昆州QCE | QCE EALD的IA（內部計分考試）內容大起底

相信學習(xi) QCE的學生進入12年級內(nei) 容學習(xi) 後，前期最擔心的就是QCE各門的各種IA（內(nei) 部計分考試）了，而其中EALD又是大家尤為(wei) 關(guan) 心的一門，今天就帶大家分析QCE EALD裏重要的兩(liang) 個(ge) IA——QCE EALD IA2和IA3

QCE EALD IA2主要考什麽(me) ？

QCE EALD 校內(nei) 測評2（Summative Internal Assessment 2, 以下簡稱IA2）是QCE EALD第三單元：話題、觀點和態度（Unit 3: Issues, ideas and attitudes）學習(xi) 中的說服文寫(xie) 作（Extended response — persuasive written response）考察。不限時長，學生會(hui) 有4周時間準備及完成一篇800-1200字的文章。

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根據QCE EALD 校內(nei) IA 考試評分內(nei) 容，我們(men) 可以看出QCE EALD主要考察三方麵：知識運用、語言組織、文本特征。值得一提的是，文本特征 (textual features) 在評分占比方麵的分值略高，這是因為(wei) 說服文寫(xie) 作 (persuasive written response) 需要考察學生能否合理且熟練地運用多種說服技巧 (persuasive language techniques)，以此增加文章的說服力。因此，從(cong) QCE EALD IA文本內(nei) 容上更強調學生對這一體(ti) 裁的熟悉度。

QCE EALD IA2 說服文例題分析和聚焦

例題

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背景

在過去的QCE EALD校內(nei) IA 考試學習(xi) 中，我們(men) 通過一係列媒體(ti) 文本 (media texts) 探究了現代社會(hui) 話題的表現方式 (representations of contemporary social issues) 以及支撐這些表現方式的特定文化假設 (cultural assumptions)、態度 (attitudes)、價(jia) 值觀 (values) 和信仰 (beliefs)。同時，我們(men) 還學習(xi) 了如何在說服性文本中使用策略去支撐論點。

據此，這項評估旨在利用所學知識，在自己的文本中對一個(ge) 社會(hui) 話題提出觀點並用有理有據的論點來說服受眾(zhong) (create a perspective on a social issue in your own text, using reasoned argument to persuade an audience)。

簡單來說，這需要我們(men) 完成以下任務：

確定一個你覺得重要的社會話題；這個話題在過去的兩年中曾出現在媒體上
選擇與此問題相關的主題（例如：性別、權利、階級、教育、歧視、可持續性）
確定你想發展的關於這個主題的觀點
考慮你想在文本中使用哪些文化假設、態度、價值觀和信仰

當完成一切準備工作後，我們(men) 需要撰寫(xie) 一篇演講稿來說服觀眾(zhong) 。這要求學生不僅(jin) 能熟練運用不同的說服技巧，還要了解演講稿的寫(xie) 作方式。

不同於(yu) 以Essay為(wei) 例開門見山 (即在開頭就亮出觀點) 的文本寫(xie) 作，演講稿更需要吊起觀眾(zhong) 的胃口 (即用一個(ge) hook來吸引觀眾(zhong) )。這個(ge) hook可以是一個(ge) 問題 (rhetorical question) 也可以是一則奇聞軼事 (anecdote)，主要目的是以有趣的方式讓觀眾(zhong) 迅速進入情境，從(cong) 而願意傾(qing) 聽你的觀點。在過程中，需要通過不同的說服技巧，讓觀眾(zhong) 產(chan) 生共鳴，接受並認同你的觀點。結尾處，還應再次強調觀點，從(cong) 而增強演講的說服力。

整個(ge) 測評學生可以與(yu) 老師不斷商討，包括但不限於(yu) 幫助確定主題和觀點、交出計劃、修改腳本草稿、跟進文稿進展等。

OCE EALD IA3主要考什麽(me) ？

QCE EALD 校內(nei) 測評3（Summative Internal Assessment 3, 以下簡稱IA3）是QCE EALD第四單元：文學文本的深入研究（Unit 4: Close study of literary texts）學習(xi) 中的想象類演講或多媒體(ti) 展示（Extended response — imaginative spoken/multimodal response）考察。不限時長，學生會(hui) 有4周時間準備及完成一個(ge) 相當於(yu) 5-8分鍾演講或6-9分鍾的多媒體(ti) 展示。

昆州QCE | QCE EALD的IA（內(nei) 部計分考試）內(nei) 容大起底

知識運用、語言組織、文本特征依舊是QCE EALDD 校內(nei) IA3的三大項考核標準。因為(wei) 題材的特殊性，會(hui) 重點考察學生寫(xie) 作的語言特征 (language features)、審美特征 (aesthetic features) 和文體(ti) 手法 (stylistic devices), 並強調它們(men) 在想象文本中的運用方式。該類型要求學生使用第一人稱 (first-person narrative), 對受眾(zhong) 為(wei) 敘事小說的讀者進行創造 (create)、表現 (represent) 和娛樂(le) (entertain)。這是一個(ge) 開放性的考核，學生可以使用一切能幫助到寫(xie) 作的學習(xi) 資源。

QCE EALD IA3 例題分析和聚焦

例題

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背景

這道例題要求學生基於(yu) 《怪奇物語》中的一個(ge) 角色，創建一個(ge) 第一人稱敘述。你將在布裏斯班節期間的“一個(ge) 活動，多個(ge) 故事”活動中進行敘述，麵向已經熟悉該電視劇的觀眾(zhong) 。你所創作的敘述將為(wei) 你選擇的《怪奇物語》角色提供新的見解，揭示他們(men) 的希望、夢想和欲望，以及這些是如何被他們(men) 的恐懼所塑造的。你的敘述必須與(yu) 原始文本中的關(guan) 鍵時刻或想法聯係起來，填補故事情節中的空白，並發展原始文本中的視角。

不難看出，這既是一篇創造類寫(xie) 作 (Creative Writing) ，同時又是敘述類(Narrative)。

學生需要: