，各高校內(nei) 部的學製安排各有不同，碩博貫通、本博連讀等也逐漸成為(wei) 研究生教育的新選擇。但長期以來，專(zhuan) 碩學製2-2.5年、學碩學製3年的慣例，已經被大眾(zhong) 所熟悉。在2009年發布的《教育部關(guan) 於(yu) 做好全日製碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 工作的若幹意見》中，教育部還對專(zhuan) 碩培養(yang) 提出了“學習(xi) 年限一般2年，實行學分製”的教學要求。

過去幾年，國內(nei) 多所高校已經開始對研究生學製進行調整，延長學製，尤其是專(zhuan) 碩學製，成為(wei) 了一種趨勢。去年10月，話題#多所高校延長專(zhuan) 碩學製至3年#一度衝(chong) 上微博熱搜，引發廣泛關(guan) 注。

圖源：新浪微博

東(dong) 南大學在《2023年碩士研究生招生工作章程》中表明，學校碩士研究生所有專(zhuan) 業(ye) 的學製均為(wei) 3年。中南大學也在《2023年碩士研究生招生簡章》中提到學校的研究生學製：全日製和非全日製碩士研究生學製三年，全日製研究生的最長學習(xi) 年限為(wei) 五年，非全日製研究生的最長學習(xi) 年限為(wei) 六年。優(you) 秀碩士研究生可以提前半年申請畢業(ye) 。這也就意味著，中南大學在碩士研究生的培養(yang) 上，專(zhuan) 碩已經與(yu) 學碩一樣為(wei) 3年學製。專(zhuan) 碩同樣實行3年學製的還有西北工業(ye) 大學和大連理工大學。

哈爾濱工業(ye) 大學發布的《2023年碩士研究生招生章程》則明確表示：“將基本學習(xi) 年限由2年調整為(wei) 3年的學科，在過渡階段實行；專(zhuan) 業(ye) 學位碩士研究生優(you) 秀者可以申請提前至2年畢業(ye) ，良好者可申請提前至2.5年畢業(ye) ，具體(ti) 標準由各學科根據實際情況製定。”

除了將全部專(zhuan) 業(ye) 型碩士的培養(yang) 周期調整到3年的學校外，還有一些高校先行在部分專(zhuan) 業(ye) 實行專(zhuan) 碩3年學製的改革。如，南京師範大學在去年8月發布的招生公告中，就擬將2023年國際商務、漢語國際教育、翻譯、新聞與(yu) 傳(chuan) 播等專(zhuan) 業(ye) 碩士的學製由之前的2年更改為(wei) 3年。

同樣的，博士“四年學製”在國內(nei) 高校中也屢見不鮮。山東(dong) 大學《2023年招收攻讀博士學位研究生章程》明確，本科直博研究生基本學製為(wei) 5年，碩博連讀博士研究生基本學製為(wei) 3年，申請-考核博士研究生基本學製為(wei) 4年。《北京理工大學2023年博士研究生招生簡章》也提出，博士研究生基本學製為(wei) 4年，最長不超過6年，本直博、碩博連讀基本學製為(wei) 6年（含碩士），最長不超過8年......

從(cong) 多所“雙一流”高校在研究生學製變革方麵的動作可以看出，研究生學製延長，已逐漸成為(wei) 常態。

“加時”之外，人才“提質”更關(guan) 鍵

研究生教育是衡量一個(ge) 國家高等教育競爭(zheng) 力的關(guan) 鍵標誌。7月5日，教育部發布了《2022年全國教育事業(ye) 發展統計公報》。該報告顯示，2022年，我國研究生招生人數達到124.25萬(wan) ，比上年增加了6.60萬(wan) 。而在2013年，招生人數為(wei) 61.14萬(wan) 。近10年間，招生規模擴大了一倍之多。

國務院學位委員會(hui) 辦公室副主任、教育部學位管理與(yu) 研究生教育司司長洪大用表示，“中國已邁入研究生教育大國之列，未來將堅定邁向研究生教育強國。”

然而，反觀當下延畢率居高不下的研究生教育現狀，並不樂(le) 觀。在學製延長的情況下，持續探索創新研究生培養(yang) 模式，提高人才培養(yang) 質量，更為(wei) 關(guan) 鍵。

比如，部分高校在發布延長學製消息時同步公示了新的培養(yang) 方案。以河海大學社會(hui) 工作專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 例，專(zhuan) 碩調整為(wei) 3年學製後，在學分要求和課程設置上，學位課程由20學分增加至23學分，非學位課程則從(cong) 12學分減少到9學分。課表顯示，基礎課程方麵，原有的6門裏剔除了社會(hui) 政策和社會(hui) 研究方法；專(zhuan) 業(ye) 課程、人文素養(yang) 課程、創新創業(ye) 與(yu) 職業(ye) 素質課程分別在原來2門、3門和14門的基礎上添加了3門、1門及4門，創新創業(ye) 類課程的學分由選修10學分更改為(wei) 了至少選修6學分。

江蘇大學研究生院則於(yu) 去年1月發布了《江蘇大學研究生雙導師工作辦法》，工作辦法提出為(wei) 了進一步提高研究生培養(yang) 質量，加強科教產(chan) 教融，合研究生聯合培養(yang) ，鼓勵教學科研團隊合作指導研究生，專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 由校內(nei) 指導教師（主導師）和校外實踐指導教師（副導師）共同指導。在學校共建的聯合培養(yang) 基地中進行科教產(chan) 教聯合培養(yang) 的研究生也由雙導師共同指導。

圖源：江蘇大學研究生院

學製調整牽一發動全身。對於(yu) 高校來說，首先需要考慮的就是處理招生規模與(yu) 培養(yang) 質量之間的關(guan) 係。當前社會(hui) 對人才的需求在不斷變化，研究生的培養(yang) 也應及時回應這種變化。對於(yu) 準備考研或申博的學生來說，調整狀態適應學製變化，並充分利用學習(xi) 時間提升自我價(jia) 值更重要。

最後，希望2024年考研人，終能抵達勝利的彼岸！