加州大學錄取評分標準詳細解讀

加州大學錄取評分標準詳細解讀

PART01

前言

加州大學為(wei) 申請者提供了明確的13個(ge) 審核的要點。同學和家長們(men) 不用猜測招生官的喜好或者學校想要招怎樣的學生。這13個(ge) 評分點已經明確地告訴了我們(men) 加州大學是怎樣考慮是否要接受或者拒絕一個(ge) 學生的申請的。

可以說，深入了解這13個(ge) 評分的要點，申請加州大學就已經成功了一大半。這篇文章為(wei) 大家詳細解讀這13個(ge) 評分的要點。結合我們(men) 上一期分享的加州大學文書(shu) 寫(xie) 作攻略一起學習(xi) ，可以更高效地為(wei) 11月截止的加州大學申請做好充分的準備。

 

PART02

13個(ge) 評分點

首先我們(men) 一起來看一下這13個(ge) 評分的要點是什麽(me) ：

1. Grade-point average

2. Performance in and number of courses beyond minimum a-g requirements

3. UC-approved honors courses and advanced courses

4. Eligibility in the Local Context (ELC) – CA residents only

5. Quality of senior-year program of study

6. Academic opportunities in California high schools

7. Outstanding performance in one or more academic subject areas

8. Achievements in special projects

9. Improvement in academic performance

10. Special talents, achievements and awards

11. Participation in educational preparation programs

12. Academic accomplishment in light of life experiences

13. Geographic location

 

PART03

詳細解讀評分點

1. Grade-point average

這一項被放在第一位，重要性可想而知。GPA是是加州大學最重要的因素，沒有之一。加州大學已經不再參考標化考試成績，這讓校內(nei) 成績的重要性更加不可取代。

你需要獲得至少3.4的GPA才能達到申請加州大學的最低標準（如果是加州居民，則隻需要3.0）。

另外，加州大學對高中期間的課程有明確的要求。不同的科目需要選修足夠的年份。（見下方圖一）

2. Performance in and number of courses beyond minimum a-g requirements

這一點也比較直截了當。在上述的基礎課程，也就是最低要求以外，加州大學招生官也希望看到你額外選修的課程。他們(men) 會(hui) 評估課程的數量、內(nei) 容（難度）、以及你的分數。

如果你的分數不夠高，或者課程的難度沒有在成績單或者課程名字上體(ti) 現出來，你可以在additional information部分解釋。

如果你在課程中的表現非常突出，但是分數無法體(ti) 現（例如，課程的結業(ye) 項目發表了，或者被你發展成了一個(ge) 網站、視頻賬號等等），那麽(me) 我們(men) 也建議你通過additional information來展開描述，讓招生官看到這些分數之外的優(you) 勢。

3. UC-approved honors courses and advanced courses

這一項針對的是AP、IB等課程，以及你是否通過當地的社區大學、網課等形式選修過大學級別的課程。這些都會(hui) 成為(wei) 招生官青睞的加分項。

4. Eligibility in the Local Context (ELC) – CA residents only

加州居民如果獲得了3.0以上的GPA，以及是就讀學校成績排名前9%的學生，隻要滿足第一項的基本要求，就可以保錄加州大學。這一項對國內(nei) 的考生以及加州居民以外的學生沒有任何意義(yi) 。但如果目前或者將來有計劃成為(wei) 加州居民的同學和家庭，需要重點關(guan) 注。

5. Quality of senior-year program of study

加州大學不會(hui) 在招生階段考核你的12年級的分數。但是，他們(men) 會(hui) 考核你12年級選修的課程的內(nei) 容和難度。考核的形式也非常直截了當：和11年級相比，你是否學習(xi) 了難度相當或者更高的課程？如果是，招生官會(hui) 很高興(xing) 。如果不是，他們(men) 會(hui) 感覺你有所懈怠。

6. Academic opportunities Available in Your High School

你是否最大程度地利用了你所就讀的中學能夠提供的資源？很多同學可能會(hui) 問，讀怎樣的中學（AP/IB/A-Level/普高）才能有優(you) 勢。其實這個(ge) 問題蔡蔡博士感覺意義(yi) 不是非常大。招生官會(hui) 對你中學的資源、結構等進行審核。換句話說，一個(ge) 在IB學校隻選修了很簡單的課程的學生，不會(hui) 比一個(ge) 在普高就讀，成績優(you) 異，並且自主學習(xi) 了大學網課的學生有任何的優(you) 勢。甚至我可以大膽猜測，後者的申請成功率會(hui) 遠高於(yu) 就讀於(yu) 國際學校的前者。

當然，這也提醒了各位申請人：善於(yu) 利用additional information來提供可以幫助招生官全麵了解你的高中學校資源的信息。盡管招生官會(hui) 盡可能地搜集關(guan) 於(yu) 你的高中的信息，但是畢竟不能保證沒有紕漏。例如，你是否選修了一門今年才開設的、難度非常高、但是還未被外界熟知的課程？你是否在某一門課上表現優(you) 異，被學校推薦到了市級的公開課、比賽上？這些信息，成績單上表現不出來，招生官也不大可能知道，需要你通過申請材料來表達。

7. Outstanding performance in one or more academic subject areas

這個(ge) 問題可以放到其中一個(ge) 350詞的短文裏回答。你的校內(nei) 成績是否有很優(you) 異的表現？例如，你的英語文學是否非常出色，老師因此讓你當助教，或者代表學校參加比賽？

8. Achievements in special projects

這個(ge) 評分點和上一條類似，但重點在於(yu) special projects--也就是個(ge) 人項目。比方說，你的社科課程表現是不是很優(you) 異，甚至把所學知識應用到了一個(ge) 獨立科研項目上，進行了數據搜集、分析、論文寫(xie) 作、甚至演講和發表？招生官會(hui) 很樂(le) 意看到你在學術能力上有超過同學的表現。這裏，獨立科研項目的重要性就體(ti) 現出來了。光是成績好是不夠的，還要有把所學知識應用到項目上的能力。

9. Improvement in academic performance

你的成績是否有很大的波動，無論是進步還是退步？不同的顧問可能會(hui) 給出不同的建議。但是我們(men) 還是從(cong) 招生官角度出發考慮這件事情：如果你是負責招生的校方代表，你的工作是為(wei) 學校招進來可以穩定進步的學生，你會(hui) 不在乎成績波動這件事嗎？

答案顯而易見：不可能不在乎。

特別是在加州大學已經如此明確地把這項單列出來作為(wei) 錄取的標準之一的時候，任何大的成績波動都是需要解釋的。當然，解釋不是找借口。而是通過客觀的分析，最終達到凸顯你的優(you) 勢、努力、以及在資源限製下所做的努力。

10. Special talents, achievements and awards

這一項包含的內(nei) 容非常多。簡而言之，除了學習(xi) 之外，你還有什麽(me) 特長嗎？你有為(wei) 社會(hui) 公益、婦女兒(er) 童權益等作出任何努力或者貢獻嗎？或者，你有著多年的帆船、網球、馬術經曆，甚至有獲獎的經曆？這些都是很加分的內(nei) 容。

11. Participation in educational preparation programs or special projects undertaken in the context of high school curriculum or in conjunction with special school events

這一項其實和前麵有所重疊，但是包括IB的Extended Essay、或者校內(nei) 的organization，例如校報、各類俱樂(le) 部等等，都是加州大學青睞的加分項。

12. Academic accomplishment in light of life experiences

這一項主要是考慮到成長經曆或者環境中出現重大變故、或者現實條件的極大桎梏（父母親(qin) 人的健康、家庭關(guan) 係的改變、財產(chan) 狀況的突變等等）），而導致學生學習(xi) 機會(hui) 、課外活動機會(hui) 等等受到很大的限製的情況。任何屬於(yu) "challenge"或者“barrier”類的情況都歸於(yu) 這一項。同學們(men) 可以考慮在educational barriers或者 significant challenge那一道題裏麵用350詞來回答，又或者在additional information裏麵簡單提一下。

13. Geographic location

你所居住和就讀的區域是否對你的學習(xi) 造成了很大的挑戰。對於(yu) 國內(nei) 申請人來說幾乎可以忽略不計。這一項主要考慮的是，你是否在一個(ge) 資源極度匱乏、甚至有戰亂(luan) 的地區成長和學習(xi) 。如果是，招生官將會(hui) 相應降低對你的要求。但是國內(nei) 申請學生幾乎不存在這種情況，可以忽略這一項評分點。

圖一：加州大學對高中期間課程的最低要求

 

PART03

結語

加州大學無論是學術質量、資源、地理位置、還是日後的就業(ye) 前景都具有相當大的優(you) 勢。加州的生活環境、大量的亞(ya) 裔也使加州大學的分校成為(wei) 國內(nei) 學子度過四年大學美好時光的優(you) 秀選擇。

但同時，加州大學的競爭(zheng) ，雖然不如藤校等激烈，但也不容小覷。這兩(liang) 年由於(yu) 疫情等大環境的影響，不少把加州大學一些分校作為(wei) “保底校”的同學最終“大意失荊州”，與(yu) 加州大學失之交臂。

加州大學給出如此明確的錄取標準，我們(men) 應該把握住機會(hui) ，趁早開始準備。還有時間的同學，應該要按照這些標準來全麵提升自己的實力，通過長遠的規劃和穩步的實施來加強自己的競爭(zheng) 力。今年要申請的同學，也應該利用剩下來幾周的時間，在文書(shu) 以及網申係統其他信息填寫(xie) （例如活動列表、additional information）等來進行最後階段的衝(chong) 刺，為(wei) 未來四年的大學時光再奮力一搏。