什麽(me) 是“夏校焦慮症”
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在留學生圈中,對於(yu) 某些教育環節存在一種過分理想化的傾(qing) 向。最初是對美國高中的迷信,接著是對學科競賽的高度重視,如今,連參加夏校都被視為(wei) 通往常春藤等頂尖大學的關(guan) 鍵步驟。
網上一搜,便能發現種種聲音:有的說參與(yu) 某個(ge) 夏校能助你一臂之力進入常春藤、牛津或劍橋;有的夏校被譽為(wei) “常春藤入門課程”;還有的則似乎成為(wei) 了獲得常春藤錄取的必備條件。
現在,隨著夏校的錄取率與(yu) 常春藤名校相仿,學生及其家長們(men) 的焦慮不僅(jin) 僅(jin) 局限於(yu) 是否參加夏校,對於(yu) 夏校本身產(chan) 生的廣泛焦慮現象也逐漸擴散...
夏校焦慮症
夏校申請焦慮的多維度體(ti) 現:晚申請的比早申請的焦慮,參與(yu) 夏校數量少的比數量多的焦慮,低含金量的比高含金量焦慮……
夏季來臨(lin) ,家長憂慮加劇,害怕錯失超越他人的機會(hui) 。一母親(qin) 在規劃會(hui) 上提及,她的孩子10年級申請到了Launch X,卻發現其他同學參加更多夏校,她想知道接下來還有什麽(me) 夏校可以申請?
為(wei) 爭(zheng) 頂尖夏校,家長提前備戰,包括準備考試成績等材料。尤其有的要求3-5頁的英文writing sample,等到開放申請的時候再準備是遠遠不夠時間的。事實上,成功申請的學生可能從(cong) 初三就開始準備。
參加夏校的學生年齡逐漸下降,目的是夏校盡可能多參與(yu) ,為(wei) 美本申請加碼。幾乎人人至少參加一個(ge) 夏校已成申請美本標準,有學生暑假參加三個(ge) 以上。對於(yu) 高年級後知後覺的家長來說,則更容易感到焦慮落後。
追求質量勝於(yu) 數量。YYGS、LBW、RSI等夏校備受矚目,與(yu) 常春藤錄取率相仿。耶魯的YYGS、斯坦福的SSHI和MIT的RSI錄取率極低,錄取率堪比藤校。
挑戰性越大,進去的孩子的籌碼越高。然而,夏校申請焦慮仿佛無窮盡,夏校申請就像是燒香拜佛,每增一項目,焦慮減一分。
盡管如此,參加頂尖夏校並不保證進入常春藤。賓大沃頓商學院LBW明確,參與(yu) 夏校不保錄取。有家長投入巨資參加夏校後還是收到拒信。
一些夏校並非想象中有益,如RSI雖篩選嚴(yan) 格,僅(jin) 小部分進入MIT。隨學生湧入,夏校質量參差,有的隻是為(wei) 盈利而設。
甚至有夏校被指為(wei) 營利性質,與(yu) 學校無關(guan) ,是否獲推薦信也不確定。
夏校非申請通行證,最差結果很可能是投入巨大卻毫無收獲。
申上夏校還有申上的焦慮
報名參加夏校後,焦慮並未消失。夏校是美國大學的縮影,壓縮了時間安排,但依然包含上課、交流和研究。
很多學生首次獨立出國,盡管語言成績合格,但麵對完全不同的交流環境時,仍會(hui) 感到不適。
這包括適應全英文授課、擔憂社交、不習(xi) 慣外國食物以及生活上的擔憂。
課程的難度也是一個(ge) 問題,特別是對基礎薄弱的學生來說,選擇難課可能會(hui) 感到壓力巨大。
有的學生表示,夏校的日子充滿了焦慮。
雖然在國際學校已習(xi) 慣英文授課,但美國人的快速語速和專(zhuan) 業(ye) 術語讓人難以跟上。
特別是小組討論時,如果組內(nei) 其他中國學生英語流利,會(hui) 感到自己難以融入。
曾在國內(nei) 表現出色的學生,來到美國反而感覺落後。
部分學生參加的夏校國際生很少,幾乎與(yu) 當地學生沒有交流,讓人感覺很孤立。或者習(xi) 慣了有共同興(xing) 趣的朋友相伴,突然間被陌生人包圍,讓人感到很孤單。
即使這種焦慮在進入美國大學後仍會(hui) 存在,但對年輕學生來說,獨立麵對所有問題確實是一個(ge) 挑戰。
到底該如何申請夏校
要有效申請夏校並體(ti) 現其價(jia) 值,需首先明確一點:夏校是錦上添花,而非雪中送炭。
對於(yu) GPA不高、標化成績未出或托福成績較低的學生,不應糾結於(yu) 參加多少個(ge) 夏校。將時間投入到提升標化成績和參與(yu) 有益的活動上會(hui) 更加有價(jia) 值。
申請夏校應采取有策略的方法,而非像收集郵票般隨意申請。選擇應基於(yu) 個(ge) 人發展需要,而不僅(jin) 是追求名校標簽。
對於(yu) 低年級學生,申請夏校的主要目的在於(yu) 探索興(xing) 趣和進行嚐試。體(ti) 驗型的夏校最適合這一階段,因為(wei) 它們(men) 通常錄取門檻較低,學習(xi) 內(nei) 容易於(yu) 適應,能讓孩子提前體(ti) 驗美國的教學風格。
到了10年級,學生的夏校選擇應更加聚焦於(yu) 升學目標和潛在專(zhuan) 業(ye) 。實踐型或研究型的夏校有助於(yu) 學生對其專(zhuan) 業(ye) 領域進行更深入的探索和研究。此時,學生需要合理安排標化考試、參與(yu) 活動和夏校的時間,特別注意8月份SAT考試這一關(guan) 鍵時期。
對於(yu) 11年級的學生,推薦申請競爭(zheng) 激烈、可能授予學分的研究型夏校,這對美國本科申請將是重要的加分項。
總結而言,選擇夏校時,其質量和適合度比數量更為(wei) 重要。能進入篩選嚴(yan) 格的夏季項目本身就是實力的展示,若能獲得知名教授的推薦信,則對未來的美國本科申請大有裨益。
然而,那些主打體(ti) 驗、看起來頂尖但實際價(jia) 值一般的夏校項目,即使寫(xie) 入申請材料,也可能不會(hui) 得到招生官的青睞。
美國本科申請,包括夏校的申請,需要提前且合理地規劃,在多重矛盾中尋找關(guan) 鍵點。
最後的忠告是,如果標化考試和GPA尚未達標,就先不要投入時間和精力參加夏校,避免無謂的開支。
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