小學生如何參加辯論賽並獲得獎項？

Hello大家好呀，我是老師。

隨著WSDA Junior比賽的進行，我們(men) 看到了越來越多的低齡化辯手和小演講者們(men) 在WSDA平台上所散發出的獨特和閃亮的光芒。

今天老師邀請到了一位講者和辯手的媽媽，她的兩(liang) 個(ge) 女兒(er) 分別是7年級的Amelie和1年級的Aurelia，大家親(qin) 切地稱她為(wei) A媽。

在陪女兒(er) 演講辯論路上，打怪升級的同時，除了欣喜地看到女兒(er) 們(men) 的成長，更多的還有對思辨和全人教育的思考與(yu) 反思。

今天老師和A媽，深入剖析了孩子參與(yu) 演講和辯論比賽的經曆，以及家長在這個(ge) 過程中的陪伴與(yu) 支持。

通過A媽的經驗分享，我們(men) 得以窺見孩子在不同比賽中取得的優(you) 異成績，以及演講辯論對於(yu) 她們(men) 個(ge) 人成長和技能發展所產(chan) 生的積極影響。

演講辯論領域裏強調了家長在培養(yang) 孩子辯論技能方麵的重要角色，尤其是在平時的陪伴和引導中，在個(ge) 人成長方麵，A媽提到了演講辯論對於(yu) 孩子思辨能力等非常多方麵的正麵影響，她也分享了孩子的自理能力在學習(xi) 和生活中的顯著提升。

在職業(ye) 規劃方麵，A媽認為(wei) 孩子通過演講辯論逐漸發現自己的優(you) 勢，形成交叉優(you) 勢，並在未來規劃中注重培養(yang) 自身的靈活性。她強調辯論教會(hui) 孩子的能力將對未來勝任力產(chan) 生積極影響。

那麽(me) 今天我們(men) 一起走進A媽的“育兒(er) 經”，看她如何通過演講辯論賽事來激發孩子對真實社會(hui) 和世界的興(xing) 趣，培養(yang) 廣泛的話題積累，以及提升自主學習(xi) 和解決(jue) 問題的能力？

姐姐 - Amelie：

11歲雅思8分

WSDA 2020線上賽原創演講初中組冠軍(jun)

WSDA 2023冬季冠軍(jun) 賽原創演講初中組季軍(jun)

WSDA 2023新年邀請賽即興(xing) 辯論冠軍(jun)

2023哈佛邀請賽 優(you) 秀辯手第二名

妹妹 - Aurelia：

大班PET優(you) 秀

全國級別英語演講比賽 幼兒(er) 組 全國亞(ya) 軍(jun)

省級英語演講比賽 貴州省冠軍(jun)

PART.01英語啟蒙激發演講辯論的興(xing) 趣

01從(cong) 被看到而激發的熱情

談起究竟是如何被演講辯論吸引，Amelia和Aurelia的媽媽提到兩(liang) 個(ge) 小朋友，第一次從(cong) “英語欠發達地區”站上全國性的舞台，取得了還不錯的成績。

一方麵，樹立起了演講辯論的信心；另一方麵，也看到了自己和更優(you) 秀的選手之間的差距。就是這種“自我感覺良好的狀態”和“我還可以更好的期待”之間存在的巨大引力，吸引著孩子一步一步向上努力。

PART.02媽媽的陪伴秘籍

02家長的強大助力和幕後支持

在兩(liang) 個(ge) 小朋友有如此多榮譽加身時，問起A媽的經驗，媽媽則是平靜地說了一句：“平時多聊天，比賽少插手。”

不管是一些演講賽製裏的即興(xing) 表演和問答，還是各種賽製辯論不同程度的即興(xing) 發揮，功夫其實都在平時。

A媽認真地講到，平時多和孩子聊天，多點燃孩子的興(xing) 趣點，多引導孩子關(guan) 心人類麵對的難題，多帶領孩子去看真實的世界，讓孩子有廣泛的話題積累，有足夠的深度思考，有豐(feng) 富的社會(hui) 實踐，所以在姐姐在很早前，孩子就已經做好了演講辯論的準備。

比賽的時候，就是孩子運用平日的積累去探索去創造的時候。如果這個(ge) 時候家長參與(yu) 過多，比賽對於(yu) 孩子的鍛煉效果會(hui) 大打折扣。放手讓孩子去沉浸式享受比賽的快樂(le) ，讓孩子學會(hui) 對自己的比賽結果負責，而不是處處流露出對孩子的不信任，忙前忙後，喋喋不休。

A媽笑著說：“目前我們(men) 家是孩子完全DIY，自主負責自己的狀態。上個(ge) 周孩子因為(wei) 錯過zoom call被取消了晉級資格，我不但不難過反而有點開心，因為(wei) 這種“事教人”的機會(hui) 是可遇不可求的。”

03挑戰與(yu) 機會(hui) 並存的升級之路

在孩子的演講辯論過程中，A媽覺得最有挑戰的時刻則是時間管理，尤其是和學業(ye) 產(chan) 生較大衝(chong) 突時。

但這也是孩子的成長契機，沒有更多的時間，就隻能在效率上想辦法。當學業(ye) 效率提高了，同時辯論熟練度也起來了，時間問題就不會(hui) 再對孩子造成困擾了。

這樣的衝(chong) 突和和解會(hui) 在她以後的學習(xi) 和工作中成為(wei) 一個(ge) 解決(jue) 問題很好的模型。所以從(cong) 某種程度上說，熱愛一樣東(dong) 西可以提高整體(ti) 的效率。

04離不開的是不斷的支持和鼓勵

在麵對辯論中的挑戰時，A媽也通過源源不斷的自我提升來輔助孩子，並為(wei) 孩子提供需要的及時支持與(yu) 不斷的鼓勵和自信心的提升。

首先，A媽覺得孩子的比賽之路，也是平時家長做的功課。因為(wei) 孩子不光會(hui) 在辯論中遇到挑戰，在學習(xi) 和生活中一定也會(hui) 遇到各種挑戰。如果家長平日就能在孩子遇到挑戰時給孩子提供情感支持和具體(ti) 的方法論支持，孩子在麵對挑戰時就是一種開放心態。

所以大部分情況下，孩子在遇到挑戰時會(hui) 習(xi) 慣性地秉持一種學習(xi) 心態，她清楚地知道，就算搞砸了也沒有關(guan) 係，但是如果不去嚐試，就失去了一次進步的機會(hui) 。

其次，A媽還鼓勵自己的兩(liang) 個(ge) 小朋友，通過參賽頻次提高抗挫能力。參加的比賽多了，對手、裁判、經驗就有更豐(feng) 富的多樣性，再大的挑戰，再艱難的過程都會(hui) 覺得是一種常態。

PART.03辯論帶來不可替代的個(ge) 人成長

05學術和個(ge) 人發展的正麵影響

A媽媽談到她發現WSDA的賽事提升了孩子的思辨能力；抗挫能力；語言運用能力；寫(xie) 作能力；搜索能力；交際能力和未來勝任力。

其中，她認為(wei) 最重要的就是思辨能力，這種底層的認知和思維能力是一切的基礎，也是目前的教育中最稀缺的能力。

06個(ge) 人成長和技能發展

A媽提到最令她震驚的其實是通過比賽而提升的孩子的學習(xi) 和生活的自理能力。

孩子在學習(xi) 演講辯論以前，也可能是年齡原因，學習(xi) 和生活上的自主意識都比較欠缺。在剛開始比賽時，媽媽需要跟她準備好所有的設備和服裝並全程陪伴解決(jue) 各種突發狀況。但隨著演講辯論學習(xi) 的深入，媽媽也有意識地逐漸放手，姐姐現在的學習(xi) 和比賽都能自己獨立完成。

同理心的提升。經過了幾年辯論學習(xi) 的洗禮，孩子變得更容易傾(qing) 聽，更容易理解他人，更擅長團隊合作。

因為(wei) 演講和辯論帶來的自信和表達能力的提升，孩子高年級時主動申請加入學校主持人隊擔任英語主持，因此在學校也得到了更多的鍛煉。

同時，在學校裏，她也樂(le) 於(yu) 向辯論社團的同學們(men) 提供辯論方麵的幫助，這對她的交際能力和團隊協作能力也有很大程度的提高。

另外A媽也講到兩(liang) 個(ge) 孩子參與(yu) 到WSDA演講辯論賽事後，對英語成績的幫助是最直觀的。

另外對孩子的中文也有幫助，表現在閱讀理解和有觀點輸出的作文上。此外，進入初中後，發現對曆史、政治、地理、生物等各個(ge) 學科都有不同程度的幫助，因為(wei) 演講主題和辯題都是具備一定廣度和深度的，為(wei) 初中的多學科學習(xi) 做了一定的知識積累。

07演講辯論與(yu) 職業(ye) 規劃

A媽說到：“孩子在辯論學習(xi) 過程中，逐漸發現自己是喜歡且擅長辯論的，她能由此清楚地發現了自己的優(you) 勢在於(yu) 表達和邏輯，甚至因為(wei) 長期打比賽發現了自己體(ti) 力好精力足也是一大優(you) 勢。”

於(yu) 是孩子自己會(hui) 思考她還需要哪些其他的能力能讓我的長版更長的同時形成交叉優(you) 勢。這個(ge) 伴隨成長的探索過程非常有意思，所以父母平時會(hui) 鼓勵她去做很多嚐試。比如她有時會(hui) 研究一些法律案例分析，有時會(hui) 和爸爸探討一些醫學話題同時關(guan) 注生命科學的前沿發展，有時又會(hui) 特別著迷基因考古方麵的內(nei) 容。

最近，很多麵向未來的辯題，比如關(guan) 於(yu) 人工智能的辯題不僅(jin) 讓孩子沉浸式思索人工智能的倫(lun) 理困境問題，也促使孩子關(guan) 注自己的未來。

她驚奇地發現，辯論教會(hui) 她的很多能力都能幫助她有更好的未來勝任力，包括跨學科的整合能力、目標探索性學習(xi) 的能力、對多元化社會(hui) 的適應能力以及更好的團隊和協作能力。她認為(wei) ，與(yu) 其站在現在規劃未來的職業(ye) ，不如站在未來規劃現在的能力。姐姐也非常認同赫拉利的觀點：我們(men) 應該先增加自身心理的靈活性。她認為(wei) 演講和辯論就是在賦予她這麽(me) 一種靈活性。

PART.04家長和孩子一同成長

A媽在陪伴孩子的演講辯論之路上，也逐漸發現到自己的一些問題，進而改正，並時刻保持和其他家長的溝通和交流，來尋找所謂育兒(er) 的“最佳狀態”。

更願意傾(qing) 聽孩子：孩子學習(xi) 演講辯論之前，A媽稱自己更像一個(ge) 傳(chuan) 統型的父母。但隨著孩子在辯論上的成長，媽媽也在思考很多問題：“我真的需要一個(ge) 聽話的孩子嗎？”“我對於(yu) 孩子的權威應該把握在一個(ge) 什麽(me) 水平上？”“我什麽(me) 時候應該做她的朋友什麽(me) 時候應該做她的導師呢？”

而自從(cong) 在A媽，加入了這群10後孩子的比賽群後，他們(men) 集中在一起後呈現出來的集體(ti) 麵貌一開始讓她無所適從(cong) 。當她和自己的孩子在一起時，她是意識不到很多所謂“代溝”問題的，而當她旁觀一群孩子時，才意識到自己的很多觀念和做法還停留在以前。

因此媽媽也思考了很多，改變了很多，學會(hui) 融入孩子們(men) ，學會(hui) 接納突破自己舊經驗安全感的認知衝(chong) 突，這樣的改變非常有助於(yu) 營造和青春期孩子和諧的親(qin) 子關(guan) 係。

對國際視野有了更深的理解：

姐姐的辯論之旅給了媽媽很多啟發，有一些辯題媽媽也會(hui) 思考，也同時在進行自己的中年思辨之旅。隨著孩子在演講辯論過程中學習(xi) ，也加深了媽媽對多元文化的理解，同時更加認識到孩子具備跨文化交流能力的重要性。不光需要培養(yang) 孩子需要良好的語言能力，更需要培養(yang) 孩子跨文化溝通的技巧和解決(jue) 衝(chong) 突的能力。

對孩子電子產(chan) 品的管理難題：

在備賽過程中，因為(wei) 會(hui) 涉及到大量使用電子設備的問題，管理電子設備成了家裏的一大難題。完全開放式的管理和完全封閉式的管理都是不可取的，而是在這個(ge) 過程中，信任孩子的自我管理能力，事先約定，逐漸讓孩子意識到自己是自己電子設備的第一責任人。目前孩子電子設備的使用暫時處於(yu) 一個(ge) 良性狀態。

08家庭中的“小辯論場”

A媽在家庭也會(hui) 繼續去促進言論和辯論技能的發展，通過打造沉浸的家庭閱讀氛圍，和孩子一起進行廣泛的閱讀。

與(yu) 此同時，耐心傾(qing) 聽孩子的觀點，適時引導，鼓勵孩子禮貌“頂嘴”。

一些重大的家庭議題會(hui) 邀請孩子參與(yu) ，鼓勵建言獻策，兩(liang) 姐妹吵架時，家長在確認沒有相互人身攻擊的前提下家長不做幹涉。

09更好地理解社會(hui) 和全球事務

一個(ge) 個(ge) 鮮活的演講主題和辯題，就是帶領孩子鏈接真實社會(hui) 和世界的窗口。

演講方麵，從(cong) 寫(xie) 稿子開始，就是孩子基於(yu) 生活中的觀察和發現提出的問題和假設，同時長期的演講經曆會(hui) 讓她考量這個(ge) 話題如果作為(wei) 演講主題會(hui) 不會(hui) 有較大的範圍和多種層麵的影響力。

隨著對演講主題不斷深入的線上和線下調研，稿子一步步成形，孩子也在這個(ge) 過程中逐漸加深了對演講主題的理解和認知。孩子站上舞台，將自己的觀點分享給聽眾(zhong) ，通過向世界發聲最終得到不同聲音的反饋，促成新一輪的新思考，最終完成了和世界鏈接的閉環。

辯論方麵，不論是WSDA公共論壇式辯論辯題的深度，還是WSDA Junior即興(xing) 辯論辯題的廣度，都為(wei) 孩子更好地理解真實世界打開了更多的窗口。

這些涉及政治、經濟、社會(hui) 、人文、個(ge) 人發展等方麵的一個(ge) 個(ge) 辯題，既能彌補平時家庭泛聊不夠深入的問題，還能在辯論過程中和更多的人碰撞出更多的思維火花，形成更多更深入的思考。從(cong) 這個(ge) 角度上來說，姐姐也更認為(wei) 辯論比演講更能吸引她堅持下去。

010以辯會(hui) 友，得以知得失

A媽講到，在孩子學習(xi) 演講辯論之前，貴陽並沒有這方麵的氛圍。後來，在演講辯論過程中，慢慢認識了同頻的小夥(huo) 伴們(men) ，形成了自己的辯論圈。在這個(ge) 小圈子裏，孩子們(men) 經常以辯會(hui) 友，相互之間交流辯題思路和比賽經驗，孩子們(men) 也會(hui) 自己嚐試自己去找搭檔組隊伍。

貴陽孩子之前也因為(wei) 區域限製和網絡比賽的稀缺是很少有機會(hui) 參加辯論比賽的。

孩子發現現在線上賽事逐漸放開了限製的同時組織得也越來越成熟，她覺得這正是貴陽乃至貴州孩子寶貴的鍛煉機會(hui) 。

加上有之前本地小圈子良好氛圍的體(ti) 驗，促使孩子萌生了號召更多本地孩子參與(yu) 辯論的想法。這件事情雖然一直還在醞釀中，但是能看出來，孩子現在有想法有勇氣去嚐試牽頭組織一件事情，就是辯論給了她底氣，也是辯論給了她啟發。

一方麵，她認可自己的業(ye) 務能力；另一方麵，她特別著迷古希臘人的思辨氛圍，通過這幾年的辯論實戰的洗禮，覺得自己有使命感去弘揚這種思辨精神。

PART.05A媽想說

最後A媽想和大家分享一點，自己的培養(yang) 心得。

1、英語演講比賽的門檻沒有你想象的那麽(me) 高

很多媽媽會(hui) 本能地認為(wei) 英語賽事的門檻很高，一定要通過某個(ge) 英語考試才能參加。其實，從(cong) 鍛煉孩子的角度來說，英語演講比賽隻要會(hui) 說英語都可以參加。但如果從(cong) 奔著拿獎或者通過比賽樹立自信這個(ge) 角度出發，隻要能完整地演繹一篇稿子即可。

首先，得有一篇稿子，所以有一個(ge) 會(hui) 寫(xie) 稿子的媽媽或者老師非常重要。稿子的質量和根據稿子設計的一係列演繹決(jue) 定了最終一半以上的效果呈現。

其次，對於(yu) 大部分孩子來說，背一篇稿子非常容易，但是如果需要克服緊張情緒的同時，加入語音語調控製、表情管理、自然的動作、眼神的接觸、感情的處理等等一係列要求，很多孩子就不會(hui) 了。但是這一切，都是可以通過練習(xi) 達成的。

所以，你娃和演講牛娃之間其實隻隔了一個(ge) 會(hui) 寫(xie) 稿子的媽和刻意練習(xi) 而已。

此外，很多比賽中要求的現場問答也是勸退很多孩子參加比賽的重要原因。但如果你調整一下思路，試試以賽促學，可能孩子的表達能力能因此飛速提升。

低齡孩子比賽中被問到的問題，一般都是非常簡單的口語表達，大部分稍加練習(xi) 就能應付。如果遇到了難一點的問題，孩子在高壓環境中被“拷問”過，回到現實中，更能促進孩子進行更多的有意識的思考和總結，豐(feng) 富孩子的思維模型。

2、英語辯論比賽的門檻比你想象中高

這說的就是我本人。雖然有了陪伴大A學習(xi) 辯論的經驗，我還是無可避免地陷入英語學習(xi) 的慣性思維，想push小A一把，結果以失敗告終。

第一節辯論課，小A跟不上記筆記的速度，我隻得代勞。我使出洪荒之聽力努力跟著老師的語速，手不能停的同時還要試探小A聽沒有聽懂，提醒小A哪裏是重點，遇到她一臉懵的地方用簡短的語言進行解釋的同時還要豎起耳朵保持聽力在線。

一節課下來感覺高考的時候都沒有這麽(me) 累過。但是真正的考驗在課後，督促小A補筆記、帶著小A複盤、指導小A完成短板寫(xie) 作，一輪操作結束又想起來還得預習(xi) 下一輪的內(nei) 容。媽費得東(dong) 倒西歪，娃跟得亦步亦趨。於(yu) 是，我第二節課開課之前就當了逃兵。

對於(yu) 辯論學習(xi) ，低齡孩子的寫(xie) 作和認知才是真正的兩(liang) 大硬傷(shang) 。綜上，低齡孩子不是不能學，而是媽得思量經不經得起費。

老師想說

和A媽交流的過程中，能看到她身上有種有種難得的自洽感。願意放手讓孩子去探索的同時，也一直緊緊引導著孩子的大方向。

辯論和演講，讓她和她的兩(liang) 個(ge) 女兒(er) 一起成長，也讓彼此看到在平日生活和學習(xi) 中，觀察不到的細節和小驚喜。

希望A媽真誠的分享，能為(wei) 目前還徘徊在辯論和演講門外的家長，打一針“強心劑”，有些事情隻有不斷的堅持，才能看到更多的茂盛和開花結果。