普通高中生如何申請南加大？

在美本申請中，普高學生的弊端是沒有AP體(ti) 係的支撐，也沒有A-level體(ti) 係的支撐。招生官沒有辦法從(cong) 曆年的錄取數據當中評估學生高中的學業(ye) 的情況，也不知道他們(men) 學業(ye) 的難度。

申請美國頂尖大學似乎是一個(ge) 遙不可及的夢想，特別是對於(yu) 那些來自普通高中的理工科學生。Raymond的申請絕不是同窗申請最好的，但Raymond作為(wei) 普高生申請美國大學背後的錄取故事更有啟發性，所以老師今天邀請Raymond來給大家做一個(ge) 分享。

我們(men) 將深入探討他的申請過程，以及他如何在麵對逆境時做出了改變。我們(men) 還有幸邀請到Sarah老師，與(yu) 我們(men) 分享她的寶貴經驗，指導學生如何在申請中展示跨學科的才能和對學科的熱愛。

申請準備&經曆分享

標化考試:托福 + ACT

🔸在閱讀方麵，要集中大量訓練，整理出題目表，進行快速過題，並回顧答案。要掌握一些常識，如天體(ti) 排布等知識點。總之，要通過不斷的練習(xi) 和總結，提高自己的英語水平。

🔸在聽力方麵，要注重對話邏輯，提高專(zhuan) 注力。做筆記可以分層：可以先純聽再看字幕來熟悉語速。

🔸在口語方麵，要大聲練習(xi) ，通過集中大量訓練來提升。這個(ge) 需要和聽力一起關(guan) 聯訓練。

🔸在寫(xie) 作方麵，要掌握一定的模板，但不要生硬照搬，要結合自己的觀點和論據進行論證。此外，要注意限時訓練，以提高寫(xie) 作速度。

托福考試是有隨機性的，即使經過努力，考試結果仍然具有不確定性。在提高閱讀能力方麵，Raymond建議大家根據自己的習(xi) 慣和理解方式進行學習(xi) ，不必嚴(yan) 格遵循某種方法，但需要真正理解文章的主題和內(nei) 核。

最後，在托福考試中，時間分配要合理，不要因為(wei) 某些題目而耽誤其他題目的完成。要通過不斷的練習(xi) 和總結，提高自己的英語水平。

改革後英語考試可能需要關(guan) 注的背單詞問題，以及如何在聽力、口語和閱讀等方麵進行全方位的訓練。改革後的題目與(yu) 單詞題目更接近，不存在分數匹配的問題，因此需要更加注重理解、單詞和句子的各種變化。

標化考試提分經驗ACT

🔹English:偏死板的題目；學習(xi) 完基礎知識點後可以總體(ti) 再過一遍；整理錯題，歸納知識點

🔹Math:非常簡單，但需要注意單位轉換(e.g.inch,feet)

🔹Reading:閱題目讀偏難，可以先從(cong) 讀懂文章開始;答案保證在文章中；積累長難句和單詞；嚴(yan) 格限製時間；適當跳題

🔹Reasoning:時間偏緊；讀懂文字和數據間的聯係；放平心態

在閱讀考試中提高分數。首先要掌握基礎知識，但同時也要注意在理解不懂的地方先看表格或圖來提取關(guan) 鍵信息，然後再做題。其次，要整理錯題，找出錯誤的原因，然後歸類整理。最後，要係統性地複習(xi) ，確保能正常閱讀文章時，要嚴(yan) 格限製時間，盡量讀完文章後做題。

總之，要提高閱讀分數，就需要長期積累，多練習(xi) ，尤其是閱讀部分。如果有時間，可以讀點原著，這樣效果更好。

文書(shu) 訓練營

文書(shu) 提升

Raymond& Sarah

文書(shu) 包含的是三個(ge) 部分：

🔸活動列表

🔸650字主文書(shu)

🔸小文書(shu) （每個(ge) 學校不同的附加文書(shu) 的總和）

招生官最愛的感恩主題寫(xie) 作

招生官在申請時最看重的一個(ge) 問題——感恩。在申請美國名校的文書(shu) 寫(xie) 作中，要寫(xie) 好第一題，需要掌握平衡，既要表達自己的成就和興(xing) 趣，又要講述別人為(wei) 你做的事情和你怎麽(me) 讓別人為(wei) 你做的事情，進而轉化成你為(wei) 社會(hui) 做貢獻的事情。

同時，要寫(xie) 出別人對你的幫助，以及如何讓別人幫助你，最後，要感謝身邊的人，如父母、老師等，而不是感謝招生官和對自身理科經曆的純自誇。這樣才能讓招生官印象深刻。

文書(shu) 寫(xie) 作技巧

從(cong) 主題寫(xie) 作上，Sarah老師提到了蒙太奇敘事結構。比如一篇關(guan) 於(yu) 三幅畫的描述，通過細致的文字描繪，讓聽者感受到畫作的場景和情感。

主文書(shu) 的寫(xie) 作應該像一個(ge) 故事，既有人文關(guan) 懷，又有溫情。小文書(shu) 則更多地記錄了個(ge) 人特色和活動，通過穿插方式展示自己的經曆，讓聽者感受到更立體(ti) 的人物形象。

在提交的文書(shu) 中，Raymond首先書(shu) 寫(xie) 了與(yu) 自己外公在觀念上的衝(chong) 突，探討個(ge) 人努力和團隊合作的關(guan) 係，再結合外公隨著年齡增長記憶模糊，所以為(wei) 外公製作了一款防丟(diu) 失軟件，為(wei) 外公提供便捷的出行服務。同時還運用了蒙太奇文學手法讓文章增色。

最後，文書(shu) 以落葉的美作為(wei) 結尾，強調了生活中各種不同形式的生命之美。整篇文章反映了社會(hui) 層麵的問題，以及人們(men) 對人性、生命的認識。整篇文章都是純粹文科思路，沒有太多與(yu) 理工科相關(guan) 的內(nei) 容。

Sarah老師建議同學們(men) 在文書(shu) 寫(xie) 作時，不要進行經曆的堆疊，而更應該將理科的活動成果書(shu) 寫(xie) 在活動列表和小文書(shu) 當中，這樣可以避免申請材料的層次太過單一，顯得申請者隻在理科方麵有經曆，而沒有其他方麵的特色。Sarah老師更建議，將主文書(shu) 更多描述成一個(ge) 故事，使文書(shu) 內(nei) 容更有溫情，更加具有人文味道。

美本申請的四個(ge) 痛點

要合理分析自己的情況後再來寫(xie) 文書(shu) 。在小文書(shu) 裏Raymond強調了自身普高背景，突出他的時間管理能力和努力拚搏的程度。同時，在講座中，Sarah老師提到了一個(ge) 四象限文書(shu) 結構，將申請的學生分為(wei) 四種類型：

🔸曾經遇到過重大挑戰也知道如何克服挑戰

🔸沒有遇到過重大挑戰但知道如何克服挑戰

🔸曾經遇到過重大挑戰但不知道如何克服挑戰

🔸沒有遇到過重大挑戰但不知道如何克服挑戰

對於(yu) Raymond來說，他曾經在美國計算機奧林匹克的比賽中獲得過鉑金獎項，這屬於(yu) 第二種類型的學生，相信自己可以克服未來的困難。所以和Sarah老師合作的過程中，文書(shu) 采用了蒙太奇敘事結構來描述自己麵對挑戰的曆程。不同的類型要采用不同的文書(shu) 敘事結構才更有個(ge) 人特色突出優(you) 勢，更能吸引招生官。

申請複盤與(yu) 學校選擇策略

申請過程中如何選擇學校和專(zhuan) 業(ye) ？

Sarah老師建議要了解申請學校的背景和交叉專(zhuan) 業(ye) ，以便更好地進行申請。其次，要考慮學校對學生的期望和競爭(zheng) 環境，以找到最適合自己的學校。在選校和選專(zhuan) 業(ye) 的過程中，要結合自己的興(xing) 趣和實際情況，避免盲目跟風。

最後才是要關(guan) 注申請過程中的文書(shu) 部分，確保內(nei) 容完整、準確。在整個(ge) 申請過程中，選校和選專(zhuan) 業(ye) 是最重要的，文書(shu) 老師的選擇最好是可以跟著學生合作貫徹定校定專(zhuan) 業(ye) 到文書(shu) 寫(xie) 作申請全過程的。

普高升學Q&A

🔶背景跟Raymond同學比較像，覺得計算機難度比較大，如果直接申請計算機。這個(ge) 申請難度會(hui) 申請檔次的目標有可能會(hui) 下降多少？

👉根據Raymond的總體(ti) 背景，如果他混申計算機的話，大概是可以申請到排名40多的院校。

👉Sarah：如果是申請純計算機，需要更詳細查看申請者的背景情況。首先要看的是美高、普高還是國際高中，再看性別是男生還是女生。如果是與(yu) Raymond相同條件，美高的女生完全可以申請到20-30名的院校，甚至有可能進入top20。

像我剛錄取的芝加哥大學就是排名第五的卡耐基梅隆那個(ge) 女生，她就是計算機和生物方向的。但是她是美高女生，然後是美國國籍，要回答這個(ge) 問題很複雜。這個(ge) 問題挺難解答的，不同的人有不同的見解。不同的組合搭配有不同的結果。需要綜合考慮。

🔶性別也會(hui) 影響錄取結果嗎？

👉詹老師：會(hui) 的，確實女生在理工科申請會(hui) 更有優(you) 勢一些。如果說申請理工科。那女生通常會(hui) 更有優(you) 勢一些，因為(wei) 很多學校他要保持這個(ge) 男女的比例平衡，比如說1：1或者55%：45%的範圍的比例不能差太遠。

按照申請的學生的數量來看，那有可能是1：2，也有可能是30%申請者是女生，70%的申請者是男生，甚至有可能更多。但學校還是得保持大概男女相對均衡的錄取比例。