美高選課的頭禿程度，真不亞(ya) 於(yu) 準備申請！
尤其是高級課程的選擇，影響到本科申請履曆、學分先修、未來發展方向，可以說是美高學習(xi) 的重中之重！
在各類美高講座答疑中，我們(men) 也總看到家長提出有關(guan) 選課的疑問：
“AP課程是不是隻有美高提供？”“之後想申理工類Top 30，AP課程怎麽(me) 修？”
各類高級課程中，提問最多的還是美高選修中占主流的AP課程。學生和家長很容易進入到這樣一個(ge) 誤區：AP不就是考的越多越好，越早準備越好，分數越高越好嗎？
事實很可能：恰恰相反！
據悉，普林斯頓大學去年公布了新生AP學習(xi) 背景，大部分錄取的學生AP數量在7-10個(ge) 左右，還有8.1%的學生提交了15門+的AP成績。
（圖源：Princeton官網）
的確，想被Top30大學錄取，擁有多門AP是優(you) 勢，但千萬(wan) 不要忽略了兩(liang) 個(ge) 基本要素：
這些學生的10多門AP基本都是5分
他們(men) 除了AP，其他方麵也非常優(you) 秀
美國頂尖大學普遍采用Holistic Review（全麵評定）的方式來評估一個(ge) 學生的實力，並且招生官的眼光非常毒辣，盲目拚湊的多門AP考試，以及不過關(guan) 的AP成績不僅(jin) 不會(hui) 被當作材料加分項，反而可能減分。
AP選課避雷指南
誤區一：AP備考，不是越早越好！
低年級孩子根據個(ge) 人喜好選擇AP
8-10年級的孩子，不要一下子報名非常多的AP考試。盡量不要強求，根據興(xing) 趣選擇AP科目更容易出成績。一方麵，興(xing) 趣是孩子最好的老師，學習(xi) 積極性能決(jue) 定最後的分數。另一方麵，讓孩子提前感受是否適合目前的學科，一定程度上可以避免大學期間換專(zhuan) 業(ye) 走彎路。
學習(xi) 能力強的孩子不必按部就班
我們(men) 常常遇到一些學習(xi) 能力非常強，對知識非常渴求的孩子。像這類孩子家長們(men) 自然要大膽地讓他們(men) 接觸不同的知識，就不需要跟著學校進度來，而是可以在8-9年級開始接觸AP。
建議先學AP預備微積分和AP世界曆史，因為(wei) 這兩(liang) 門科目屬於(yu) 文科和理科的入門科目，學起來既簡單也有用。這個(ge) 時期的孩子掌握知識點的速度很快，如果能夠在獲得很大的成就感的同時更加努力地拓寬知識邊界，形成正向循環進入心流學習(xi) 狀態就是最好的。
（未經允許，不得二傳(chuan) ）“
誤區二：AP數量，不是越多越好！
AP分數的質量大於(yu) AP數量
隨著更多人了解AP成績的重要性，大家就開始陷入一種AP數量的內(nei) 部競爭(zheng) 中，什麽(me) “15門AP連斬”、“一年拿下8門AP”之類內(nei) 卷出來的誇張成績層出不窮。
其實，比起一次遞交多門AP，招生官最想看到的是候選人在哪方麵可以深耕並且在此基礎上取得成績。一組來自哥倫(lun) 比亞(ya) 大學官網的AP分數換算要求可以看出，比起多門分數不高的AP成績，AP高分成績更有利於(yu) 錄取、換學分和提升GPA。
（圖源：Columbia官網）
AP選課一定要文理均衡
很多人還會(hui) 犯錯的就是：隻報名文科或者理科。雖然大家都會(hui) 偏向隻報名自己擅長的學科，但是還是要注意文理均衡。美國大學更加注重招收全麵發展的人才，並且，許多大一新生是接觸不到專(zhuan) 業(ye) 課而是先上通識課程，這也代表了大學對於(yu) 綜合素質的重視。
如果你是理科生：建議搭配世界曆史、心理學、人文地理等AP，這些科目難度相對較低，卻能夠很好地向招生官證明自己的全麵性。
如果你是文科生：建議報考微積分、計算機科學原理，學有餘(yu) 力者還可以報考物理1、環境科學等科目。
美高選修課方向參考
總體(ti) 而言，美高選課以滿足基礎學術要求為(wei) 本，在此標準上追求更好的發展。升入高年級後，學分要求達標的美高學生們(men) 往往能留出更多空間給選修課程。這裏我們(men) 也給大家提供了美高選課方向的建議，以便實現升學目標！
以未來發展為(wei) 導向
高年級選課的最常見參考，還是從(cong) 孩子預期的大學專(zhuan) 業(ye) 、或未來職業(ye) 道路出發。
如果以後想讀物理專(zhuan) 業(ye) ，數學、計算機科學課程肯定讓你受益不少，可以增強創造性思維和解決(jue) 問題的能力。
如果想走文科路線，某些特定主題的選修課可能會(hui) 帶來驚喜，例如非裔美國詩歌或文藝複興(xing) 藝術。一些比較具體(ti) 、有針對性的研究方向，能為(wei) 大學的文科教育做好準備。
注意了！高年級選課的主要目標是向本科證明，你有深入研究某一領域的能力和動力，所以要盡量避免參加基礎調查課程。
走出舒適區，勇於(yu) 實驗 很多同學可能高中階段還對未來心儀(yi) 的專(zhuan) 業(ye) 、職業(ye) 不太確定，那麽(me) 利用高年級時間選修優(you) 勢之外的課程是個(ge) 好主意。
如今，AI技術站在理工、人文專(zhuan) 業(ye) 肩膀上的發展有目共睹，STEM專(zhuan) 業(ye) 雖仍熱度不減，但人文社科、藝術學科的關(guan) 鍵性也重回視野。
美國本科近年開設了很多雙學位/跨學科的課程，如人機交互、音樂(le) 與(yu) 科技，科學、技術與(yu) 公共政策等跨學科專(zhuan) 業(ye) ，相當熱門。
能把文科見識和理工科技術結合起來的通才，才是當今社會(hui) 最需要的。
擴大課程選修的專(zhuan) 業(ye) 廣度，不僅(jin) 能培養(yang) 跨學科思維，向本科證明自己全麵發展的能力，也能幫助大家更好地挖掘自身興(xing) 趣和潛力、找到未來的方向。
高級課程的適應群體(ti) ，比你想象的廣
如果所在的美高提供AP、IB或雙學分課程，在學有餘(yu) 力的基礎上抓緊進修肯定是百利無害的。
與(yu) 常規思維不同的是，並不是隻有“大學霸”才適合讀高級課程！
如果有些同學高中低年級時GPA不太理想，但仍積極“奮起直追”，想證明自己的學業(ye) 進步，那參加高級課程也很有幫助！本科招生官會(hui) 很青睞在高中階段表現出顯著進步的孩子。
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