The Concord Review 創始人 Will Fitzhugh：“教學生寫作之前，要先教學生閱讀。”

今天分享一篇我翻譯的文章，是 The Concord Review 創始人 Will Fitzhugh 寫(xie) 的文章，主題是「教學生寫(xie) 作之前，要先教學生閱讀」。

The Concord Review 是一個(ge) 專(zhuan) 門發表高中生曆史論文的學術期刊，自 1987 年以來，它已經發表了來自 45 個(ge) 國家的高中生的論文（這些學生中有一半都能進入藤校或同級別大學）。TCR 的創始人 Fitzhugh 老先生對「提高學生的寫(xie) 作能力和閱讀能力」有著深入的見解和研究。

以下是這篇文章的節選內(nei) 容的中文版

塞繆爾-約翰遜（Samuel Johnson）曾說過："一個(ge) 作家為(wei) 了寫(xie) 出一本書(shu) ，會(hui) 翻遍半個(ge) 圖書(shu) 館。"我的理解是，好的寫(xie) 作必須建立在廣泛閱讀的基礎上。但在很多情況下，閱讀隻是“寫(xie) 作過程”中被忽略的一步。

其結果是，學生實際上並沒有什麽(me) 可說的，所以他們(men) 當然也沒動力用寫(xie) 作來表達什麽(me) 。在我看來，閱讀和寫(xie) 作是不可分割的夥(huo) 伴。1987 年至今，有很多高中生在 The Concord Review (TCR) 上發表了自己的曆史論文。這些學生經常說，她/他們(men) 讀了很多關(guan) 於(yu) 曆史上某些事情的書(shu) ，多到了這樣一個(ge) 地步。她/他們(men) 迫不及待地想寫(xie) 出一篇論文，讓其他人也能分享和欣賞這些知識。

好的學術寫(xie) 作（創作過程）就應該這樣開始。當學生有了寫(xie) 作動機，有了所學知識，寫(xie) 作過程就會(hui) 變得更加自然和直接。然後，學生可以寫(xie) 作，閱讀自己所寫(xie) 的內(nei) 容，看看自己遺漏了什麽(me) 。

接著，她/他們(men) 會(hui) 讀更多的書(shu) ，重新寫(xie) 作，做所有自然而然的事情，無論是在曆史學科還是其他學科，這些都是寫(xie) 好學術論文的基礎。當我們(men) 鼓勵學生在寫(xie) 作之前學習(xi) 更多的知識時，他們(men) 的寫(xie) 作就會(hui) 逐漸超越「五個(ge) 段落」的篇幅。

我的建議是，幾年級就要做到能寫(xie) 出幾頁的論文。以曆史論文為(wei) 例，五年級要能寫(xie) 五頁，六年級要能寫(xie) 六頁，以此類推，十一年級就要能寫(xie) 出十一頁。

///注：John Locke 論文如果按照 double-spaced 算，大約是 9~10 頁。///

當每個(ge) 高三學生（十二年級）在完成 12 頁的論文後，這個(ge) 學生對某個(ge) 主題的了解，可能會(hui) 超過班上其他任何人，甚至可能超過學校任何一位老師。在每年撰寫(xie) 長篇論文的過程中，學生將初嚐作為(wei) 學者的滋味，這對她/他們(men) 今後接受高等教育和其他教育大有裨益。約翰-亞(ya) 當斯敦促他的同胞們(men) "敢讀、敢想、敢說、敢寫(xie) "。

讓我們(men) 努力，讓學生通過自己的學術閱讀和寫(xie) 作，發現閱讀的滿足感，以及認真寫(xie) 作的滿足感。1625 年，弗朗西斯·培根寫(xie) 道："閱讀使人充實，會(hui) 談使人準備充分，寫(xie) 作使人準確無誤"。這些都是中小學教育應該給到學生的好處，我們(men) 大人不應該剝奪。

///注：培根的原話是 Reading maketh a Full man, Conference a Ready man, and Writing an Exact man.在這裏，培根所說的 "Conference" 可以理解為(wei) 對話、討論或會(hui) 談。他的意思是，通過與(yu) 他人的交流和討論，人們(men) 能更好地處理即時的信息，更快地形成和表達觀點，因此成為(wei) 一個(ge) "ready"（準備好的）人。培根整句話的意思是，通過閱讀，人們(men) 積累全麵的知識，通過討論，人們(men) 學會(hui) 如何迅速思考和應對，通過寫(xie) 作，人們(men) 能學習(xi) 如何精確地表達自己的思想和理論。///