2024Fall英本申請如何在UCAS個人陳述吸引招生官注意？

就在最近，UCAS 2024 英國本科申請通道已經正式開放！

準留學生們(men) 在申請英國本科時，都需要提交一份 4,000 字符（800 單詞左右）的個(ge) 人陳述，也就是 PS（Personal Statement），用於(yu) 闡述自己的個(ge) 人背景、能力及申請理由等方內(nei) 容。這是招生評估中非常重要的一項申請材料。

對此，英國高等教育政策研究所（Higher Education Policy Institute，HEPI）對負責英本招生的專(zhuan) 業(ye) 人士進行了調查，了解他們(men) 目前是如何解讀個(ge) 人陳述，以及在查看審閱申請者個(ge) 人陳述時最關(guan) 注的幾個(ge) 問題。

接下來，就讓我們(men) 一起來看看招生官們(men) 怎麽(me) 說吧~

一、招生官如何審閱個(ge) 人陳述

1. 閱讀 PS 時間

此次調查，HEPI 共收到了 109 份完整的回複，另有 4 份回複包含可用的數據。這些回複來自至少 31 所英國高校。其中有 53 人（占比 47%）是招生主管，60 人（占比 53%）是招生管理人員。

調查結果顯示，招生官閱讀個(ge) 人陳述的平均比例為(wei) 84%。其中有 48 名受訪者表示他們(men) 閱讀了90% 以上的申請者個(ge) 人陳述，而有 6 名招生官報告說，他們(men) 隻閱讀了不到 10% 的申請者個(ge) 人陳述。

圖源：HEPI

此外，不同類型的高等教育機構或學科專(zhuan) 業(ye) 在閱讀個(ge) 人陳述的平均百分比上沒有太大差異。整體(ti) 平均為(wei) 84%，羅素集團院校為(wei) 87%，STEM 課程為(wei) 84%，社會(hui) 科學課程為(wei) 75%，人文類課程幾乎為(wei) 100%，職業(ye) 課程為(wei) 82%，非職業(ye) 課程為(wei) 85%。

圖源：HEPI

HEPI 還詢問了招生官通常花多少時間閱讀個(ge) 人陳述。大多數招生官閱讀個(ge) 人陳述的速度都很快，平均閱讀時間為(wei) 2 分鍾，羅素集團高校招生官的閱讀時間為(wei) 90 秒，近四成（39%）招生官的閱讀時間不超過 1 分鍾。

一些招生官表示：他們(men) 閱讀每一份個(ge) 人陳述的時間都很短，多數時候不會(hui) 通讀，而隻是略讀。

圖源：HEPI

2. 招生官最關(guan) 注 PS 哪些方麵？

個(ge) 人陳述最常見的用途是確定申請人是否對所選專(zhuan) 業(ye) 的熱情和興(xing) 趣（88%）。這一方麵的評估比例遠遠高於(yu) 其他問題，例如評估學生的學術潛力（40%）或可轉移技能（21%）等。

除此之外，招生官還會(hui) 通過個(ge) 人陳述來評估學生的社會(hui) 實踐情況，包括工作經驗（29%）和課外活動（8%）。

招生官對個(ge) 人陳述在非職業(ye) 課程和職業(ye) 課程中的使用方式也有所不同。

評估學術潛力在非職業(ye) 課程中比在職業(ye) 課程中更常見（52% v.s. 30%），而對可轉移技能評估中則相反（6% v.s. 37%）；職業(ye) 課程的招生官還更傾(qing) 向於(yu) 評估工作經驗（47% v.s. 10%）和課外經驗（33% v.s. 23%）。

圖源：HEPI

3. PS 在招生錄取中的重要性

那麽(me) ，招生官們(men) 快速閱讀的個(ge) 人陳述，在申請過程中到底重不重要呢？

根據 HEPI 的調查結果顯示，個(ge) 人陳述在錄取評估中的影響程度，不同專(zhuan) 業(ye) 之間存在相當大的差異。

*下圖為(wei) 招生官對“個(ge) 人陳述非常重要”的態度，其中黃色表示持中立，越往左表示越不讚同，越往右代表越讚同。

與(yu) 社會(hui) 科學課程相比，STEM 類專(zhuan) 業(ye) 在招生中更重視個(ge) 人陳述。隻有 3% 的人“強烈不同意”個(ge) 人陳述有重大影響，而 23% 的人認為(wei) 個(ge) 人陳述有重大影響。

職業(ye) 課程更有可能使用個(ge) 人陳述為(wei) 錄取環節中的重要依據，這些職業(ye) 課程的招生官中有 27% 表示“非常讚同”，而非職業(ye) 課程的招生官中這一比例為(wei) 16%。

圖源：HEPI

那和個(ge) 人陳述相對的，申請者學術成績的重要性又如何呢？

*下圖是招生官對“學術成績占錄取首要因素”的態度，其中黃色為(wei) 態度中立，越往上表示越讚同，越往下代表越不讚同。

非職業(ye) 課程的大部分招生官都認為(wei) ，成績在招生過程中對錄取評估造成的影響很大。

而職業(ye) 性較強的課程的招生官，非常讚同這一說法的比例明顯低於(yu) 非職業(ye) 類課程，持中立和不同意的人則明顯高於(yu) 職業(ye) 類課程。

圖源：HEPI

二、如何撰寫(xie) 個(ge) 人陳述

從(cong) HEPI 調查報告中可以發現，個(ge) 人陳述是申請英國本科時非常重要的一項評估內(nei) 容。那麽(me) ，我們(men) 到底該如何撰寫(xie) 個(ge) 人陳述，才能夠在招生官們(men) 的“快餐式閱讀”下脫穎而出呢？

圖源：UCAS

整體(ti) 上來說，一篇完整的個(ge) 人陳述的內(nei) 容，可以從(cong) 以下幾個(ge) 問題著手：

• 為(wei) 什麽(me) 選擇這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ？

• 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的什麽(me) 內(nei) 容讓你感興(xing) 趣或有期待？

• 之前或當前的學習(xi) 與(yu) 該專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 嗎？

• 有任何可能對個(ge) 人有幫助的工作經驗嗎？

• 有哪些可以談論的人生經曆？

• 你為(wei) 哪些成就而感到自豪？

• 你擁有哪些技能讓你完美地匹配這門課程？

• 對未來的職業(ye) 規劃是怎樣的？

在回答每個(ge) 問題的時候，要保持前後內(nei) 容的連貫性和簡潔性，避免冗長的解釋和陳詞濫調，如果能用 10 個(ge) 詞就能表達清楚你的觀點時，就不要用 20 個(ge) 詞。

圖源：UCAS

1. 開頭部分

招生導師每天都會(hui) 閱讀大量的個(ge) 人陳述，想要脫穎而出，從(cong) 一開始就吸引他們(men) 的注意力至關(guan) 重要。

在開頭部分，先簡單介紹一下自己，讓招生老師了解你。此外，在剛剛的報告中可以看出，個(ge) 人陳述最常見的作用是確定申請人是否對所選專(zhuan) 業(ye) 感興(xing) 趣，所以盡可能表達出對意向專(zhuan) 業(ye) 的熱情，展示自己對該專(zhuan) 業(ye) 領域的認知和理解，並分享自己的學習(xi) 計劃和未來目標。

2. 個(ge) 人技能與(yu) 成就

在這一部分，你可以談談自己的個(ge) 人技能和成就。大學招生官會(hui) 以此了解你所擁有的能力，並判斷這些能力對你所申的專(zhuan) 業(ye) 或大學生活是否有幫助。

3. 過往經驗與(yu) 未來計劃

過往的工作/學習(xi) 經驗和未來計劃也是很重要的一部分。申請人可以分享一下自己過往的工作、實習(xi) 、誌願工作、校園經驗的詳細信息，特別是與(yu) 所申專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的內(nei) 容，並且嚐試將這些經曆與(yu) 能讓你成功的技能或品質聯係起來。

如果對未來的職業(ye) 有明確的目標，可以展開描述一下你將如何利用學習(xi) 到的專(zhuan) 業(ye) 知識和經驗來開展你的職業(ye) 生涯。

4. 結尾

最好能將開頭和結尾聯係起來，這也是強化開頭所說內(nei) 容、為(wei) 招生官留下深刻印象的好方法。大家可以在個(ge) 人陳述的最後一部分總結強調你的要點，並回答為(wei) 什麽(me) 你應該獲得這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 名額的問題。

*UCAS 會(hui) 通過相似性檢測係統掃描所有個(ge) 人陳述，任何超過 30% 相似度的內(nei) 容都將被標記，並會(hui) 通知你所申請的學校，所以大家要避免抄襲。

三、UCAS 個(ge) 人陳述改革

需要注意的是， 2023 年 1 月 12 日，UCAS 在發布的一份名為(wei) 《未來本科招生》的報告中表示，學生將回答一係列結構化固定問題，而不再是自由撰寫(xie) 完整的一篇個(ge) 人陳述小作文。

對於(yu) 此次改革的一部分原因主要是教育公平性的問題，UCAS 秘書(shu) 長傑夫·巴頓的解釋是：個(ge) 人陳述似乎更傾(qing) 向於(yu) 那些父母上過大學的有優(you) 勢的學生，他們(men) 更有能力幫助他們(men) 的孩子寫(xie) 個(ge) 人陳述，並給孩子提供他們(men) 的經驗和經曆；而其他申請者在撰寫(xie) 時無法獲得良好的指導和支持，所以可能會(hui) “擴大申請人之間的差距”。

這一“PS 改革”預計將影響到 2024 年申請，也就是 2025 年秋季入學的申請者。

圖源：UCAS

改革後的個(ge) 人陳述格式將被重新設計為(wei) 一係列問題，重點關(guan) 注六個(ge) 關(guan) 鍵領域：

• 課程動機：你為(wei) 什麽(me) 想學習(xi) 這些課程？

• 課程準備：目前的學習(xi) 經曆對你在這些課程中取得成功有什麽(me) 幫助？

• 通過其他經曆準備：你還做了哪些準備來幫助自己，這些經曆為(wei) 什麽(me) 有用？

• 情有可原的情況：有沒有什麽(me) 大學和學院需要知道的，以幫助他們(men) 了解你目前的成就和經曆？

• 學習(xi) 準備：你為(wei) 你的學生生活做了什麽(me) 準備？

• 首選的學習(xi) 方式：哪種學習(xi) 和評估風格最適合你，你的課程選擇如何與(yu) 之匹配？

圖源：UCAS

可以發現，改革後會(hui) 被問到的關(guan) 鍵領域與(yu) 此前 PS 個(ge) 人陳述中需要寫(xie) 的重點大抵相同。

所以，其實大家不用過於(yu) 擔心，改革也就隻是將之前的 PS 個(ge) 人陳述變成了一係列小問題，讓學生逐一回答，但是這些小問題也和此前的 PS 寫(xie) 作重點大差不差，可謂是換湯不換藥～

好啦，以上就是關(guan) 於(yu) UCAS 個(ge) 人陳述的相關(guan) 幹貨內(nei) 容。