什麽是成功而完美的大學申請？

• GPA 是多少？
• 標化成績多少？
• 考了哪些 AP？是否滿分？
• 參加了哪些競賽？是否必須拿金獎？
• 有什麽課外活動？
• 有沒有籌辦慈善捐款？
• 文書裏寫了什麽？能否發來做參考？

對於(yu) 受邀來做嘉賓的孩子，大學申請是非常有挑戰、也很重要的成長經曆。終於(yu) 完成了，確實有很多收獲和經驗，可以借著講座的機會(hui) ，梳理一下，分享出來，讓更多學生和家長作為(wei) 借鑒。這樣做很有意義(yi) 。

但看到這些“直奔幹貨”的連珠炮問題，孩子就有點兒(er) 懵。他們(men) 知道，自己周圍，有很多在“硬性指標”上表現完美、遠超自己的同學。而這些優(you) 秀同學，並沒有機會(hui) 得到夢校錄取。所以，這些硬性指標，並不是百分之百擔保。

但是這麽(me) 多家長問了，怎麽(me) 辦？孩子隻好很真誠地說，非常抱歉，我不想回答這些。我可以分享其他體(ti) 會(hui) 。不想回答的原因是，我的答案，不是標準答案。這些個(ge) 人數據，也不應該成為(wei) 標準答案。

來分享的家長，最常講的話是：

我的孩子，並不是大家所說的那種典型牛娃。我原來也是聽了很多講座，然後回到家，綜合所有聽到的案例，總結出一個(ge) “成功模式”。按照這個(ge) 模式，列出任務清單，給每項任務定下目標。再去告訴孩子，需要一條條完成。然而，拿清單和孩子鬥智鬥勇，這個(ge) 過程很痛苦。現在想起來，幸虧(kui) 孩子沒有按照清單如數交貨。孩子申請大學，我自己也成長很多。我真想分享的，就是這個(ge) 心路曆程。單單回答這幾個(ge) 問題，並不是孩子的全部故事，並不一定適合其他每一個(ge) 孩子。

家長群裏經常看到，孩子班上同學，課業(ye) 成績全優(you) ，十幾門 AP，標化考試近滿分，學科競賽、體(ti) 育比賽、音樂(le) 大賽全得獎，課外活動、俱樂(le) 部領導力爆棚。這麽(me) 棒的孩子，提到就忍不住大讚。如果 TA 不升藤，誰還能升呢？

結果，尤其今年申請，令人大跌眼鏡。很多這樣的好孩子，大小藤被拒，公立牛校候補，家長孩子辛苦多年，原本信心滿滿，現在很茫然。大學申請，一年比一年難以預測。想要為(wei) 孩子研究出一個(ge) 可能離成功更近些的模式，這個(ge) 急切心情，無可厚非。

但是，有沒有一個(ge) 完美申請呢？如果有，這個(ge) 完美申請，能否用一些硬性指標來量化呢？如果可以，按照這個(ge) 完美模式，讓孩子去照做，是否就能保證升入頂尖夢校呢？更關(guan) 鍵的是，大學招生，是否是在尋找一位完美的申請人呢？這方麵可以細講的有很多，先說幾點。

GPA 成績

的確，這是所有大學都要看的硬指標，今後被 Optional 的可能性估計也不大。很多家長把關(guan) 注點放在 GPA 4.0 或 4.8。其實，大學招生，很看重選課。選課，可以展示孩子對哪些領域有興(xing) 趣，而且，興(xing) 趣是否強烈到，敢於(yu) 挑戰難度很高的相關(guan) 課程，哪怕成績沒有滿分，也要深入學習(xi) 。學業(ye) 成績，對於(yu) 展示申請人的學術能力非常重要。

但 GPA 平均成績高，並不意味著孩子的興(xing) 趣和能力，能夠被招生官看到。學業(ye) 中“含金量”有多少，需要提前規劃，密切跟蹤孩子幾年的興(xing) 趣和能力發展，不斷調整，才能讓學業(ye) 更有個(ge) 性，更符合孩子的特點和愛好。所以，即使是同樣的 GPA，孩子的故事也大不相同。不是說 GPA 4.8，夢校保入。

標化成績

標化考試成績，是學業(ye) 能力的輔助衡量工具。以前說了很多，這裏不細講。即使目前很多大學仍然沿用 Test Optional 政策，也有不少大學，通過研究得出結論，標化考試，對於(yu) 弱勢群體(ti) ，其實是相對公平而更容易獲取的學術衡量。所以，有能力去考，就鼓勵孩子去認真備考，爭(zheng) 取一次考出好成績。

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但這隻是橫向衡量的輔助工具。隨著考試數字化，高分數成績會(hui) 越來越多。孩子的獨特性，還需要其他方麵來展示。

競賽

競賽中拿大獎，確實能展示孩子的能力。但如果都集中去參加牛娃們(men) 贏過的幾個(ge) 競賽，這個(ge) 競賽的故事就會(hui) 越來越多，孩子的努力比拚就不再稀奇。何況，有些孩子可能不適合參加這些競賽。

本來就勉強，付出很多努力而沒拿獎，反而打擊自信心。有些孩子可能更喜歡獨立研究，而不喜歡參加競賽。這些都需要根據孩子自身的特點來引導規劃。

課外活動

課外活動，更不能硬性定義(yi) ，也更忌模仿別人家的孩子。在申請中，需要填入孩子投入活動的時間，以及達到的水平。投入不多而放棄的活動，如果太多，不但沒有幫助，還可能讓招生官產(chan) 生負麵印象。投入很多而沒有突破，也不能展示能力。

把資源和時間，集中在孩子最感興(xing) 趣的活動中，這樣的故事，與(yu) 其他方麵的展示，能更好結合。孩子寫(xie) 出來，能充滿熱情，帶有強烈個(ge) 性化色彩。任何需要投入很多時間的活動，都需要富有前瞻性的規劃和及時調整。

對學校濃厚的興(xing) 趣

大學招生的主要目的，是發現適合本校文化，入學後能成功完成學業(ye) ，畢業(ye) 後能對社會(hui) 作出貢獻，從(cong) 而進一步提升本校影響力的申請人。美國大學會(hui) 記錄申請人對於(yu) 學校的關(guan) 注度，比如，是否與(yu) 學校保持聯係，是否不斷增進對學校的了解，是否在申請資料中展示了對學校文化的認同和強烈向往。

疫情還未結束，親(qin) 身了解美國大學，會(hui) 有一定困難。但對於(yu) 大學的認知，是可以結合網絡、線下，隨著孩子的成長逐步深入拓展的，這也需要專(zhuan) 業(ye) 而細心的規劃，以避免最後階段的茫然。

文書(shu)

文書(shu) ，是申請資料中，對孩子個(ge) 性和獨特經曆的進一步展示。這個(ge) 展示，建立在學業(ye) 成績、課外活動、競賽，等等其他信息已經描繪出來的總體(ti) 印象之上，兩(liang) 者需要很好地結合，有高度一致性。文書(shu) 更有畫龍點睛的提升功效。

經常看到，學業(ye) 講的是一個(ge) 形象，競賽講的是一個(ge) 形象，文書(shu) 講的是完全不同的形象，甚至不是孩子自己，而是別人想象中的模樣。這樣的申請，會(hui) 讓招生官心升疑惑，十幾萬(wan) 份資料中，一猶豫，可能就放棄了。所以，切忌流水線操作，照搬別人的故事。大學申請關(guan) 乎孩子的成長，涉及的方麵很多。

如果非要定義(yi) 一個(ge) 完美申請，7EDU 根據多年經驗，給出的定義(yi) 是：學業(ye) 、標化考試、課外活動、公益活動、競賽、獨立研究等等，這些綜合起來，讓招生官看到一個(ge) 有想法、有誌向、興(xing) 趣獨特、能力很強、又很努力的孩子。

文書(shu) ，讓招生官讀著津津有味，沒有違和感。對孩子的了解進一步深入，更加感興(xing) 趣。而麵試，讓招生官眼前一亮，感覺這就是申請資料告訴我的那個(ge) 孩子，而且，比資料中展示出來的更為(wei) 鮮活，更為(wei) 出色。這樣層層遞進，立體(ti) 而融合的申請，就很完美，這樣的成長故事很真實，很打動人心，也讓孩子更為(wei) 自豪。

祝今年每一位申請大學的孩子順利進入最適合自己的夢校！！