哈佛大學官宣恢複標化要求 我們該如何審視SAT的新價值？

過去的幾年中，由於(yu) 多元評價(jia) 的興(xing) 起，以及口罩問題的影響，許多美國大學放寬了對SAT或者ACT成績的硬性要求。

這被看作是教育改革的一大進步，意味著更多的學生將有機會(hui) 以多元化的標準被評估和錄取。

然而，這股改革的浪潮並未持續太久，各大高校在過去一年紛紛宣布恢複SAT成績為(wei) 申請者的重要學術能力檢驗標準，尤其是哈佛大學最新宣布，將在2025年秋季入學季重新要求提交SAT成績，這一決(jue) 定激起了波瀾。

此舉(ju) 不僅(jin) 重燃了對於(yu) SAT在教育機會(hui) 中作用的討論，SAT的曆史背景和其在美國社會(hui) 中的角色使得它成為(wei) 了評價(jia) 和對話的中心。

（哈佛公報文章提到，哈佛大學將要求2025年秋季入學的學生提交標準化考試成績。這項政策將從(cong) 2029年入學班開始實施，並將定期進行評估。文章提到，對於(yu) 無法獲取SAT或ACT的申請者，將接受其他合格的考試。）

回望1926年，SAT的誕生伴隨著美國社會(hui) 的劇變與(yu) 不安。當時的社會(hui) 背景和考試創立的初衷，帶有不可忽視的種族和階級偏見。

而今天，當我們(men) 拋去這些曆史包袱，重新審視SAT的價(jia) 值時，我們(men) 需要更加冷靜和客觀的眼光。

哈佛大學重啟SAT要求不是對過往偏見的盲目追隨，而是基於(yu) 一個(ge) 核心信念：標準化考試在一定程度上可以作為(wei) 衡量學術能力的尺度。

在一片反對聲中，我們(men) 不能忽略一個(ge) 事實：對於(yu) 那些來自教育資源匱乏地區的學生，SAT成績提供了一個(ge) 向優(you) 秀大學證明自己能力的平台。這是他們(men) 閃耀的機會(hui) ，是從(cong) 一片不被關(guan) 注的土地上躍升的橋梁。

批評者指出，SAT的曆史根植於(yu) 種族主義(yi) 和精英主義(yi) ，而它在現代是否還殘留這些陰影？毫無疑問，考試內(nei) 容和形式的設計必須與(yu) 時俱進，確保它能夠公平地反映出所有學生的能力。在這一點上，教育機構和考試委員會(hui) 已經在不斷進步，試圖消除任何可能的偏見。

麵對全球化教育的大潮，SAT的重要性並未減弱。它如同一麵鏡子，反映了教育的現狀與(yu) 挑戰。隨著教育方式的演變，SAT也在適應，試圖為(wei) 所有學生提供一個(ge) 公平競爭(zheng) 的起點。這是一個(ge) 持續的進程，需要社會(hui) 各界的參與(yu) 和監督。

Inside Higher Ed文章到SAT起源於(yu) 1900年代初的一種智力測驗，在那時美國有大量非白人移民。

文中引用了普林斯頓大學學者Carl Brigham，在1923年發表的《美國智力研究》（A Study of American Intelligence），他在書(shu) 中主張“北歐種族群體(ti) ”的機構性，並警告新移民與(yu) 美國基因池的“雜交”。Brigham後來參與(yu) 了SAT的開發，該測試於(yu) 1926年首次使用。

Teen Vogue文章探討了SAT的曆史及其與(yu) 種族主義(yi) 、階級主義(yi) 和本土主義(yi) 的聯係。它包括一句引述，表明SAT承諾衡量價(jia) 值，但其實現這一能力受到了質疑。

作為(wei) 異國的申請者，中國學生和家長們(men) 應認識到，SAT的複興(xing) 不僅(jin) 僅(jin) 是教育政策的改變，更是對於(yu) 國際教育競爭(zheng) 的重新定位。

SAT的成績被廣泛認為(wei) 是衡量學術能力和學習(xi) 潛力的一種方式，尤其是對於(yu) 那些追求在美國接受高等教育的國際學生而言。

麵對這一趨勢，我們(men) 的孩子有必要重新重視SAT的準備工作。不論是英語語言基礎能力的磨煉、邏輯能力的訓練還是相關(guan) 知識的積累，SAT的全麵學習(xi) 不僅(jin) 能幫助他們(men) 在申請美國大學時更具競爭(zheng) 力，也能在學術和文化上為(wei) 他們(men) 架起一座通往全球視野的橋梁。

值得注意的是，SAT在不斷進化，以反映教育公平和全麵性的現代價(jia) 值觀。從(cong) 最早進入我們(men) 視野是2400分版的SAT，到今天的Digital SAT的自適應考試。

中國學生在準備SAT的過程中，將接觸到更加公正和綜合的評價(jia) 標準，這將有助於(yu) 他們(men) 更好地融入全球教育環境，同時增強跨文化交流的能力。

隨著世界變得越來越互聯，現代教育的目標不僅(jin) 僅(jin) 是知識的獲取，更是跨文化理解和國際合作的能力培養(yang) 。

中國學生在認真學習(xi) SAT的同時，也在為(wei) 自己打開了一扇了解世界、參與(yu) 世界的大門。

讓我們(men) 一同期待中國學生在全球教育舞台上發揮更大的作用，並推動一個(ge) 更加明智和公正的教育體(ti) 係的建立。