如何看待高校延長研究生學製這一現象？

根據國家高等教育基本製度規定，碩士研究生教育的基本修業(ye) 年限一般為(wei) 二至三年，博士研究生教育的基本修業(ye) 年限一般為(wei) 三至四年。高等學校可根據實際需要對本學校的修業(ye) 年限作出調整。

過去，在“彈性學製”的政策導向下，各高校內(nei) 部的學製安排各有不同，碩博貫通、本博連讀等也逐漸成為(wei) 研究生教育的新選擇，專(zhuan) 碩學製2至2.5年、學碩學製3年的慣例已經被大眾(zhong) 所熟悉。

但2023年底，東(dong) 南大學、中南大學、陝西理工大學等國內(nei) 多所高校相繼發布研招考試調整通知或招生簡章，紛紛決(jue) 定從(cong) 2024年起，將全日製和非全日製碩士研究生學製延長至3年。

從(cong) 多所“雙一流”高校在研究生學製變革方麵的動作可以看出，在“提質”要求下，碩士三年起步、博士四年起步已成主流。這背後反映了怎樣的社會(hui) 趨勢，我們(men) 大學生又該如何順勢而為(wei) 、做出最佳選擇呢？

01學製延長的背後原因

1、人才提質成為(wei) 高等教育關(guan) 鍵

2023年，我國研究生招生人數達130.2萬(wan) ，而在2013年，招生人數僅(jin) 為(wei) 61.14萬(wan) 。近10年間，招生規模擴大了兩(liang) 倍之多。相關(guan) 數據顯示，我國已成為(wei) 研究生教育大國，下一步則是要邁入研究生教育強國之列。全麵提高人才培養(yang) 質量是大勢所趨，更是必行之舉(ju) 。延長研究生學製對於(yu) 國家提升研究生的培養(yang) 質量的戰略目標具有促進意義(yi) 。

比如，部分高校在發布延長學製消息時同步公示了新的培養(yang) 方案。以河海大學社會(hui) 工作專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 例，專(zhuan) 碩調整為(wei) 3年學製後，在學分要求和課程設置上進行了同步調整，一方麵提升了學分要求，也增加了課程設置。江蘇大學研究生院鼓勵教學科研團隊與(yu) 企業(ye) 合作指導研究生，專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 由校內(nei) 指導教師（主導師）和校外實踐指導教師（副導師）共同指導。

對於(yu) 高校來說，首先需要考慮的就是處理招生規模與(yu) 培養(yang) 質量之間的關(guan) 係。當前社會(hui) 對人才的需求在不斷變化，研究生的培養(yang) 也應及時回應這種變化。對於(yu) 準備考研或申博的學生來說，調整狀態適應學製變化，並充分利用學習(xi) 時間提升自我價(jia) 值更重要。

2、以社會(hui) 需求為(wei) 導向調整人才培養(yang) 結構

近日，多所高校相繼宣布將停止個(ge) 別專(zhuan) 業(ye) 的學術型碩士（學碩）的招生，看似是高校對於(yu) 自身內(nei) 部學科設置的調整，其中的邏輯卻不僅(jin) 於(yu) 此。近年來，學術型碩士的縮招或停招越來越普遍。比如複旦大學軟件學院、經濟學院，北大國發院，西南大學經濟管理學院，四川大學公共管理學院等。截止2022年9月，我國專(zhuan) 業(ye) 學位碩士研究生招生比例已超60%，而2009年專(zhuan) 碩占比僅(jin) 15.9%。巨大變化的背後是政策的明顯傾(qing) 斜。《專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育發展方案（2020-2025）》中明確提到，到2025年，將碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的2/3左右。

隨著社會(hui) 的發展和產(chan) 業(ye) 結構的調整，專(zhuan) 業(ye) 領域對高級專(zhuan) 門人才的需求日益增加，因此在研究生招生擴大的過程中，就引導高校朝著這個(ge) 方向招收學生。但專(zhuan) 業(ye) 型研究生的學習(xi) 任務比較繁雜，一般入學後的第一年要學習(xi) 理論知識，第二年既要參加實習(xi) 訓練，又要撰寫(xie) 畢業(ye) 論文，還不可避免地要在生活和其他各類事務上占用時間，導致實習(xi) 和實踐的時間被壓縮。

兩(liang) 年的學製難免倉(cang) 促，這就導致專(zhuan) 業(ye) 型研究生麵臨(lin) 理論學習(xi) 不太紮實、專(zhuan) 業(ye) 實踐難以到位的困境，形成“專(zhuan) 碩不專(zhuan) ”的問題。而3年的時間能夠讓專(zhuan) 業(ye) 型碩士研究生擁有更充足的學習(xi) 時間，提高教育質量，提升用人單位對於(yu) 專(zhuan) 碩的認可度。讓“專(zhuan) 碩專(zhuan) 起來”有助於(yu) 構築個(ge) 人發展與(yu) 社會(hui) 需求之間良性互動的穩固橋梁，這也是未來的發展方向。

02學製延長對於(yu) 考研人有什麽(me) 影響？

研究生學製延長給即將考研的大學生帶來的影響是雙麵的：

1、學業(ye) 壓力增加：學製延長意味著研究生需要花更多的時間和精力來達到研究生畢業(ye) 的要求，一是學分和課時要求會(hui) 明顯增加，另一方麵，高校對於(yu) 科研論文質量的把關(guan) 也會(hui) 更加嚴(yan) 格，不少學校專(zhuan) 碩與(yu) 學碩培養(yang) 機製和要求已完全一致，這無疑會(hui) 增加研究生的畢業(ye) 壓力。

2、讀研的成本增加：學製的延長將會(hui) 直接導致讀研期間的學費和生活費用增加，讀研的經濟成本明顯增加。此外，學製的調整也會(hui) 直接增加獲取研究生學曆學位的時間成本，延緩各研究生步入職場的時間。晚畢業(ye) 晚工作，很可能會(hui) 麵臨(lin) 大齡就業(ye) 的煩惱，以及其他人生階段的延遲。

3、優(you) 化教育質量：碩士畢業(ye) 生逐步增加的背景下，高校對研究生的培養(yang) ，不僅(jin) 要重視數量，更要重視質量。研究生學製的延長、成本的增加以及畢業(ye) 壓力加大會(hui) 直接勸退不少隻想混水摸魚、混個(ge) 學曆的大學生，把機會(hui) 留給真正想學習(xi) 和提升自己的同學，從(cong) 而提升國內(nei) 高等教育的質量。同時，學製的延長也意味著為(wei) 研究生們(men) 提供了更多的學習(xi) 機會(hui) ，他們(men) 有更多的時間可以專(zhuan) 心學習(xi) 理論知識、選擇參加實習(xi) 、交換計劃、科研項目等，以提升自己的專(zhuan) 業(ye) 技能和實踐經驗，從(cong) 而達到“提質”的戰略目標。

4、就業(ye) 緩衝(chong) ：對在讀的同學們(men) 來說，延長讀書(shu) 時間，可以對自己所學的學科，進行更加深入的研究，對知識有更深的理解。當然也可以享受學生身份，延長校園生活時光，對就業(ye) 起到緩流的作用，有時間去探索更多的可能性。

總之，學製調整牽一發動全身，有利亦有弊，對於(yu) 準備考研或申博的同學們(men) 來說，調整自身狀態適應學製變化和社會(hui) 發展趨勢，充分利用學習(xi) 時間提升自我核心競爭(zheng) 力更加重要！