全國德語課程開設情況詳解

作為(wei) 全球留學的高性價(jia) 比國家，德國留學的熱度正不斷升溫。據德國官方統計，2024年在德國際學生人數進一步增長，總數超過40萬(wan) 人，中國是德國的第二大生源國。

受留學德國趨熱的影響，目前全國已有多所學校開設了德語課程。那麽(me) ，國內(nei) 開設德語課程的學校有哪些？德語班的學生該如何升入德國大學？A-level、IB、AP課程的國際生申請德國大學又需要滿足哪些條件？接下來機構將一一為(wei) 您解答。

1、德國教育體(ti) 係概況

在介紹國內(nei) 的德語課程開設情況之前，我們(men) 首先需要了解德國的教育體(ti) 係。

德國實行從(cong) 小學到高中12年製義(yi) 務教育，學生在完成小學四年或六年教育後就被實施 “學、職兩(liang) 軌”分流。德國學生在小學後經過5、6年級的過渡階段進入“分流的中學階段”。

中學階段，學生根據個(ge) 人的未來發展規劃，分別被分流到普通中學、實科中學、文理中學 （Gymnasium， 學製9年，5年級至13年級）。

其中，文理中學以大學為(wei) 導向，學製一般為(wei) 9年。文理中學中，5到10年級為(wei) 中等教育第一階段，11到13年級為(wei) 第二階段。文理中學13年級的畢業(ye) 生參加完德國高中畢業(ye) 會(hui) 考（Abitur）之後憑會(hui) 考成績，便可進入德國大學就讀。

德國的大學體(ti) 係通常可分為(wei) 兩(liang) 類，一類是我們(men) 最熟悉的大學（Uni），例如慕尼黑工業(ye) 大學，亞(ya) 琛工業(ye) 大學等等。另一類則是應用技術大學（Fachhochschule，簡稱FH），例如慕尼黑應用技術大學（Hochschule München）等。簡單來說，普通大學更注重理論學習(xi) ，而FH則強調實踐。

德國留學的優(you) 缺點

德國留學的優(you) 勢顯著。首先，德國擁有近400所高校，其中理工科大學和綜合類大學在全球享有盛譽，其教育資源極為(wei) 豐(feng) 富。其次，德國以高水準的教育質量著稱，擁有一份德國大學的畢業(ye) 證書(shu) ，含金量極高。

更值得一提的是，德國有高達97%的大學是公立大學，這些大學實行學費全免政策，學生每年僅(jin) 需支付少量注冊(ce) 費並承擔日常生活費用，因此國際生留學成本相對較低，預估每年留學花銷約為(wei) 10萬(wan) 人民幣。

然而，值得注意的是，由於(yu) 德國大學推行嚴(yan) 謹的教育方式，很多人無法在規定時間內(nei) 畢業(ye) ，根據statista公布的德國高校畢業(ye) 數據來看：在Uni(綜合類大學)中，標準學期內(nei) 的畢業(ye) 率僅(jin) 為(wei) 24.2%，在FH(應用技術大學)中，標準學期內(nei) 的畢業(ye) 率僅(jin) 為(wei) 36.7%。2

國內(nei) 德語課程開設情況

盡管德國近年來吸引了大量的中國留學生，但國內(nei) 學校仍主要偏向開設以英美等國家為(wei) 主的國際課程，開設德語課程的學校數量相對有限。據機構的不完全統計，截至目前，全國僅(jin) 有73所學校提供德語課程。

在這些學校中，公辦學校占據了主導地位，數量多達51所；緊隨其後的是民辦學校，共有21所；而外籍人員子女學校僅(jin) 有1所。

*注：如有錯漏，歡迎評論區指正！

從(cong) 課程設置上來看，國內(nei) 德語課程主要分為(wei) ：DSD德語課程，與(yu) 國際課程相結合的德語課程，以及Abitur+德語課程三類。從(cong) 目前統計的數據來看，73所學校中，有46所是DSD學校，開設DSD課程，占總數的一半以上；除了DSD課程外，還有7所開設了Abitur+德語課程；其餘(yu) 幾所則根據各自的定位和特色開設了A-Level+德語課程；IB+德語課程；AP+德語課程。

從(cong) 地區分布上來看，全國德語課程的學校分布較為(wei) 分散，具體(ti) 而言，73所學校中，北京有12所，江蘇有9所，重慶有7所，四川有6所，浙江有5所，上海、山東(dong) 、河北各有4所；福建、廣東(dong) 、甘肅、安徽、雲(yun) 南各有2所；而新疆、天津、陝西三地，僅(jin) 各有1所學校開設德語課程。

*資料來源於(yu) 網絡，如有錯漏請留言指正

3、德國留學三通道

目前麵向德國留學的方式主要有三種：一是憑借DSD項目，通過德語+高考成績的方式升學；二是依托A-Level、AP、IB三大文憑申請德國大學；三是走Abitur通道，先升入德國高中以後再申請德國大學。

DSD項目—德國大學“直通車”

2010年，中國教育部與(yu) 德意誌聯邦共和國外交部簽署了《中華人民共和國教育部與(yu) 德意誌聯邦共和國外交部關(guan) 於(yu) 中國中小學德語教學並在華共同實施“學校—塑造未來夥(huo) 伴項目的諒解備忘錄”》，決(jue) 定在中國實施“德語語言證書(shu) ”辦學項目（簡稱“DSD”項目），設立DSD學校。

DSD學校相當於(yu) 德國官方設立的德國大學“直通車”項目，也是德國教育體(ti) 係的一部分，同時與(yu) 中國的高考相結合，從(cong) 另一方麵說就是承認中國的高考成績，就是說既可以選擇最後讀國內(nei) 大學，也可以選擇出國去德國留學，但前提條件是要在DSD學校學習(xi) 相關(guan) 的德語文化課程，並達到較高的水平。

一般而言，DSD項目的學生直接申請德國大學資格要求DSD2+高考成績達到211大學的分數；而申請德國預科要求DSD1+高考成績達到211大學的分數。

對於(yu) DSD學校德語班的學生來說，除了學習(xi) 普通高中課程，還要同樣地參加等級考和高考，並且同時還要再學習(xi) 德語課程，畢業(ye) 時學生更是要求德語達到B1水平。因此，DSD德語班並不是一條輕鬆的體(ti) 製外軌道，反而像是給想要留學德國或學有餘(yu) 力的優(you) 秀學生提供機會(hui) 的小語種特色實驗班，門檻並不算低。

不過，相比動輒十幾二十萬(wan) 的國際學校來說，DSD德語班的學費顯得尤為(wei) 親(qin) 民，很適合想要留學但是家庭經濟情況比較一般的優(you) 秀學生。以上海曹楊第二中學為(wei) 例，DSD德語班的學費僅(jin) 為(wei) 1500元/學期。

在DSD德語班的師資配置上，有的學校完全由自主招聘的中方教師組成，如金華外國語學校，其德語教研組由中方德語教師組成，所有老師均畢業(ye) 於(yu) 北京外國語大學、浙江大學、耶拿大學等中德一流名校；

另一些學校則采用了中外教結合的師資模式，以北京新亞(ya) 學校為(wei) 例，其DSD德語班不僅(jin) 擁有中方教師團隊，還引進了經驗豐(feng) 富的德國外教，為(wei) 學生提供更加原汁原味的德語教學。

憑A-Level、AP、IB三大文憑申德國大學

除了上述提到的DSD項目，一般情況下國內(nei) 的學生未參加高考則不能去德國留學。但就讀於(yu) 國際高中的中國學生還有選擇。據德意誌學術交流中心（DAAD）官網此前顯示，不參加高考也可以通過A-Level、AP、IB三大文憑申請德國大學：

1.IB文憑申德國大學  

符合以下兩(liang) 個(ge) 條件的IB文憑持有者具備德國大學的入學資格。首先在一所全日製中學至少完成高中十二年級的課程；其次，符合由德國文教部長聯席會(hui) 議（KMK）製定的《關(guan) 於(yu) IB文憑的承認協議》中所列出的5點要求，內(nei) 容如下：

第一、6門必修課程必須從(cong) 以下IB術語指定科目中進行選擇：

（1）2門語言，分別達到水平A或水平B（其中至少一門是作為(wei) “語言A”或“高級水平語言B”的外語）

（2）1門自然科學（生物、化學、物理）

（3）數學（數學，或高級水平數學，或與(yu) 高級水平數學相關(guan) 的高等數學）

（4）社會(hui) 科學（曆史、地理、經濟）

第二、IB要求的3門高級水平必修課中，必須有1門是數學或者某1門自然科學，即生物、化學或物理。

第三、所有科目必須在畢業(ye) 之前全部通過。

第四、這6門課程均要求至少獲得4分（根據IB文憑分製）。如果其中僅(jin) 一個(ge) 科目為(wei) 3分，則隻有在另外一門等級相同或更高的科目至少獲得了5分，或總分至少不低於(yu) 24分的情況下，才算符合要求。

第五、德國的IB文憑持有者如果在國外一所高中的IB項目下沒有選修德語課程，那麽(me) 需要在申請德國大學前出示足夠的德語知識證明，具體(ti) 要求因地區的規定而異。

▼ IB 文憑畢業(ye) 學生申請德國大學部分專(zhuan) 業(ye) 的額外要求：  

▽ 申請德國大學醫學（包括牙醫、獸(shou) 醫學）以及藥學專(zhuan) 業(ye) ：

必須包含 Mathematics: Analysis and Approaches 或者 Mathematics: Applications and Interpretation這兩(liang) 門中任意一門的高級課程且必須包含生物或者化學或者物理這三門中任意一門的普通課程

▽ 申請德國大學數學、自然科學以及技術工程專(zhuan) 業(ye) ：

必須包含 Mathematics: Analysis and Approaches或者Mathematics: Applications and Interpretation這兩(liang) 門中任意一門的普通課程且必須包含生物或者化學或者物理這三門中任意一門的高級課程

  2.A-LEVEL文憑申德國大學  

▼A-Level 課程學生申德國大學必要資格  

A-Level 課程學生申德國大學必須具備 General Certificate of Education - Advanced Level (簡稱：GCE AL) 普通高等證書(shu) -高級。

此外，必須附加以下三種證書(shu) 的任意一種：

→ General Certificate of Education - Advanced Subsidiary Level (簡稱：GCE AS)（普通教育證書(shu) 初級水平課程）

→ Advanced International Certificate of Education (簡稱：AICE)（高級國際中等教育證書(shu) ）

→Cambridge-PreU（劍橋國際大學先修課程）

3.AP文憑申德國大學  

▼AP 課程學生申德國大學必要資格

獲得High School Diploma (HSD)，即（美國高中畢業(ye) 證書(shu) ）  

▼ AP 課程畢業(ye) 學生申請德國大學部分專(zhuan) 業(ye) 的額外要求：

▽ 申請德國大學數學、醫學、自然科學、藥學和工程學等方向的專(zhuan) 業(ye) ：

下列四門 AP 課程至少拿到3分

·數學(AP 微積分AB 或者 AP 微積分BC）

·1 門自然科學(AP 生物 或者 AP 化學 或者 AP 物理 C (AP 物理 C：力學和 AP 物理 C：電磁學))

·1 門語言 (AP 法語 或者 AP 西班牙語 或者 AP 拉丁語 或 AP 德語 或者 AP 英語文學 或者 AP 英語語言與(yu) 寫(xie) 作)

·1 門高中其他學科 (例如：AP 歐洲曆史，AP 美國曆史，AP 計算機科學，AP 宏觀經濟學(0,5 credits/units) 和 AP 微觀經濟學 (0,5credits/units))

▽申請德國大學人文科學、法學、社會(hui) 學和經濟學等方向的專(zhuan) 業(ye) ：

下列四門 AP 課程至少拿到3分

·英語 (AP 英語文學 或者 AP 英語語言與(yu) 寫(xie) 作)

·1 門其他語言 (AP 法語 或者 AP 西班牙語 或者AP 拉丁語 或者 AP 德語)

·1 門數學或自然科學(AP 微積分 AB 或者 AP 微積分 BC 或者 AP 生物 或者 AP 化學 或者 AP 物理 C (AP 物理 C：力學 和 AP 物理 C：電磁學))

·1 門高中其他學科 ( 例如：AP 歐洲曆史，AP 美國曆史，AP 計算機科學，AP 宏觀經濟學 (0,5 credits/units) 和 AP 微觀經濟學(0,5 credits/units))

Abitur—直接參加德國“高考”

據不完全統計，目前全國共有7所學校開設Abitur課程。德國的Abitur是全球認可並通行的高中畢業(ye) 文憑，終身有效。Abitur不僅(jin) 具有高中畢業(ye) 證的功能，還可以作為(wei) 世界各國大學的申請入學通行證。

憑借Abitur文憑，學校學生可以申請全德國大學的所有專(zhuan) 業(ye) ，不受任何限製。

走Abitur通道的學生，一般來說，目標通常是進入德國的文理中學 Gymnasium 畢業(ye) 後申請進入德國大學學習(xi) 。目前德國有40多所高級文理寄宿製中學可接收中國學生。

在升學方麵，不同的學校為(wei) 學生製定了不同的升學路徑，以南京師範大學附屬實驗學校中德班為(wei) 例，該校德語班的學生主要通過以下兩(liang) 種方式申請德國大學：

•2+2中德高中模式

學生需要先在國內(nei) 高中學習(xi) 德語及ABITUR課程2年，待德語達到B1-B2水平後，前往德國的高中繼續學習(xi) 兩(liang) 2年後，參加ABITUR考試，憑成績可申請全德國/的所有大學。

✦•2+1德國大學預科模式

學生先在國內(nei) 高中學習(xi) 德語及ABITUR課程2年，待德語達到B1-B2水平後參加預科選拔考試；成功通過選拔後，學生將進入為(wei) 期1年的德國大學預科階段，根據個(ge) 人所選的專(zhuan) 業(ye) 方向確定學習(xi) 科目，並參加FSP（水平鑒定）考試。憑成績可申請全德國大部分大學。

根據學校相關(guan) 負責人介紹，在高一階段，學校會(hui) 先用中文進行課程教學然後再逐漸過渡到德語教學，以確保學生能夠順利適應學習(xi) 環境。待學生德語水平提升至B2級別，通常在高二階段時，學校會(hui) 逐步開展到針對Abitur的文科綜合教學。

因此，在高一期間，中德班會(hui) 盡量保證學生的德語能力達到B2甚至更高的水平。

據南京師範大學附屬實驗學校相關(guan) 數據顯示，該校中德班的學生在高二便基本都能達到德語B2水平，目前往屆畢業(ye) 生已全部順利進入德國文理高中或預科進行學習(xi) ，曆屆從(cong) 德國高中畢業(ye) 的學生已經成功進入慕尼黑工業(ye) 大學、海德堡大學、亞(ya) 琛工業(ye) 大學等知名學府，90%以上學生已成功升入U15和TU9聯盟大學。

不過，鑒於(yu) 學生需從(cong) 零基礎開始學習(xi) 德語，並且Abitur課程也需要德語作答，這對學生的學習(xi) 能力提出了較高要求。因此，南京師範大學附屬實驗學校同樣表示，會(hui) 對學生進行一定的選拔流程，篩選出具有良好學習(xi) 能力的學生，以確保學生在未來能夠順利完成學業(ye) 。

在Abitur中德班的師資配置上，部分學校選擇將特定課程，如德語或英語，交由外部培訓機構承擔；而另一些學校，如南京師範大學附屬實驗學校中德班，則采用自己的德語教師團隊，學校中的項目由中外教師聯合執教，確保學生能在融合中外教育的環境中接受全麵而深入的德語教育。

綜上所述，德國留學無疑具有多項優(you) 勢，但也絕非一條輕鬆的賽道。德國大學在錄取時便設定了高標準，在學習(xi) 過程中，不僅(jin) 要求學生具有較高的學習(xi) 能力和語言能力，畢業(ye) 要求同樣嚴(yan) 格。坊間流傳(chuan) 的“寬進嚴(yan) 出”之說，在德國的高等教育體(ti) 係中並不完全適用。因此，學校不能僅(jin) 憑一時熱度開設課程或招攬學生，而是需要真正關(guan) 注學生的學習(xi) 潛力和能力，確保他們(men) 能夠找到適合自己的升學之路。